Základy bezpečnosti života (OBZh) je akademický předmět studovaný na institucích základního, všeobecného a středního odborného vzdělávání. Ministerstvo školství Ruské federace doporučilo studium kurzu bezpečnosti života ve všeobecně vzdělávacích institucích ve všech ročnících (od 1. do 11. ročníku). Iniciátory zavedení kurzu bezpečnosti života byly MŠMT RSFSR a Státní výbor pro civilní obranu, mimořádné situace a odstraňování následků přírodních katastrof [1] .
Historie vzniku problému bezpečnosti života (BZhD) začíná od samého počátku vývoje člověka jako racionální bytosti. Na úsvitu lidstva, kdy neexistovala žádná technologie a nástroje výroby, bylo základem života zajistit přežití. Životní bezpečnost byla redukována na získávání potravy, ochranu před přirozenými nepřáteli a přírodními katastrofami.
Uměle vyrobené lovecké nástroje (luky, šípy, oštěpy, kamenné sekery atd.) zpočátku řešily problém hladu, následně však vedly k devastaci jejich míst pobytu. Lidé prozkoumávali nová území a vyčerpávali své přírodní zdroje, soutěžili a bojovali mezi sebou. Když se naučili rozdělávat oheň, začali trpět požáry. Zvládnutím řemesel dostali nové nemoci a sociální problémy. Při pronikání hluboko do země umíralo pod troskami stále více lidí atd. Uplynula léta, tisíciletí a staletí se měnila, ale i přes významný pokrok ve vědě a technice je problém BJD stále aktuální.
Ve vývoji vědeckého směru běloruských železnic lze rozlišit dvě etapy:
Pro zajištění bezpečnosti a pohodlí konkrétní činnosti by měly být vyřešeny následující úkoly:
Studium potřeb občanů v rychle se měnícím světě a vytváření podmínek pro jejich civilizované uspokojení jsou důležitými úkoly státu. Včasné řešení těchto problémů je nezbytnou podmínkou bezpečnosti života lidí v moderní společnosti. Analýza reálných situací, událostí a faktorů nám umožňuje formulovat řadu vědeckých axiomů o bezpečnosti života v technosféře.
Na základě toho můžeme formulovat hlavní axiom BJD: jakákoli lidská činnost je potenciálně nebezpečná.
Znalost axiomů umožňuje včas identifikovat a odstranit příčiny mimořádných událostí, úrazů nebo nemocí z povolání. [3]
„Bezpečnost života“ jako akademická disciplína na univerzitách Ruské federace byla zavedena v roce 1990 s cílem rozvíjet bezpečnostní ideologii, formovat bezpečné myšlení a chování. Nový obor spojil dříve existující kurzy „Ochrana práce“ (OT), „Ekologie“ a „ Civilní obrana “ (GO). BZD poskytovalo všeobecnou gramotnost v oblasti bezpečnosti, neboť je vědeckým a metodickým základem pro všechny speciální bezpečnostní disciplíny (bezpečnost práce, radiační bezpečnost, elektrická bezpečnost, požární bezpečnost atd.).
Jako akademická disciplína „Life Safety“ poskytuje znalosti, dovednosti a schopnosti k zajištění vlastní bezpečnosti a přežití v nepříznivých nebo ohrožujících podmínkách.
Disciplína má komplexní, interdisciplinární charakter, protože zohledňuje sociální, biomedicínské, environmentální, technologické, právní a mezinárodní aspekty. Teoretickým základem BJD jsou úspěchy takových věd o člověku a jeho činnostech, jako je fyziologie práce, psychologie, sociologie práce, inženýrská psychologie, ochrana práce, ekologie, ergonomie, ekonomie, právní věda a mnoho dalších.
Life safety (BZD) je oblast vědeckého poznání pokrývající teorii a praxi ochrany člověka před nebezpečnými a škodlivými faktory ve všech sférách lidské činnosti, udržování bezpečnosti a ochrany zdraví v životním prostředí. Je nedílnou součástí systému státních, sociálních a obranných opatření přijímaných k ochraně obyvatelstva a hospodářství země před následky havárií, katastrof, přírodních katastrof, nepřátelských zbraní [4] /. V časopise „OBZh. Základy bezpečnosti života „č. 5-6 pro rok 2011 byly zveřejněny dokumenty a materiály, které odhalují hlavní etapy transformace tohoto předmětu do části současného školního vzdělávacího programu.
Článek zdůrazňuje, že „skupina nadšených odborníků se počátkem roku 1989 energicky zasazovala o zavedení nového kurzu o otázkách bezpečnosti života na vysokých školách a jeho nezbytnost zdůvodňovala požadavky doby. V důsledku toho se objevila Vědecká a metodická rada státního vzdělávání SSSR „Bezpečnost života“.
První oficiální uznání pojmu „bezpečnost života“ ve vzdělávací sféře bylo přirozeným důsledkem na jedné straně nárůstu ohrožení života člověka a společnosti jako celku a na straně druhé úspěchy ve studiu bezpečnostních problémů představiteli mnoha vědních oborů. [5]
Od akademického roku 1991-1992 byl pro studenty 2.-7. ročníků všeobecně vzdělávacích škol podle dočasného programu zaveden kurz bezpečí života. Kurzy OBZH byly zařazeny do rámcového školního rozvrhu. Lekce bezpečnosti života začali vyučovat učitelé bezpečnosti života nebo učitelé, kteří absolvovali odpovídající školení.
V roce 1993 byl zaveden kurz bezpečí života nejen ve všeobecných vzdělávacích institucích, ale i v institucích základního a středního odborného vzdělávání, byly vypracovány programy kurzů bezpečí pro různé typy vzdělávacích institucí, tarifní a kvalifikační charakteristiky pozice byli schváleni učitelé-organizátori bezpečnosti života.
V roce 1998 nařízení Ministerstva školství Ruska ze dne 19. května 1998 č. 1236 [6] doložilo povinný minimální obsah kurzu bezpečnosti života a podle nařízení ze dne 9. února 1998 č. 322 předmět bezpečnosti života byla zahrnuta do základního plánu vzdělávacích institucí Ruské federace. [7]
V současné době existuje systém legislativní a regulační podpory výuky kurzu bezpečnosti života. Je určeno především federálním zákonem Ruské federace ze dne 21. července 2005 č. 100-FZ „O změnách federálního zákona „o vojenské službě a vojenské službě“ a článkem 14 zákona Ruské federace. Federace "O vzdělávání", [8] Federální zákon ze dne 29. prosince 2012 č. 273-FZ "O vzdělávání v Ruské federaci" [9] , nařízením Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 17. prosince 2010 č. . _ _ ze dne 31. prosince 2015) „O schválení federálního státního vzdělávacího standardu středního všeobecného vzdělávání“ [11] .
Výsledky výuky předmětu shrnula Všeruská vědecká a praktická online konference "Aktuální otázky bezpečnosti v moderním vzdělávání (věnovaná 30. výročí předmětu bezpečnost života)", která se konala 27. , 2021 ve městě Jekatěrinburg. [12]
Ve zprávách účastníků konference byla řešena problematika obsahu předmětu bezpečnost života, metody výuky a vzdělávání v průběhu studia předmětu, vzdělávací a materiální základna vzdělávání a přípravy učitelů v předmětu. Dotčena byla i problematika olympijského hnutí, mimoškolní a mimoškolní práce v oblasti bezpečnosti života.
Disciplína bezpečnosti života se v Rusku vyučuje ve školách a dokonce i na některých univerzitách od počátku 90. let. Položka je potřebná, aby lidé žili bezpečněji a byli v každém smyslu lépe připraveni na extrémní situace. A bohužel je na co se připravit. Statistiky ministerstva pro mimořádné situace ukazují: počet katastrof způsobených člověkem , obětí dopravních nehod a nehod se zvyšuje, počet zranění v domácnostech roste. Poskytnout první pomoc přitom umí jen málo občanů, jen málokdo umí používat hasicí přístroj.
Při studiu předmětu bezpečnost života se řeší následující úkoly:
Objednat
Ministerstvo školství RSFSR v roce 1991 zavedlo kurz "Základy bezpečnosti života" (OBZH) ve státních všeobecně vzdělávacích institucích. Od 1. září 1991 je kurz studován ve 2., 3., 6., 7., 10. a 11. ročníku a od roku 1994 Ministerstvo školství Ruské federace doporučuje studium kurzu bezpečnosti života ve všeobecně vzdělávacích institucích ve všech ročnících. (od 1. do 11. ročníku). Iniciátory zavedení kurzu bezpečnosti života byly Ministerstvo školství RSFSR a Státní výbor pro civilní obranu, mimořádné situace a odstraňování následků přírodních katastrof.Kurz OBZh implementuje požadavky řady federálních zákonů: „O bezpečnosti“, „Základy právních předpisů Ruské federace o ochraně zdraví občanů“, „O ochraně obyvatelstva a území před přírodními a technologickými Mimořádné události, „O vojenské službě a vojenské službě“, „O radiační bezpečnosti občanů“, „O požární bezpečnosti“, „O bezpečnosti silničního provozu“ atd., jakož i řadu nařízení vlády Ruské federace a další právní dokumenty v oblasti zajištění bezpečnosti občanů.
Studium kurzu životní bezpečnosti je zaměřeno na rozvoj uvědomělého a odpovědného postoje studentů k osobní bezpečnosti a bezpečí druhých, jejich osvojení znalostí a dovedností rozpoznat a vyhodnotit nebezpečné situace, určovat způsoby, jak se před nimi chránit a poskytovat svépomoci a vzájemné pomoci.
Tematicky obsah kurzu zahrnuje tři hlavní části:
Hlavní úkol kurzu bezpečí života není v přípravě studentů na extrémní situace, ale v posílení jejich duchovního, fyzického a duševního zdraví, na jehož základě by se měl utvářet bezpečný život. Nadace NIMB navrhla koncepci utváření osobnosti občana, bezpečného typu osobnosti, jehož činnost by směřovala k bezpečným způsobům seberealizace jednotlivých možností existence. Sekce kurzu OBZh „Moderní komplex bezpečnostních problémů“ (autor V. V. Sapronov, Institut pro bezpečnost života nadace NIMB), která považuje individuální, národní a globální bezpečnostní systémy za jedinou víceúrovňovou strukturu, by se měla stát doplňkovou, a vlastně - klíčová pro tento kurz.
Další rozvoj kurzu OBZH je spojen s přenosem hlavního cíle kurzu ze studia nebezpečí a metod ochrany před nebezpečím k výchově kultury bezpečnosti člověka, která se projevuje ve vlastnostech poznávání a reprodukce vztahy bezpečného bytí. Kultura bezpečí jako složka obecné kultury je způsob života člověka v oblasti bezpečnosti, výsledky tohoto života a stupeň rozvoje jedince a společnosti v této oblasti.
Návrat vzdělávacího kurzu Základy bezpečnosti života do povinného školního vzdělávacího programu v srpnu 2011 iniciuje Ministerstvo pro mimořádné situace. Dříve byl předmět zařazen do školního vzdělávacího programu jako povinný předmět, od srpna 2011 - jako nepovinná třída [14] .