Petr Ivanovič Zinčenko | |
---|---|
Datum narození | 29. června ( 12. července ) 1903 |
Místo narození | |
Datum úmrtí | 17. února 1969 (ve věku 65 let) |
Místo smrti | |
Země | |
Vědecká sféra | psychologie a pedagogiky |
Místo výkonu práce | |
Alma mater | |
Akademický titul | doktor pedagogických věd |
Petr Ivanovič Zinčenko ( 29. června [ 12. července 1903 , kl. Nikolajev , provincie Astrachaň - 17. února 1969 , Charkov ) - sovětský psycholog a učitel, představitel charkovské psychologické školy .
Vystudoval Charkovský institut veřejného vzdělávání ( 1930 ), pracoval ve výzkumných ústavech a univerzitách v Charkově. Doktor pedagogických věd ( 1959 ), profesor od roku 1960 , vedoucí katedry psychologie a vedoucí psychologické laboratoře Charkovské univerzity . V roce 1963 založil a až do své smrti vedl katedru psychologie na Charkovské univerzitě. Nejdůležitější úspěchy Zinčenka souvisí se studiem vývoje věku, nedobrovolné a dobrovolné paměti.
Od poloviny 30. let 20. století. vyvinul teoreticky a experimentálně činnostní přístup v psychologii paměti . První experimentální práce Zinčenka ( 1939 ) koncepčně vycházely z teorie aktivity a předcházely prvním publikacím A. N. Leontieva ( 1941 , 1944 aj.), které nastiňovaly základní pojmy a ustanovení psychologické analýzy aktivity. Na základě teorie aktivity objevil a pečlivě studoval řadu mnemotechnických efektů: vliv interference mezi mnemotechnickými a „kognitivními“ úkoly; strukturně-aktivitní efekt (materiál, který tvoří cíl akce, je zapamatován efektivněji než podobný materiál související s podmínkami pro dosažení cíle); negativní vliv věku (nadřazenost prvňáčků nad staršími věkovými skupinami v nedobrovolném zapamatování čísel při řešení početních úloh); stejně jako efekt objevený americkými kognitivními psychology N. Slameckou a P. Grafem ( The generation effect: delineation of a fenomén , 1978), kteří mu dali název „ generation effect “ : materiál, se kterým přicházejí samy subjekty. je lépe zapamatovatelný než podobný materiál, který je jim předkládán. Ten lze považovat za variantu strukturně-aktivitního efektu a spravedlivě by se měl nazývat „Zinčenkův efekt“. Zinčenkův výzkum měl úzkou souvislost s pedagogickou praxí.
Děti se staly slavnými psychology: