Natalia Leonidovna Selivanova | |
---|---|
Datum narození | 1. března 1949 (ve věku 73 let) |
Země | SSSR → Rusko |
Vědecká sféra | pedagogika |
Místo výkonu práce | Institut pro strategii rozvoje vzdělávání Ruské akademie vzdělávání |
Akademický titul | doktor pedagogických věd |
Akademický titul |
Profesor -korespondent Ruské akademie vzdělávání (2005) |
vědecký poradce | L. I. Novíková |
Ocenění a ceny |
Natalia Leonidovna Selivanova (narozena 1. března 1949 ) je sovětská a ruská vědecko- pedagogická pracovnice , člen korespondence Ruské akademie vzdělávání (2005).
Narodila se 1.3.1949.
Vystudovala postgraduální studium ve Výzkumném ústavu obecných problémů vzdělávání (školitel L. I. Novíková ), pracovala jako výzkumná pracovnice v laboratoři "Kolektiv a osobnost" tohoto ústavu pod vedením L. I. Novikové.
Od roku 1988 působí v Ústavu teorie a dějin pedagogiky Ruské pedagogické akademie.
Od roku 1993 - vedoucí Laboratoře teorie vzdělávacích systémů na Institutu teoretické pedagogiky a mezinárodních studií ve vzdělávání Ruské akademie vzdělávání (nový název institutu).
Od roku 1996 - vedoucí vědeckého centra pro současné problémy vzdělávání, od roku 2012 (kvůli přejmenování struktury) - vedoucí laboratoře teorie vzdělávání Ústavu teorie a dějin pedagogiky Ruské akademie vzdělávání , od roku 2014 do roku 2019 - vedoucí Centra pro strategii a teorii vzdělávání osobnosti při nově vytvořeném Ústavu strategie rozvoje vzdělávání RAO, v současnosti hlavní řešitel.
V roce 2005 byla zvolena členkou korespondentkou Ruské akademie vzdělávání z katedry filozofie výchovy a teoretické pedagogiky.
Jeden z tvůrců teorie vzdělávacích systémů, která je akceptována praktikujícími učiteli a kreativně využívána v činnosti vzdělávacích institucí, což potvrzují tradiční celoruské a regionální soutěže vzdělávacích systémů školních i mimoškolních institucí.
Pod jejím vedením byly rozvíjeny koncepce vzdělávacího prostoru, inovativní přístupy k zohlednění rozvoje jedince jako subjektu a objektu, účelu a výsledku vzdělávání; problémy metodických změn v poznání vzdělávání, řízení procesu vzdělávání; interakce mezi inovativními a tradičními předměty vzdělávání ve vzdělávacím systému; utváření nové personální a profesní pozice učitele-vychovatele, jsou připraveny nové Koncepce vzdělávání, programy pro další vzdělávání učitelů jako vychovatelů.
Autor více než 200 vědeckých, vědeckých a metodologických publikací (monografie, manuály, koncepce, programy, vědecké články).
Pod jejím vedením bylo zpracováno a obhájeno 12 kandidátských a 3 doktorské disertační práce k problematice školství.
Člen redakčních rad časopisů "Bulletin Ruské humanitární nadace", "Třídní učitel", "Věda a praxe výchovy a dalšího vzdělávání", "Práce sociálního učitele ve škole a mikrodistru", "Osobní vzdělávání" "; redakční rada časopisů "Izvestia RAO", "Bulletin of St. Tikhon Humanitarian University", zástupce. šéfredaktor časopisu „Problémy školství“. Člen mezinárodní asociace "Morální výchova".