Přírodovědné vzdělávání zahrnuje velmi široké oblasti a oblasti přírodovědných znalostí z fyziky , chemie , biologie , popisující strukturální, funkční, kvantitativní a sekvenční vztahy příčin a následků hmotných objektů a systémů hmotných objektů v časoprostorovém poli. jejich prostředí. Přírodovědné vzdělávání zahrnuje matematiku jako samostatný směr a oblast abstraktního poznání a jako jazykový a logický aparát pro označování a operace s označením kvantitativních a prostorových kvalit a vlastností studovaných jevů, objektů a soustav objektů různých velikostí, tvary a kvality.
Má se za to, že přírodovědné vzdělávání by nemělo zahrnovat žádnou z humanitních a sociálních disciplín: lingvistiku , psychologii , sociologii , pedagogiku , právní vědu , stát a právo , politologii , ekonomii , finance a tak dále.
Přírodovědná výchova začíná v rodině v procesu výchovy dítěte. Rodiče dávají svému dítěti základní představy a znalosti o okolních předmětech, učí základy počítání. Přírodovědné vzdělávání pokračuje v předškolních zařízeních , ve škole , na lyceu a je vyučováno do hloubky a zdokonalováno na vysokých školách .