Gazman, Oleg Semjonovič

Aktuální verze stránky ještě nebyla zkontrolována zkušenými přispěvateli a může se výrazně lišit od verze recenzované 2. září 2017; ověření vyžaduje 21 úprav .
Oleg Semjonovič Gazman
Datum narození 21. ledna 1936( 1936-01-21 )
Místo narození
Datum úmrtí 30. srpna 1996( 1996-08-30 ) (60 let)
Země
Akademický titul kandidát pedagogických věd (1974)
Akademický titul člen korespondenta RAO (1992)

Oleg Semenovič Gazman ( 21. ledna 1936  - 30. srpna 1996 ) - vědec, učitel, veřejná osobnost-reformátor, publicista . Autor unikátního systému pro organizaci letních prázdnin pro děti. Jeden z teoretiků „komunardského hnutí“, vývojář „metody orla“. Předložil řadu zásadních myšlenek a koncepcí v oblasti výchovy: pedagogika svobody, pedagogika podpory, individualizace výchovného procesu, kultura životního sebeurčení atd. Básník a hudebník, textař…“ atd.

Hlavním slovem vychovatele Gazmana je svoboda. Nazval to základní potřebou a bezprostřední zónou vývoje dítěte: "Dospívání je boj za svobodu." Přijmeme-li tuto logiku, pak zcela a zcela změníme sémantické pole vzdělávání, jeho strategii: „Otevřené vzdělávání (...) se řídí vzorcem: „Nejprve svoboda, a teprve potom jemu podřízená pedagogika nezbytně; nejprve jednotlivec, pak kolektiv, společnost; nejprve člověk a teprve potom objektivní svět, který potřebuje. („Svoboda dítěte ve vzdělávacím procesu“, 1991).     

Oleg Semenovich ve svém výzkumu psal o člověku jako o individualitě, existenciální bytosti (nezávislé, samostatně existující, svobodné) ve vyšším lidském projevu ve srovnání s jeho biologickou a sociální přirozeností. Individualita souvisí s hlubokým nebo duchovním vědomím. Tyto teoretické úvahy vytvořily základ moderního výzkumu v oblasti vývojové pedagogiky a pedagogiky vědomí.

Oleg Semenovich byl jedinečný učitel, schopný pomoci každému žákovi, zaměstnanci, studentovi kurzů odhalit jeho schopnosti, nadání, zájmy, základní kulturní schopnosti, nasměrovat člověka k seberozvoji a sebezdokonalování.

Životopis

Oleg Semjonovič Gazman se narodil v roce 1936 v Polotsku v rodině kariérního důstojníka.

V roce 1960 promoval na Historicko-filologické fakultě Novosibirského státního pedagogického ústavu . Ve svých studentských letech pod vedením S. A. Šmakova pracoval jako poradce v p / l pojmenovaném po. Konstantin Zaslonov u Novosibirsku .

Do roku 1963 působil jako ředitel školy Verkh-Kargat v okrese Zdvinskij v Novosibirské oblasti.

V letech 1963 až 1967 se podílel na vytvoření unikátního vzdělávacího systému všeruského p/l Ústředního výboru všesvazového leninského svazu mladých komunistů „Eaglet“ - zástupce vedoucího vzdělávacího oddělení (1964- 1965), první ředitel školy Orlyat (od roku 1964), v letní sezóně vedoucí táborů Solněčnyj (1963) a Komsomolskij (1966).

V letech 1968-1969 byl učitelem na katedře pedagogiky Lipeckého státního pedagogického ústavu.

1969-1972 - Postgraduální student Výzkumného ústavu obecných problémů vzdělávání Akademie pedagogického vzdělávání SSSR. Disertační práce "Dětský kolektiv jako subjekt a objekt vzdělávání" (1974), školitel - Novikova L.I.

V letech 1973-1990. - Umění. výzkumník, vedoucí Laboratoř hry a výchovy Výzkumného ústavu OPV APS SSSR.

V letech 1972 až 1985 spojil své vědecké aktivity s prací vedoucího pododdělení Mayak u Moskvy Akademie pedagogických věd SSSR.

V přelomových obdobích pro národní školství v letech 1988-89. - jeden z vedoucích Dočasného výzkumného týmu "Škola" k vypracování koncepce reformy všeobecného sekundárního vzdělávání (napsal část koncepce "Restrukturalizace vzdělávání ve škole"). V únoru 1988 uspořádal Všesvazový kongres dětských letních rekreačních pracovníků ve Všeruském táboře „Orlyonok“ (návrh hry „Tábor budoucnosti“). Na stejném místě v červnu 1989 - řídí Všeruský slet-seminář příznivců komunálního hnutí "Spolupráce" https://www.bsu.by/Cache/pdf/54263.pdf .

Od roku 1990 do roku 1992 - poradce ministra školství E. D. Dneprova. V roce 1992 byl zvolen členem korespondentem Ruské akademie vzdělávání.

Od roku 1990 do roku 1996 - vedoucí oddělení inovací ve vzdělávání Institutu pedagogických inovací Ruské akademie vzdělávání, realizující rozsáhlý experiment zavést pozici uvolněného třídního učitele na ruských školách.

Počátkem 90. let stál v čele celoruského experimentu „Třídní učitel“, kterého se účastnili lídři krajských krajů, měst, správci škol a učitelé. V důsledku toho byla pozice „Třídní učitel“ zařazena do „Seznamu pozic“, která získala uznání v 90. letech - na počátku 20. století, byla vypracována metodická doporučení a příručky, které odhalují obsah jeho činnosti.

Snahou pokračovatelů a studentů z iniciativy N.B. Krylova v roce 2006, po smrti Gazmana, vyšla učebnice pro studenty věnovaná individuální pedagogické podpoře dítěte ve vzdělávání.

Knihy a publikace [1]

(Gamanin O. je pseudonym Olega Semjonoviče Gazmana) .

Nejúplnější sbírka děl O.S. Gazman připravil A.N. Tubelsky a A.O. Zverev (syn), vyšel posmrtně („Neklasické vzdělávání“, Moskva, MIROS, 2002).

Gazman O.S. Vzdělávání a pedagogická podpora dětí ve vzdělávání //M.: Pedagogika. - 1996.

"Neklasické vzdělávání", M., MIROS, 2002  

skrytý blok

Poznámky

  1. ↑ Bibliografický seznam děl Olega Semenoviče Gazmana (nepřístupný odkaz) . Získáno 26. 8. 2017. Archivováno z originálu 27. 8. 2017. 

2. Metodika Communard - pedagogika společné péče

3. Zakladatel otevřených systémů

4. Děti, můžete pomoci?

5. Cena Olega Gazmana byla předána v Orlyonoku

6. Člověk pro všechny

7. Dá se během dne rozrůst tým?

8. Pozor na skupinové sobectví

9. Monolog zabíjí

10. Filozofie a praxe péče

11. Pravidla kreativního nepořádku

12. Na každém dítěti záleží