Elena Parkhurstová | |
---|---|
Datum narození | 7. března 1887 [1] [2] [3] |
Místo narození | |
Datum úmrtí | 1. června 1973 [4] [5] (ve věku 86 let) |
Místo smrti |
|
Země | |
obsazení | vychovatel , učitel |
Helen Parkhurst ( 3. ledna 1887 – 1. června 1973 ) byla americká učitelka , spisovatelka, lektorka, zakladatelka metody výuky Dalton Plan , zakladatelka Daltonské školy [7] .
Narodila se v Durandu ve Wisconsinu . Vystudovala Wisconsin Teachers' College v roce 1907 a studovala na univerzitách v Římě a Mnichově a také na Maria Montessori School . Magisterský titul získala na Yale University v roce 1943 .
Rozhovor mezi učitelem a žákem na téma jakéhokoli školního předmětu ho podle mého názoru ovlivňuje mnohem více, než co zaznělo v hodině. Často posloucháme kázání a přednášky, které nás inspirují. Ale pokud budeme mít to štěstí, že si o tom, co jsme slyšeli, později promluvíme s kazatelem nebo lektorem, bude výsledek mnohem výraznější a trvalejší. Jak často jsou ale děti nuceny poslouchat lekce, které jsou nezajímavé a zbytečné!? A lekce, ve kterých nemají zájem se na něco zeptat? Pokud se naučíme, jak správně kombinovat výuku a individuální učení, pak to přinese lepší výsledky.
Původní text (anglicky)[ zobrazitskrýt] Jsem toho názoru, že vliv rozhovoru učitele s jednotlivým dítětem na jakýkoli běžný akademický předmět je mnohem silnější než to, co se říká v hodině. Ti z nás, kteří jsou starší, často slýchají přednášky kázání nebo které nás inspirují, a máme-li výsadu promluvit si o bodech s kazatelem nebo přednášejícím poté, účinek je mnohem důraznější a trvalejší. Ale kolik třídních hodin mají děti poslouchat, které jsou nudné a zbytečné, a jiných, kde nemají dostatečný zájem položit otázku? Pokud použijeme třídní výuku a individuální práci na jejich správných místech, budou následovat nejlepší výsledky.
40
Helen Parkhurst
Zemřela v New Milford , Connecticut .
![]() | ||||
---|---|---|---|---|
|