Bogoyavlenskaya, Diana Borisovna

Diana Borisovna Bogoyavlenskaya
Datum narození	27. července 1932 (90 let)( 1932-07-27 )
Místo narození	Moskva , SSSR
Země	SSSR → Rusko
Vědecká sféra	psychologie
Místo výkonu práce	Psychologický institut pojmenovaný po Moskevské státní univerzitě L. G. Schukiny , Moskevské státní pedagogické univerzitě
Alma mater	Moskevská státní univerzita
Akademický titul	Doktor psychologie
Akademický titul	Profesor
Ocenění a ceny

Diana Borisovna Bogoyavlenskaya (narozena 27. července 1932 , Moskva , SSSR ) je sovětská a ruská psycholožka , specialistka na psychologii kreativity a nadání. Doktor psychologických věd, profesor. Vedoucí výzkumný pracovník Psychologického institutu Ruské akademie vzdělávání , čestný člen Ruské akademie vzdělávání . Profesor katedry obecné psychologie Psychologické fakulty Moskevské státní univerzity Lomonosova M. V. Lomonosov . Čestný profesor Moskevské státní univerzity. M. V. Lomonosov . Profesor katedry psychologické antropologie Institutu dětství Moskevské státní pedagogické univerzity .

Životopis

Diana Borisovna Bogoyavlenskaya se narodila 27. července 1932 v Moskvě. V roce 1958 promovala na filozofické a psychologické fakultě Moskevské státní univerzity. M. V. Lomonosov . Vstoupil na postgraduální školu Institutu obecné a pedagogické psychologie Akademie pedagogických věd SSSR .

V roce 1971 obhájila doktorskou práci "Metody studia intelektuální činnosti."

Od roku 1968 působí v Psychologickém institutu Ruské akademie vzdělávání . Od roku 1972 - Senior Researcher, od roku 1990 - Leading Researcher, od roku 1994 - Chief Researcher.

V roce 1988 obhájila doktorskou práci „Psychologické základy intelektuální činnosti“ [1] .

Od roku 1990 je vedoucím laboratoře "Diagnostika kreativity" Psychologického institutu Ruské akademie vzdělávání. Od roku 1992 - profesor katedry obecné psychologie Psychologické fakulty Moskevské státní univerzity [2] . V roce 1992 mu byl udělen titul profesor, v roce 2007 - titul čestného člena Ruské akademie vzdělávání, v roce 2010 - čestný profesor Moskevské státní univerzity.

Manžel - Evgeny Bogoyavlensky; dcera Maria; vnoučata Evgeny Rodin, Georgy Rodin, Pyotr Bukher Ivanov.

Ceny a čestné tituly

• Medaile K. D. Ushinského
• Medaile „Na památku 850. výročí Moskvy“ (1997)
• Ctěný vědec Ruské federace (2003).
• Excelence ve veřejném vzdělávání RSFSR (1991).
• stříbrná medaile VDNKh (1992)
• Laureát Ceny prezidenta Ruské federace v oblasti vzdělávání za rozvoj národního pojetí kreativity a talentu [3] .
• Patriarcha ruské psychologie , vítěz soutěže Zlatá psychika (2017)

Vědecká činnost

Hlavní oblastí vědeckého zájmu je psychologie kreativity, nadání a myšlení.

D. B. Bogoyavlenskaya podala vědeckou definici kreativity, vyčlenila jednotku analýzy kreativity, studovala strukturu a původ tvůrčích schopností. Byla vyvinuta psychodiagnostická metoda „Creative field“, založená na modelování reálné kognitivní situace [4] .

V řadě prací věnovaných psychologii nadání a kreativity se autor zamýšlí nad teoretickými a metodologickými přístupy k jejich zkoumání v různých fázích vývoje osobnosti, prezentuje výsledky těchto přístupů na základě empirických výzkumů a dává doporučení, jak učitel- psycholog může účinně přispívat k formování nadané osobnosti. Vezmeme-li v úvahu psychologii kreativity v kontextu struktury činnosti navržené A. N. Leontievem (operace, akce, činnost), dochází autor k závěru, že taková diferenciace je zásadní pro pochopení podstaty kreativity, protože úroveň činnosti je určena motivací vedl tento předpoklad k identifikaci jednotky analýzy kreativity jako rozvoje činnosti z iniciativy subjektu.

Je analyzován přínos prezidenta Americké psychologické asociace J. Guilforda k psychologii . Díky jeho vizi problematiky začaly být kreativita a divergentní myšlení vnímány jako synonyma, neboť kreativita je podle J. Gilforda spojována právě s faktory divergentního myšlení.

Předmětem vědecké analýzy byl rozvoj osobnosti s harmonickým a disharmonickým typem nadání. Hlavní myšlenkou výzkumníka je, že obtíže v chování, komunikaci a učení, které se vyskytují u nadaných dětí, nejsou vlastností samotného nadání.

D. I. Bogoyavlenskaya identifikuje následující historické etapy v odhalení pojmu „nadání“: ve středověku se poprvé objevil termín „nadání“, spojující talent s darováním od Boha; v renesanci je nastolena otázka stanovení úrovně nadání; ve filozofii moderní doby problém nadání chybí; z poloviny 19. století nadání v rámci psychologie je redukováno na úroveň inteligence a poté na úroveň jakýchkoli schopností; ve 20. století teorie nadání byla vybudována na základě metodiky L. S. Vygotského .

Hlavní práce

• Cesty ke kreativitě. Moskva: Poznání, 1981. 96 s.
• Intelektuální činnost jako problém kreativity. Rostov-on-D.: RGU, 1983. 173 s.
• Psychologie tvůrčích schopností: učebnice. M.: Akademie, 2002. 317 s.
• Psychologie nadání: pojem, druhy, problémy. M.: MIOO, 2005. 175 s. (spoluautorem s M. E. Bogoyavlenskaya)
• Psychometrická interpretace kreativity. Vědecký příspěvek J. Gilforda, M.: MGPPU, 2011. 265 s. (spoluautor s I. A. Susokolovou)
• Nadání: pojem a diagnostika. M.: PNPRO, 2013. 207 s.
• Psychologie nadání a kreativity / Druzhinin V. N., Savenkov A. I., Bogoyavlenskaya D. B. a další / ed. L. I. Larionová, A. I. Šavenkov. M.; Petrohrad: Nestor-Istoriya, 2017. 287 s.

• Psychodiagnostika a škola // Otázky psychologie . 1980. č. 4. S. 184-186.
• K předmětu a metodě zkoumání tvůrčích schopností // Psychologický časopis . 1995. V. 16. č. 5. S. 49-58.
• Problémy diagnostiky kreativity // Psychologická diagnostika. 2004. č. 3. S. 3-18.
• Ještě jednou o kreativní oblasti // Russian Journal of Psychology . 2005. V. 2. č. 1. S. 70-80.
• K problematice divergentního myšlení // Psychologická věda a výchova. 2006. č. 1. S. 85-96.
• Dvě paradigmata — dva vektory pro vytvoření nového // Russian Journal of Psychology. 2006. V. 3. č. 4. S. 37-44.
• Psychologie kreativity v kontextu teorie činnosti // Otázky psychologie. 2013. č. 3. S. 101-106.
• Nadání a kreativita // Nadané dítě. 2016. č. 5. S. 6-16.
• K otázce absence genderových rozdílů ve schopnosti být kreativní // ​​Ženy ve vědě - zdroj pro rozvoj Ruska. Materiály vědecko-praktické konference / ed. vyd. G. I. Klimantová. M., 2018. S. 32-38.
• Filosofické základy teorie nadání // Kulturně-historická psychologie. 2019. V. 15. č. 2. S. 14-21 [5] .

Poznámky

1. ↑ Ryabukhin A.G., Bryantseva G.V. Profesoři Moskevské univerzity 1755-2004: M-Ya .. - M .: Moskevské univerzitní nakladatelství, 2005. S. 146
2. ↑ Melua A.I., Kuzněcov O.L. Ruská akademie přírodních věd. - M .: Humanistika, 2002. S. 140.
3. ↑ Bogoyavlenskaya Diana Borisovna . www.psy.msu.ru Staženo 8. května 2020. Archivováno z originálu dne 28. dubna 2020. (neurčitý)
4. ↑ K 75. výročí Diany Borisovny Bogoyavlenské // Bulletin Moskevské univerzity. Řada 14. Psychologie. č. 3. 2007. S. 116-117.
5. ↑ Publikace D. B. Bogoyavlenskaya . eLIBRARY . Staženo 8. května 2020. Archivováno z originálu dne 16. listopadu 2020. (neurčitý)

Literatura

• K 75. výročí Diany Borisovny Bogoyavlenské // Bulletin Moskevské univerzity . Řada 14. Psychologie. č. 3. 2007. S. 116-117.
• Melua A. I. , Kuzněcov O. L.  Ruská akademie přírodních věd. M.: Humanistika, 2002. S. 140.
• Ryabukhin A. G., Bryantseva G. V.  Profesoři Moskevské univerzity 1755-2004: M-Ya. M.: Nakladatelství Moskevské univerzity , 2005. S. 146.

Odkazy

• D. B. Bogoyavlenskaya na stránkách Moskevské státní pedagogické univerzity .
• D. B. Bogoyavlenskaya na stránkách Fakulty psychologie Moskevské státní univerzity .