Družnost

Aktuální verze stránky ještě nebyla zkontrolována zkušenými přispěvateli a může se výrazně lišit od verze recenzované 5. března 2014; kontroly vyžadují 16 úprav .

Sociabilita ( novolat. connectable  , communicating ) nebo responsiveness  - schopnost komunikovat, navazovat spojení, kontakty, sociabilita; kompatibilita (schopnost spolupracovat) různých typů systémů přenosu informací.

V psychologii komunikace - schopnost navazovat kontakty, schopnost konstruktivní a vzájemně se obohacující komunikace s druhými lidmi. Komunikace je jednou z definujících dovedností úspěšné sociální interakce, která ovlivňuje profesní i osobní vztahy. Sociabilita je jednou z nejdůležitějších osobních vlastností v profesích, které zahrnují aktivní komunikaci s ostatními lidmi, jako je například obchodní manažer, manažer pro styk s veřejností, personální manažer.

Komunikační schopnosti každého člověka se utvářejí individuálně a v průběhu života. Ovlivňujícími faktory jsou zde vztahy s rodiči, vrstevníky, později s vedením a kolegy. Obecně platí, že naše vědomí vlastní sociální role nám diktuje „pravidla“ chování a komunikace v okolí. [jeden]

Jedním z rysů úspěšné interakce je otevřená mysl ohledně názorů ostatních lidí. Podle Tjosvolda a Poona je otevřenost psychologický koncept, podle kterého lidé zvažují názory a znalosti jiných lidí, „a přitom si uvědomují, že ostatní by měli mít možnost svobodně vyjadřovat své názory a že hodnota znalostí jiných lidí by měla být uznávána“ [ 2] . Otevřená mysl může mít mnoho podob [3] . Existují argumenty, že učitelé ve školách by měli zdůrazňovat otevřený přístup k vědě spíše než relativismus samotný , protože relativismus není jediným přístupem přijatým ve vědecké komunitě [4] .

Otevřenost je obecně považována za důležitý osobní atribut pro efektivní zapojení jednotlivce do vrcholového managementu a dalších pracovních skupin [5] .

Viz také

Poznámky

  1. Komunikační dovednosti . Elena Arefieva. Získáno 27. prosince 2018. Archivováno z originálu dne 28. prosince 2018.
  2. Rebecca Mitchell a Stephen Nicholas. Vytváření znalostí ve skupinách: Hodnota kognitivní rozmanitosti, transaktivní paměti a normy otevřené mysli  (anglicky)  // Electronic Journal of Knowledge Management : deník. — University of Sydney, Austrálie, 2006.
  3. Haiman, Franklyn S. Revidovaná stupnice pro měření otevřené mysli   : časopis . — Sv. 31 , č. 2 . - S. 97-102 .
  4. Patricia Harding, William Hare. Přesné zobrazování vědy ve třídách: Zdůrazňování otevřenosti spíše než relativismu  //  Journal of Research in Science Teaching: journal. - 2000. - březen ( roč. 37 , č. 3 ). - str. 225-236 . - doi : 10.1002/(SICI)1098-2736(200003)37:3<225::AID-TEA1>3.0.CO;2-G .
  5. Hambrick, Donald C.  Tým vrcholového vedení: klíč ke strategickému úspěchu  // California Management Review : deník. - Centrum strategického výzkumu, Graduate School of Business, Columbia University, 1987. - Sv. 30 , č. 1 . - S. 88-108 .  (nedostupný odkaz)

Odkazy

"Encyklopedie kariéry"