Počítačová podpora lekce
Počítačová podpora lekce je souborem pedagogických technik využívajících výpočetní techniku zaměřených na zefektivnění školení a usnadnění práce učitele. Počítačová podpora výuky je jedním z aspektů elektronizace výuky .
Počítačovou podporu pro lekci lze využít v různých školeních. Zejména v hodině fyziky lze využít „video a animační fragmenty-ukázky fyzikálních jevů, klasické experimenty, technické aplikace“ s následnou tvorbou studentů podobných diapozitivů-ilustrací [1] . Zvláště cenné je v tomto ohledu prostředí Living Physics Computer Design Environment [2] , které umožňuje vizualizovat řadu abstraktních fyzikálních pojmů.
Počítačová podpora lekce není omezena na použití pouze počítače jako takového v lekci. Počítačová podpora pro výuku dnes zahrnuje používání různých periferních zařízení učitelem a studenty: interaktivní tabule [3] , multimediální projektory, skenery, tiskárny, grafické tablety; síťová zařízení; software různého druhu: školicí programy, včetně elektronických laboratorních prací [4] a virtuální muzea.
V roce 2010 britský technolog a podnikatel Wolfram, Conrad navrhl koncept počítačově podporovaného učení matematiky [5] ve své přednášce na TED: Výuka dětí skutečnou matematiku s počítači
V září 2014 byl v rámci projektu „Electronic Educational Environment“ zaveden na několika moskevských školách systém vzdělávání s využitím elektronických učebnic [6] .
Tento projekt inicioval moskevský starosta Sergej Sobyanin a jedná se o pilotní projekt.
Výuka s využitím elektronických učebnic probíhá pouze ve třech paralelách ve třech předmětech: v 5 třídách biologie, 7 tříd dějepisu a 8 tříd chemie. „Elektronické vzdělávací prostředí“ je jediné vzdělávací pole, do kterého jsou umístěny různé myšlenky:
- Studentský tablet je synchronizován s interaktivní tabulí a může fungovat jako hlasovací konzole, učebnice, interaktivní průvodce nebo reference
- učitelský tablet je nástroj pro tvorbu hodiny, její vedení, vyplňování informací o vzdělávacích úspěších žáků
- interaktivní tabule - umožňuje zobrazovat nejen výukový materiál, výsledky expresních průzkumů nebo obsah studentských tabletů, ale umožňuje také aktivně simulovat procesy okolního světa, které jsou pro danou oblast charakteristické
- elektronický diář - s jeho pomocí mohou studenti online prohlížet domácí úkoly a rozvrhy tříd a jejich rodiče mají vždy přehled o pokroku svých dětí
- informační systém "Docházka a stravování" - ve školách vybavených tímto systémem vstupují žáci do budovy pomocí elektronické karty - jakási obdoba školácké vizitky a pohodlný platební nástroj
Od května 2015 se pilotního projektu účastní 2 500 studentů a 60 učitelů.
Literatura
- Tsvyrko OL, Tsvyrko NI Počítače v hodinách matematiky. — materiály Region. vědecký conf. „Využití počítačů ve vzdělávacím systému“. Tyumen, 1994.
Poznámky
- ↑ Ilyasova T.V., Leontiev A.E. (Orenburgská pedagogická univerzita). Počítačová podpora pro hodiny fyziky . Získáno 2. října 2007. Archivováno z originálu 4. prosince 2007. (neurčitý)
- ↑ Živá fyzika. Virtuální fyzikální laboratoř Archivováno 9. října 2006 ve Wayback Machine (informační materiály Institutu nových technologií)
- ↑ Interaktivní tabule ve škole . Získáno 6. července 2022. Archivováno z originálu dne 13. září 2016. (neurčitý)
- ↑ Elektronická laboratorní dílna
- ↑ Conrad Wolfram. Počítačová výuka v matematice . Počítačová výuka v matematice . Získáno 18. dubna 2015. Archivováno z originálu 29. dubna 2015. (neurčitý)
- ↑ O vytvoření federálního seznamu doporučených učebnic / Ministerstvo školství a vědy Ruské federace. - M. , 2015. Archivovaný výtisk (nepřístupný odkaz) . Získáno 23. června 2015. Archivováno z originálu 22. června 2015. (neurčitý)
Odkazy