| Poštovská Maria Pavlovna | ||
|---|---|---|
| Datum narození | 1865 | |
| Místo narození | ruské impérium | |
| Datum úmrtí | 1953 | |
| Místo smrti | SSSR | |
| Státní občanství | SSSR | |
| Státní občanství | ruské impérium | |
| obsazení | učitel | |
| Ocenění a ceny |
|
|
Maria Pavlovna Postovskaya ( 1865 - 1953 ) - Ruská a sovětská defektoložka , oligofrenopedagogička , organizátorka první třídy v Moskvě pro mentálně retardované děti (1908), Hrdina práce (1929).
Narodil se v okrese Yelets v provincii Oryol v rodině zchudlých šlechticů. Od 14 let až do svého vysokoškolského vzdělání dávala soukromé hodiny.
Od roku 1886 pracovala jako dobrovolnice v Korsakovově léčebně pro duševně choré a poslouchala jeho přednášky o psychiatrii.
Ve stejném roce se seznámila s Annou Alexandrovnou Adlerovou , která učila nevidomé. Postovskaya jí pomohla tisknout knihy v Braillově písmu.
V roce 1887 působila jako učitelka ve škole pro nevidomé.
Postovskaya navštěvovala přednášky I. M. Sechenova o fyziologii a Timiryazevovy přednášky o botanice.
V roce 1888 Maria Pavlovna absolvovala Vyšší ženské kurzy Lubjanky v Moskvě na přírodním a matematickém oddělení.
Na konci kurzu zasvětí svůj život veřejné škole. Svou učitelskou kariéru začala jako učitelka na základní škole Puškin City v Moskvě.
Když byla v roce 1896 v Moskvě otevřena Třetí ženská základní škola Olginského-Pjatnického, byla Postovskaja jmenována jejím ředitelem. S touto školou se rozešla až v roce 1917, kdy byla dočasně přerušena činnost pomocných škol.
Ve škole Postovskaya, kterou škola vedla, se uplatňoval princip přístupnosti k docházce do všech lekcí. Učitelé této školy a dalších škol mohli volně navštěvovat hodiny a poté se účastnit jejich diskuse na konferencích.
Pro lepší organizaci dětského prostředí zavádí Postovskaja do školy prvky samosprávy: vzniká studentská knihovna, hygienické a hygienické komise, rozvíjí se dětská iniciativa. Maria Pavlovna provádí úpravy učebních osnov školy. Zavádí lekce ruční práce a kreslení.
Jedním z nejnaléhavějších problémů, kterým Postovskaja čelila, byl problém vypořádání se s akademickým neúspěchem. Dala si za úkol nevyhazovat nedospělé ze školy.
Postovskaya zjistila, že selhání některých dětí je způsobeno psychopatologickými a pedagogickými faktory. V tomto ohledu nabyla přesvědčení, že by měly být vytvořeny speciální třídy pro žáky s přetrvávajícím poklesem intelektuální aktivity. Předpokládalo se, že výcvik v nich by měl být prováděn podle speciálního programu a speciálních metod.
Maria Pavlovna a Nikolaj Pavlovič Postovsky spolu s Ernstem a Yoranem Bergmanovými vycestovali do zahraničí, aby studovali zkušenosti s prací s mentálně retardovanými dětmi. Navštívili Německo, Belgii, Švýcarsko, Francii, Rakousko.
Poslankyně Postovskaya se zajímala o mannheimský systém diferencovaného učení. Po vzoru Bruselu vytvořila pozorovací oddělení, ve kterém byli studenti pozorováni po dobu jednoho roku. Poté byla rozhodnuta otázka typu třídy, ve které by žáci měli pokračovat v dalším vzdělávání.
Od roku 1910 organizovala Maria Pavlovna tyto třídy: pro mentálně retardované (pomocné třídy), pro pedagogicky retardované (opakované třídy), pro normální děti. Od tohoto roku byli do školy přijímáni i chlapci, ale třídy byly oddělené.V roce 1913 byla při škole zřízena mateřská škola pro děti, u kterých byla brzy diagnostikována mentální retardace. Pro děti s těžkými stupni zaostalosti byla ve škole vytvořena třída domácího hospodářství; v něm studenti získali ryze praktické dovednosti a schopnosti.
Od školního roku 1911-1912 byly na škole organizovány hodiny korekce řeči. Byla zavedena eurytmická gymnastika.
Pod vedením Postovské vznikl na škole komplexní systém tříd s cílem diferencovat vzdělávání v závislosti na schopnostech a věku žáků.
Postovskaya se postavila proti vytvoření nezávislých pomocných škol. Výhodu asistovaných tříd na běžných školách spatřovala v tom, že umožňovaly mentálně postiženým dětem stýkat se s normálními dětmi.
Všechno, co dělala poslankyně Postovskaya ve škole, bylo v Rusku nové. Zkušenosti z této školy upoutaly pozornost širokých kruhů pedagogické obce a ovlivnily všechny ruské školy.
K popularizaci těchto typů tříd na moskevských základních školách přispěly zejména výstavy dětských prací pořádané na škole a na škole vytvořené večerní kurzy pro učitele manuální práce.
Během moskevské stávky učitelů v prosinci 1917 se tato škola rozpadla. Ale v roce 1918 byla obnovena a od roku 1923 se jmenovala pomocná škola č. M. P. Postovskoy ( 5. Monetchikovsky lane , 17).
sama M.P Postovskaya od roku 1918 do roku 1927 pracoval jako inspektor MONO, od roku 1927 do roku 1930 - konzultant-metodolog MONO.
29. března 1929 jí byl udělen titul Hrdina práce.
Autor řady prací, z nichž nejvýznamnější je věnována problematice výuky gramotnosti studentů pomocných škol (spoluautor s I.P. Postovským a E.A. Bergmanem).