Polonsky, Valentin Michajlovič

Valentin Michajlovič Polonsky
Datum narození	16. října 1938 (84 let)( 1938-10-16 )
Místo narození	Moskva , SSSR
Země	SSSR Rusko
Vědecká sféra	pedagogika
Místo výkonu práce	Ústav teorie a dějin pedagogiky Ruské akademie vzdělávání
Alma mater	MGZPI
Akademický titul	doktor pedagogických věd
Akademický titul	Profesor , člen korespondent Ruské akademie vzdělávání
vědecký poradce	V. P. Bespalko
Známý jako	jeden ze zakladatelů vědecké školy "Metodika pedagogiky".
Ocenění a ceny	Zlatá medaile „Za úspěchy ve vědě“ Ruské akademie vzdělávání (2008), certifikáty Ministerstva školství a vědy Ruské federace (2003), Ruské humanitární vědecké nadace (2014) a další

Valentin Michajlovič Polonsky (narozen 16. října 1938 , Moskva , SSSR ) - sovětský a ruský vědec v oblasti pedagogických věd , doktor pedagogických věd (1990), profesor (2004), člen korespondent Ruské akademie vzdělávání (RAO) (1996), akademik Akademie pedagogických věd Gruzie (2004).

V. M. Polonsky je spolu s akademikem V. V. Kraevským zakladatelem vědecké školy "Metodika pedagogiky", která měla významný vliv na rozvoj moderní pedagogiky, řeší zásadní problémy hodnocení kvality vědeckého a pedagogického výzkumu, popisuje výsledky výzkumu , rozvíjející pojmový a terminologický aparát vědy [1] .

Životopis

• 1964 - promoval na Fakultě biologie a chemie Moskevského státního korespondenčního pedagogického institutu .
• 1964-1967 - učitel biologie a chemie na Moskevské střední škole fyziky a matematiky č. 2 ( lyceum "Druhá škola" ).
• 1967-1970 - postgraduální studium na Fakultě psychologie Moskevské státní univerzity pojmenované po M. V. Lomonosovovi .
• 1970 - Kandidátská práce na téma: "Didaktické otázky hodnocení znalostního systému." Vědecký poradce - V. L. Bespalko , doktor pedagogických věd (1970), profesor (1973), řádný člen Ruské akademie vzdělávání (1992; Katedra všeobecného sekundárního vzdělávání).
• 1970 - mladší vědecký pracovník Ústavu teorie a dějin pedagogiky .
• 1977-1990 - vedoucí vědecký pracovník.
• 1989 - doktorská práce na téma: "Kritéria a metody hodnocení kvality vědeckého a pedagogického výzkumu."
• 1990 - udělen titul doktora pedagogických věd.
• 1990-1992 - vedoucí vědecký pracovník.
• 1995-2004 - vedoucí katedry filozofie výchovy a metodiky pedagogiky.
• Od roku 1996 - člen korespondent Ruské akademie vzdělávání.
• 2004 - schválen jako profesor.
• 2005-2015 - hlavní výzkumný pracovník.
• od roku 2015 - hlavní výzkumný pracovník Federálního státního rozpočtového vědeckého ústavu " Institut pro rozvoj vzdělávání v Ruské akademii vzdělávání ".

V současné době je také členem Rady pro obhajoby disertačních prací pro titul doktora pedagogických věd Federálního státního rozpočtového vědeckého ústavu „Institut pro rozvoj rozvoje vzdělávání Ruské akademie vzdělávání“, členem Rada pro disertační práci 501.001.11 pro obhajoby doktorských a diplomových prací Fakulty psychologie Moskevské státní univerzity, člen předsednictva Katedry filozofie výchovy a teoretické pedagogiky Ruské akademie pedagogiky, expert Ruské vědy Foundation a Russian Science Foundation , člen redakční rady časopisů "Domácí a zahraniční pedagogika" a "Asymmetry" [2] .

Výzkumné zájmy [2]

• Metodologie pedagogické vědy : klasifikace studia, typologie pedagogického výzkumu, kritéria a metody hodnocení kvality vědeckého a pedagogického výzkumu, způsoby prezentace výsledků vědeckého a pedagogického výzkumu.
• Pojmový a terminologický aparát pedagogiky, standardizace ve výchově a pedagogice.
• Vědecké a pedagogické informace (NPI): informační potřeby uživatelů NPI, vývoj rubrikátorů , slovníků normalizované slovní zásoby a tezauru v hlavních oblastech pedagogiky a vzdělávání.
• Problematika kontroly a hodnocení znalostního systému.
• Biologické a sociální ve výchově a výchově člověka.

Vědecká činnost [2]

V. M. Polonsky vyvinul:

• Koncepce diferencovaného hodnocení kvality vědeckého a pedagogického výzkumu.
• Kritéria hodnocení kvality a efektivity pro základní a aplikovaný výzkum, umožňující hodnotit výsledky práce pomocí obecných vědeckých, typických ( logicko - sémantických ) a specifických vědeckých (oborových pedagogických) kritérií.
• Fazetová klasifikace vědecko-pedagogického výzkumu, která je založena na fasetové metodě - rozdělení objektů do samostatných klasifikačních skupin, které charakterizují specifika pedagogického výzkumu.
• Typická a specifická vědecká kritéria pro hodnocení novosti, relevance, teoretického a praktického významu výsledků výzkumu.
• Požadavky a úrovně pro popis novosti (konkretizace, doplnění, transformace) a praktický význam práce.
• Metody zjišťování novosti výsledků vědeckého a pedagogického výzkumu ( anticipace , referenční srovnání, informační metoda).
• Objektově-složková metoda pro popis výsledků vědeckého a pedagogického výzkumu a jeho složek (objektivní, transformující, konkretizující), která umožňuje analyzovat a popisovat výsledky výzkumu z jednotného metodologického hlediska.
• Zásady systemizace a uspořádání pojmového a terminologického aparátu pedagogiky pro formování vhodných typů pedagogiky, kvalifikované na základě jednoho atributu, i pro kvalifikaci sledu kontrolních postupů založených na několika atributech.
• Pravděpodobnostní a syntetizované metody hodnocení znalostního systému, metoda stanovení diagnostické váhy kontrolních otázek, která umožňuje zkontrolovat a vyhodnotit tréninkový kurz pomocí minima otázek.
• Standardy a další regulační dokumenty v oblasti vědeckých a pedagogických informací (rubrikátory, tezaurus, slovníky normalizované slovní zásoby, pojmové a terminologické slovníky v různých oblastech pedagogiky). Dokumenty jsou součástí Státního automatizovaného systému vědeckých a technických informací (GASNTI), používají se v informačních centrech a knihovnách Ruska pro indexování, vyhledávání a systematizaci vědeckých a pedagogických informací, vytváření problémově orientovaných bank a databází v průmyslu.
• 25 produktů duševního vlastnictví registrovaných ve státním systému vědeckých a technických informací (slovníky, rubrikátory, tezaury apod.), které plní metodické funkce, nastavují souřadnice pedagogické vědy a jejích jednotlivých oblastí a jsou určeny k indexaci a vyhledávání dokumentů v banky a databáze, internet, výměna dat v rámci Ruska a zahraničí.

Výsledky vědeckého výzkumu V. M. Polonského byly zařazeny do požadavků na dizertační práce z pedagogických věd Vyšší atestační komise Ruské federace (VAK) a jsou doporučeny pro učitele pedagogických oborů na vysokých a vysokých školách. V. M. Polonsky je navíc organizátorem a vedoucím aktuálních metodických seminářů.

Pod vedením V. M. Polonského bylo obhájeno 6 kandidátských a jedna doktorská disertační práce.

Ocenění

Byl oceněn medailí „ Veterán práce “ (1985), „ Na památku 850. výročí Moskvy “ (1997), im. K. D. Ushinsky ( Ministerstvo školství Ruské federace ) (2001), zlatá medaile „Za úspěchy ve vědě“ Ruské akademie vzdělávání (2008), diplomy Ministerstva školství a vědy Ruské federace (2003), the Russian Humanitarian Science Foundation (2014) a další [2] .

Publikace

V. M. Polonsky je autorem 270 vědeckých prací, z toho 20 knih, monografií a slovníků. V časopisech registru VAK bylo publikováno více než 70 článků o metodice pedagogiky, z toho 28 článků v časopise "Sovětská pedagogika", "Pedagogika" (1972-2019), články v Ruské pedagogické encyklopedii a další. 25 prací tohoto vědce bylo publikováno (přeloženo) v USA , Německu , Číně , Bulharsku , České republice , Mongolsku , Maďarsku , Arménii , Gruzii a Litvě . Za vědecké redakce V. M. Polonského vyšly sborníky a soubor učebních pomůcek k metodice pedagogiky [2] .

Hlavní publikace [3] [4] [5] :

• Zkušenosti s používáním testů pro diagnostiku a hodnocení znalostí studentů z biologie a chemie na střední škole // Teorie postupného utváření duševního jednání a řízení procesu učení. Zprávy z vědecké konference / Moskevská státní univerzita Lomonosova, Fakulta psychologie, Katedra pedagogiky a pedagogické psychologie, Laboratoř programovaného učení. — M.: MSU. 1967.- S.154-159.
• Sociální a biologické ve výchově a vývoji člověka (Na stránkách časopisu "Otázky filozofie" // Sovětská pedagogika . - 1972. - č. 5. - S. 139-144.
• Klasifikace pedagogického výzkumu // Sov. pedagogika. - 1979. - č. 3. - S. 78-82.
• Metody zjišťování novosti výsledků pedagogického výzkumu // Sov. pedagogika. - 1981. - č. 1. - S.64-70.
• Kritéria kvality a efektivity ukončeného vědeckého a pedagogického výzkumu // Sov. pedagogika. - 1982. - č. 9. - S. 65-70.
• Skatkin M. N. , Gribov V. S., Polonsky V. M.  Zkušenosti s aplikací kritérií pro hodnocení kvality a efektivity pedagogického výzkumu // Sov. pedagogika. - 1982. - č. 9. - S. 65-70.
• Pedagogický výzkum: efektivita, kvalita, organizace // Sov. pedagogika. - 1983. - č. 7. - S. 49-54.
• Hodnocení znalostí školáků. - M .: Vědomosti , 1981. - č. 4. - 96 s. Za. do arménštiny. - Luysi. - 1983. - 95 s.
• Pedagogický výzkum a praxe // Sov. pedagogika. - 1984. - č. 5. - S. 8-13.
• Objekty standardizace v pedagogice a veřejném školství // Sov. pedagogika. - 1985. - č. 7. - S. 52-56.
• Hodnocení kvality vědeckého a pedagogického výzkumu. - M .: Pedagogika , 1987. - 144 s.
• Kritéria pro teoretický a praktický význam výzkumu // Sov. pedagogika. - 1988. - č. 11. - S. 48-54.
• Novinka výsledků výzkumu // Sov. pedagogika. - 1991. - č. 5. - S. 60-64.
• Vědecké a pedagogické informace [Text]: Odkaz na slovo: Učiteli, řediteli, třídě. pedagog, metodik, vědecký zaměstnanec, student a postgraduální student / V. M. Polonsky. - M .: Novaya Shk., 1995. - 254 s.
• Slovník pojmů a termínů podle legislativy Ruské federace o vzdělávání [Text] / V. M. Polonsky. - M.: Miros, 1995. - 78 s.
• Veřejné vzdělávání. Pedagogika [Text]: Rubrikátor / V. M. Polonsky; ruský akad. Vzdělávání, Institut teorie výchovy a pedagogiky - M .: Nauka, 1998. - 150 s.
• Problém přístupu k vědeckým a pedagogickým informacím v Rusku. // Pedagogika. - č. 6. - S. 28-34.
• Struktura výsledku vědeckého a pedagogického výzkumu // Pedagogika. - 1998. - č. 7. - S. 26-31.
• Pojmový a terminologický aparát pedagogiky. // Pedagogika. - 1999. - č. 8. - S.16-24.
• Slovník pojmů a pojmů ve výchově a pedagogice [Text]: Učiteli, vedoucímu vzdělávacích institucí, studentovi a postgraduálnímu studentovi / V. M. Polonsky - M .: Miroš, 2000. - 368 s.
• Tezaurus vyhledávání informací o veřejném školství a pedagogice [Text] / V. M. Polonsky; ruský akad. Vzdělávání, Ústav teorie výchovy a pedagogiky, Centrum obshch. a normativní metodologie, akad. profesní rozvoj a rekvalifikace. pedagogičtí pracovníci - M .: Academia: APK a PRO, 2000. - 343 s.
• Kraevsky V. V. , Polonsky V. M.  Metodika pro učitele: teorie a praxe. Studijní průvodce. - Moskva: Ped Society of Russia. - 2001. - 271 s.
• Slovník naučný a pedagogický [Text]: Učiteli, vedoucímu vzdělávacích institucí, studentovi a absolventovi / V. M. Polonsky. - M .: Vyšší. škola, 2004. - 512 s.
• Vzdělávací zdroje na internetu: metodická příručka. M.: 2005. - 64 s.
• Všeobecná střední škola. Pedagogika střední školy [Text]: rubrikátor / V. M. Polonsky; Moskevské ministerstvo školství, inform.-analit. centrum - M .: Izvestija, 2006. - 335 s.
• Rusko-čínský lexikon o vzdělávání a pedagogice [Text] / V. M. Polonsky, Qu Cheng Zhang Nanxin, Jiang Xiaoyan, Zhu Xiaoman. - Peking: 2007. - 436 s.
• Pedagogika: učebnice pro studenty VŠ a VOŠ pedagogického / Ed. P.I. Pidkasistogo . - M .: Pedagogická společnost Ruska, 2008. - 576 s. - Ch. 12. - S. 369-389; ch. 13. - S. 394-415, Sov. P.I. Pidkasisty.
• Slovník didaktických pojmů [Text] / V. M. Polonsky; Ministerstvo zdravotnictví a sociálního rozvoje Ruské federace, Moskevská státní univerzita lékařství a zubního lékařství - M., 2011. - 70 s.
• Terminologické hry a jejich důsledky // Pedagogika. - 2012. - č. 10. - S.111-116.
• Čím větší, tím lepší? K hodnocení výsledků vědecké činnosti. [Text] / V. M. Polonsky // Pedagogika. - 2014. - č. 2. - S. 35-39. Bibliografie 39.
• Metodika pedagogiky. Vědecká škola V. V. Kraevského - V. M. Polonského // Ústav teorie a dějin pedagogiky: 1944-2014 / pod vl. vyd. Dr. Phil. věd, prof. S. V. Ivanova. - M.: FGNU ITIP RAO, 2014. - S. 251-259.
• Biologické a sociální ve vývoji a formování člověka // Sborník příspěvků z celoruské vědecké konference s mezinárodní účastí. Základní problémy neurověd: funkční asymetrie, neuroplasticita a neurodegenerace. Vědecké centrum neurologie Ruské akademie lékařských věd (18. – 19. prosince 2014). - M., 2014. - S. 743-748.
• Velký tematický slovník o výchově a pedagogice. M.: Veřejné školství, 2017. - 840 s.
• Hodnocení prospěchu školáků: metodická příručka / V.M. Polonský. M.: Ventana-Graf, 2018. - 96 s.
• Hodnocení kvality vědeckého a pedagogického výzkumu. : studia. příspěvek / V.M. Polonský. - 2. vyd. revidováno a doplňkové — M.: INFRA-M., 2019. — 220 s.

Poznámky

1. ↑ Metodika pedagogiky. Vědecká škola V. V. Kraevského - V. M. Polonského // Ústav teorie a dějin pedagogiky: 1944-2014 / pod vl. vyd. S. V. Ivanova . - M.: FGNU ITIP RAO, 2014. - S. 251-259.
2. ↑ 1 2 3 4 5 V. M. Polonsky na stránkách Ústavu teorie a dějin pedagogiky Ruské pedagogické akademie (nepřístupný odkaz) . Datum přístupu: 29. června 2015. Archivováno z originálu 2. července 2015. (neurčitý) 
3. ↑ Některé publikace V. M. Polonského na stránce Biobibliografická internetová encyklopedie o pedagogice a psychologii "Učitelé a psychologové světa" . Získáno 29. června 2015. Archivováno z originálu 23. září 2015. (neurčitý)
4. ↑ V. M. Polonsky na webu Biblus (bibliografický katalog) . Získáno 29. června 2015. Archivováno z originálu 23. září 2015. (neurčitý)
5. ↑ V. M. Polonsky na portálu psychologických publikací PsyJournals . Získáno 29. června 2015. Archivováno z originálu 31. března 2015. (neurčitý)

Literatura

• K 75. výročí V. M. Polonského // Pedagogika . - 2013. - č. 8. - ISSN 0869-561X.

Odkazy

• V. M. Polonsky o proměnách filozofie výchovy
• V. M. Polonsky na stránkách Ruské akademie vzdělávání Archivní kopie ze 4. března 2016 na Wayback Machine
• V. M. Polonsky na stránkách Národní pedagogické encyklopedie Archivní výtisk z 2. července 2015 na Wayback Machine

V bibliografických katalozích	VIAF : 57154380893430290007 WorldCat VIAF : 57154380893430290007