Školní knihovna

Aktuální verze stránky ještě nebyla zkontrolována zkušenými přispěvateli a může se výrazně lišit od verze recenzované 29. července 2020; kontroly vyžadují 6 úprav .

Školní knihovna je jedním ze stavebních oddělení školy pro skladování a distribuci vzdělávacích a dětských knih ( knihovna ). V moderních školách - informační prostor, ve kterém je poskytován přístup ke specializovaným zdrojům informací.

Studenti, zaměstnanci školy a někdy i rodiče studentů mají možnost získat přístup k různým zdrojům ve školní knihovně. Cílem školní knihovny je zajistit všem členům školní komunity rovný přístup „ke knihám a četbě, k informacím a informačním technologiím “ [1] . Mediální centrum školní knihovny „využívá ke sběru informací všechny druhy informačních technologií včetně internetu [2] . Školní knihovny se liší od veřejných knihoven tím, že jsou primárně zaměřeny na studenty a slouží jako centrum a koordinační orgán pro všechny materiály používané ve škole .

Historie

V Rusku je knihovna v každé vzdělávací instituci. Při licencování vzdělávací instituce se zohledňuje zajištění knihovny potřebnými materiály. Volný přístup k materiálům školních knihoven je stanoven na legislativní úrovni. Materiály (knihovní zdroje) znamenají nejen tištěnou literaturu, ale i různé informační materiály na libovolných médiích.

Císařské Rusko

Vzhled školní knihovny jako speciálního typu vzdělávací knihovny v Rusku se datuje na konec 17. století na žádost obyvatel Moskvy.[3] . Objevují se na gymnáziích, kadetních sborech, reálkách, středních a nižších výchovných ústavech, na farních školách a dalších výchovných ústavech. Počátkem 30. let 19. století bylo v Rusku již 62 gymnaziálních knihoven a několik desítek na župních školách. Rozhodující roli v rozvoji školních knihoven sehrála reforma z 60. let 19. století. . Začal vznik lidové školy, což vedlo k vytvoření sítě žákovských knihoven. Hlavním prostředkem financování byly dobrovolné dary obyvatel a školné. dobře, chápete, že toto je úložiště knih

SSSR

„Komunistická strana a sovětská vláda věnují výchově nastupující generace velkou pozornost. ... Našim dětem se musí dostat takového vzdělání a výchovy, aby byly v budoucnu schopny adekvátně řešit další úkoly komunistické výstavby. … Dětská knihovna nemá důležitější a čestnější povinnost než pomáhat škole při výchově a výchově mladé generace naší země. Knihovníci proto musí zajistit, aby propagace knihy, vedení dětí při čtení v knihovnách úzce souviselo s výchovnými úkoly školy“ [4] .

„Červnové plénum ÚV KSSS v roce 1963, věnované ideologické práci, doporučilo všem státním institucím a veřejným organizacím soustředit své úsilí na utváření komunistického vidění světa pracujícího lidu, na výchovu aktivních a uvědomělých budovatelů komunismu, na zlepšení vzdělání a kultury lidí. ... Pomocí beletrie a populárně naučné literatury se knihovník podílí na vzdělávání a výchově školáků“ [5] .

Ostatní země

V USA se procento veřejných škol s knihovnami zvýšilo z 36 % v 50. letech na 92 % do roku 2000 a mají je také prakticky všechny soukromé školy [6] .

Studie provedené v 19 státech USA a jedné kanadské provincii prokázaly, že školní knihovny mají pozitivní vliv na výsledky studentů. Hlavním zjištěním těchto studií bylo, že studenti, kteří měli přístup k dobře podporovanému programu školních knihoven s kvalifikovaným školním knihovníkem, dosáhli vyššího skóre ve čtení bez ohledu na svůj socioekonomický status. Studie státu Ohio [7] navíc zjistila, že 99,4 % dotázaných studentů má pocit, že jejich školní knihovníci a programy školních knihoven jim pomohly uspět ve škole. Zprávu o podobných zjištěních sestavil Michel Lonsdale v Austrálii v roce 2013 [8] .

Školní informační a knihovní centra

Koncepce rozvoje školních informačních a knihovnických center (SIBTS) v Rusku, 2016: Příkaz č. 715 Ministerstva školství a vědy ze dne 15. června 2016

Účelem SHIBTS je poskytnout moderní podmínky pro školení a vzdělávání jako klíčový nástroj pro novou infrastrukturu vzdělávací organizace.

Úkoly a funkce

Úkoly školní knihovny :

poskytování informační a knihovnické podpory pro realizaci hlavního vzdělávacího programu obecně vzdělávací organizace;
organizace komplexních informačních a knihovnických služeb pro účastníky vzdělávacích vztahů, zajištění jejich svobodného a bezpečného přístupu k informacím, znalostem, myšlenkám, kulturním hodnotám v kontextu informační, kulturní a jazykové rozmanitosti;
pomoc při podpoře státního jazyka;
formování dovedností uživatelů samostatného knihovnického chování a pomoc při rozvoji sebevzdělávacích dovedností;
formování a rozvoj čtenářské gramotnosti a kultury u studentů; Organizace informační a knihovnické práce pro účely duchovní, mravní, občanské a pracovní výchovy studentů
pomoc při rozvoji tvůrčích schopností, socializace jedince, kariérové poradenství žáků včetně handicapovaných
tvorba hlavních a doplňkových fondů v souladu s profilem vzdělávací a metodické činnosti vzdělávací organizace a informačními potřebami uživatelů
organizace mimoškolních vzdělávacích aktivit knihovny v rámci realizace vzdělávacího programu NNO
účast na práci sdružení školních knihoven a (nebo) středisek jejich metodické podpory.

Školní knihovna má :

předplatné (místo, kde se rozdávají knihy)
čítárna (pokud je místnost knihovny malá, pak 2-3 stoly na čtení)
úschovna knih (samostatná nebo kombinovaná s úpisem)
knihovní fond: vzdělávací fond a fond přídavných a beletrie
katalogy a kartotéky (na zastaralých kartách nebo v elektronické podobě )
čtenářské formuláře (v papírové a (nebo) v elektronické podobě)
lavice, židle a tabule (zpravidla v kombinaci s předplatným; pokud je pro výuku využívána školní knihovna)
TSBR (počítače, tiskárny, kopírky, skenery atd...).

Funkce školní knihovny :

akvizice knihovního fondu (poskytování studentům a učitelům vzdělávací, referenční, beletrie na různých médiích)
zpracování a systemizace dokumentů (bibliografický popis dokumentů, jejich třídění, technické zpracování, návrh a uspořádání fondů)
vedení vědecké práce (sestavování elektronických encyklopedií atd...).
údržba referenčního a vyhledávacího zařízení (katalogy, kartotéky a databáze)
informační podpora vzdělávacího procesu (výstavy nových produktů, seznamy referencí, recenze atd.)
aktivity přitahující děti ke čtení a poznání (příprava a pořádání akcí zaměřených na rozvíjení zájmu o čtení: čtenářské konference, besedy v knihovnách, výstavy literatury, výstavy oborů znalostí z internetu online encyklopedií aj.).
aktivity napomáhající rozvoji informační gramotnosti uživatelů (knihovnické lekce) a aktivity k zachování knihovního fondu (nájezdy)
vedení účetní a plánovací a výkaznické dokumentace (vede knihovník: vedoucí knihovny (ve většině případů), knihovník, učitel-knihovník, v závislosti na sazbě na škole).

Aktivity pro rozvoj a modernizaci školních knihoven v Rusku

Federální cílový program rozvoje vzdělávání Ministerstva školství a vědy Ruské federace

Soutěž FTsPRO-2.3-08-2. "Rozvoj školní knihovny"

Soutěž FTsPRO-2.3-03-04. „Moderní školní knihovna: Vytváření infrastruktury čtení“

Školní knihovny ustavujících subjektů Ruské federace, které prošly modernizací:

Viz také

Školní knihovna (série knih)

Poznámky

↑ Standardy pro studenty 21. století
↑ 1 2 Morris, B. (2013). Správa mediálního centra školní knihovny . Westport, CT: Libraries Unlimited. (str. 32).
↑ Encyklopedie knihoven. - Paškovský dům, 2007. - 1300 s. — ISBN 5-7510-0290-3 .
↑ G. Kogan. Dětská knihovna a škola / Krajská knihovna Orel pojmenovaná po N. K. Krupské . Metodická kancelář. - Orel : Nakladatelství Orlovskaja Pravda, 1954. - S. 3. - 26 s. - 1000 výtisků.
↑ Sborník článků. Školní knihovna. - Moskva: "KNIHA", 1964. - S. 5.
↑ Michie, JS; Holton, BA: Americké veřejné školní knihovny. 1953-2000 Ministerstvo školství USA. Národní centrum pro statistiku vzdělávání. Washington DC
↑ Todd, R., Kuhlthau, C., & OELMA. (2014). Učení studentů prostřednictvím školních knihoven Ohio: The Ohio Research Study . Dostupné online na: Archivovaný výtisk . Získáno 6. prosince 2008. Archivováno z originálu 29. srpna 2004. (neurčitý)
↑ Lonsdale, M. (2013). Vliv školních knihoven na výsledky studentů: Přehled výzkumu . Camberwell, Victoria, Austrálie: Australská rada pro pedagogický výzkum

Literatura

Korespondenční škola školního knihovníka: so. přednášky. M .: Školní knihovna, 2003. - 264 s.
Ivanova, G. A. Knihovnická práce s dětmi v zahraničí: učebnice / Ivanova, G. A., Chudinova V. P. M .: MGUKI, 1999. - 267 s.
Ivanova, G. A. Školní knihovník: Formování profese. Nakladatelství "Školní knihovna", Moskva, 2003. - 280 s.
Stručná příručka školního knihovníka / O. R. Starovoitova za účasti T. I. Polyakové a 10. V. Lisovské. Pod součtem vyd. G. I. Pozdnyaková. Petrohrad: Profese, 2001. - 346 s.
Příručka školního knihovníka / O. R. Starovoitová a další; Ed. Yu. N. Stolyarová. — M.: Školní knihovna, 2006. — 448 s.
Školní knihovny / Stáž. biblická federace. doc. a institucemi IFLA. M.: Rudomino, 1997. - 64 s.
Yastrebtseva, E. N. Mediální centrum školní knihovny: od nápadu k realizaci: pokyny pro knihovníky, učitele, vedení školy. — M.: BMTs, 2001. 192 s.

teze:

Kapranov VK Síťová interakce školních knihoven jako prostředek zlepšení informační podpory vzdělávacího procesu: autor. dis. pro soutěž vědec krok. cand. ped. vědy. Kazaň, 2012.
Kruk N. V. Model moderní školní knihovny: autor. dis. pro soutěž vědec krok. cand. ped. vědy. Novosibirsk, 2007.
Pilauri I. I. Školní knihovna a organizace mimoškolní četby žáků základních škol : autor. dis. pro soutěž vědec krok. cand. ped. vědy. Tbilisi, 1989. - 30 s.
Chen, Yu Školní a dětské knihovny v Čínské lidové republice: etapy vývoje, moderní problémy činnosti: autor. dis. pro soutěž vědec krok. cand. ped. vědy. M., 2002.

Dokumenty:

„Manifest školních knihoven“, který připravil stážista. biblická federace. doc. a institucemi IFLA a schválený UNESCO na Valném shromáždění v roce 1999.
Předpis o knihovně všeobecně vzdělávací instituce (ze dne 23. března 2004 č. 14-51-70 / 13).
Orientační ustanovení o knihovně všeobecně vzdělávací instituce // Dokumenty ve vzdělávání. 2004. - č. 14. - S. 53-64.
Moderní knihovna všeobecné vzdělávací instituce: materiály pro knihovnu. pracovníci všeobecného školství. instituce / Komp. O. V. Kozlová. M. : GNPB im. K. D. Ushinsky, 2001. - 88 s.
Carroll, F. L. Průvodce školními knihovnami // Školní knihovny. M.: Rudomino, 1997. - S. 3-30.
Přibližný stav knihoven vzdělávacích institucí: projekt // Školní knihovna. 2002. - č. 6. - str. 4.
Teoretické zdůvodnění vypracování doporučení k organizaci pravidelného průzkumu fondů školních knihoven a jejich akvizice. M.: OOO Center for Human Values, 2004. − 50 s.
Hannesdottir, S.K. Školní knihovníci: kvalifikační požadavky pro profesi // Školní knihovny. M.: Rudomino, 1997. - S. 33-64.
Chulkina, G. V. Komentář k „Vzorovému předpisu o knihovně všeobecně vzdělávací instituce“ // Knihovna ve škole. 2001. - č. 3. - S. 12-13.

články:

Zhukova T.D. Z historie vývoje knihoven vzdělávacích institucí v Rusku // Školní knihovna. - 2002. - č. 7. - S. 52-58.
Stolyarov, Yu. N. První staré ruské školní knihovny // Školní knihovna. 2001. - č. 8. - S. 3-5.
Chulkina, G. V. K historii vývoje školních knihoven v Rusku: materiály pro knihovníky vzdělávacích institucí // Moderní knihovna vzdělávacích institucí. M., 2001. - S. 69-71.
Antipova, V. B. Vzdělávací funkce školní knihovny: teoretické zdůvodnění // Bibliotekovedenie. 2006. - č. 1. - S. 32-37.
Gendina, N. I. Zvláštní cíl a odpovědný úkol pro školní knihovnu: formování informační kultury studentů // Školní knihovna. 2004. - č. 4. - S. 30-35.
Gromová, OK Typické modely školních knihoven. M.: Chistye Prudy, 2006. - 32 s.
Zhukova, T. D. Stav a problémy rozvoje školních knihoven v Rusku: analytická poznámka // Školní knihovna. 2002. - č. 10. - S. 813.
Zbarovskaya, N. V. Organizační základy činnosti školní knihovny // Školní knihovna. 2002. - č. 6. - S. 9-11.
Ivanova, E. V. Školní knihovny a modernizace vzdělávání: pokus o pochopení současného stavu a některých vývojových trendů // Knihovna ve škole. 2002. - č. 23. - S.2-3.
Kapranov VK Informační zdroje školy: od školní knihovny po síťové vzdělávací prostředí / V. Kapranov, N. Lopatina // Informační zdroje Ruska. - 2012. - č. 2.- S.32-35.
Kapranov VK Rozvoj školního vzdělávání je hlavní složkou modernizace školní knihovny / VK Kapranov // Školní knihovna. - 2012. - č. 2-3. - S.109-112.
Koncepce Národního programu "Čtení" // Knihovna ve škole. 2001. č. 20. - S.4-5.
Stefanovskaya, N. A. Problémy a perspektivy interakce mezi obecními a školními knihovnami.Školní knihovna. 2004. - č. 2. - S. 16-19.
Shraiberg Ya. L. Nová koncepce tvorby fondů a údržby uživatelů školních knihoven v informačním (elektronickém) prostředí / Ya. L. Shraiberg, A. L. Tsvetkova // Nauch. a tech. b-ki. - 2011. - č. 4. - S. 52-57.

Odkazy

Slovníky a encyklopedie

V bibliografických katalozích
BNE : XX525726 BNF : 11947999r GND : 4180097-7 J9U : 987007560695805171 LCCN : sh85118345 NDL : 00562179 NKC : ph127808