Zemědělská škola - vzdělávací instituce , která školila vedoucí pro zemědělskou výrobu .
Encyclopedic Dictionary of Brockhaus and Efron definuje zemědělské školy jako školy , které zásobují zemědělskou produkci informovanými a uvědomělými vůdci. Zvláštní školy byly pro rozvoj zemědělství v kulturních zemích vyžadovány z důvodu extrémní složitosti objektů, které zemědělství provozuje a závislosti výroby na mnoha faktorech - klima, půda atd. Speciální školy výrazně urychlují pokrok zemědělství země, zejména v těch zemích, ve kterých je zemědělská výroba v rukou rolnictva [1] .
Zemědělské školy , které jsou přístupné široké veřejnosti, spolu s institucemi pro mimoškolní šíření znalostí se lišily ve vědecké přípravě [1] :
Zemědělské školy se lišily [1] :
Lesnické školy jsou školy, které úzce souvisejí se zemědělstvím, ale mají některé zvláštnosti a obvykle nejsou zahrnuty do obecného systému zemědělského vzdělávání [1] .
Na ženských zemědělských školách se vyučovalo domácí hospodářství a různá speciální odvětví zemědělství pro ženy. Vzhledem k extrémní rozmanitosti kulturních, hospodářských a přírodovědně-historických podmínek jsou typy zemědělských škol mimořádně rozmanité. Každá zemědělská škola se snažila dát svým žákům úplné vzdělání a nebyla pouze etapou přípravy na školu vyššího typu [1] .
V Německu byla výuka zemědělství na univerzitách zavedena již v roce 1727, kdy pruský král Friedrich Wilhelm I. zřídil v Halle katedru ekonomiky . V průběhu 18. století byly podobné katedry vytvořeny téměř na všech univerzitách. Nedílnou součástí ekonomických přednášek bylo zemědělství. Přednášky poslouchali především budoucí funkcionáři. Impuls k zemědělskému vzdělávání dal jeho vědecká a pedagogická činnost Albrecht Thayer , který věřil, že o úspěchu ve výuce zemědělství nerozhodují „mrtvé knihy, ale život, realita a mocná síla vizualizace“. Věda se musí vyučovat uprostřed zemědělské výroby, na velkostatku vhodně organizovaném. Na tomto základě vytvořil první Möglinskou zemědělskou akademii.v roce 1806. Brzy pod vedením významných vědců vznikla řada podobných institucí – v Hohenheimu, Schleisheimu, Tarantu, Regenwaldu, Eldenu, Proskau, Poppelsdorfu, Wildau. Akademie poskytovaly vědecký vývoj pro zemědělství, rozvíjely velké německé farmy. Akademie měly příliš úzké specializace, předmětům v srdci agronomie nebyla věnována komplexní pozornost. V tomto ohledu němečtí agronomové v polovině 19. století neocenili vědecké objevy Liebiga a Schleidena. V 60. letech 19. století byla většina těchto akademií uzavřena a studium zemědělství bylo převedeno na univerzity. Základ k tomu položil Julius Kühn, který se v roce 1862 ujal předsednictva zemědělství v Halle. Studenti zemědělství si společně s ostatními studenty poslechli všechny základní přírodní a společenské vědy. Díky tomu byly základní vědy obsáhlejší než dříve v akademiích. Pro studium zemědělství byl na univerzitě vytvořen zemědělský institut - komplex institucí, díky nimž je učení praktické a vizuální. Podobné zemědělské ústavy byly založeny po vzoru Halle na univerzitách v Lipsku, Giessenu, Göttingenu, Königsbergu, Kielu, Breslau a Heidelbergu. Tyto ústavy byly hlavními centry zemědělské vědy v Německu. Ze zemědělských kateder na polytechnických ústavech přežila dlouho pouze Mnichovská univerzita [1] .
Jako samostatná vzdělávací instituce existovala Vyšší zemědělská škola v Berlíně . Při prvotní organizaci zemědělských škol dostaly v Německu úzce praktický charakter, poté teoretickou stránku výuky, která se postupně dostávala do popředí. V roce 1900 bylo v Německu 22 středních zemědělských škol (Landwirtschaftschulen). Tyto školy, určené pro děti vlastníků půdy, poskytují kompletní vzdělání ve všeobecných i odborných předmětech. Ve třech případech je zemědělská škola spojena s reálným gymnáziem tak, že s ním sdílí nižší třídy [1] .
Německé nižší zemědělské školy (Ackerbauschulen) byly typově různorodé. Studium v nich trvalo 1,5–2 roky. Přijímali se studenti ve věku od 14 do 18 let. Učební plán zahrnoval speciální předměty a všeobecné předměty. V roce 1900 bylo v Německu 51 takových škol, z toho 7 středních škol. Levnější a lépe přizpůsobené potřebám rolnických typů nižších škol získaly velký význam v obecném systému zemědělského vzdělávání v Německu [1] :
V roce 1893 v Prusku měly nižší školy různého typu studenty [1] :
| Zemědělské nižší školy | 1142 |
| Zimní zemědělské školy | 3255 |
| travnaté školy | 240 |
| »Školy ovocnářské a zahradnické | 1571 |
| »Mléčné školy | 263 |
| » Domácí ekonomické školy | 204 |
| »Školy kování koní | 647 |
| »Včelařské školy | 40 |
| Další školy | 2094 |
| Celkový | 9456 |
Zemědělské všeobecné školy obsadily co do počtu žáků poslední místo; studovalo v nich pouze 12 % všech žáků. K šíření zemědělských znalostí mezi lidmi sloužila kromě speciálních škol instituce potulných učitelů, kteří zároveň pořádali demonstrativní pokusy [1] .
Nejvyšší zemědělskou vzdělávací institucí ve Francii byl Národní agronomický institut v Paříži . Studium trvalo dva roky. Kromě odborných předmětů se četly i ty hlavní [1] .
Střední zemědělské vzdělání ve Francii poskytovalo 5 škol (3 všeobecné a 2 speciální). Školy měly farmy. Kurz trval 2,5 roku a byl teoretického i praktického charakteru. Studenti kromě poslouchání přednášek pracovali v laboratořích a na farmě [1] .
Nejnižšími zemědělskými školami byly praktické školy zemědělské (écoles pratiques d'agriculture) v počtu 44. Všechny patřily pod resorty, okresy a soukromé osoby, asistovala jim vláda. Byly spjaty s domácností a byly určeny pro děti z třídy malorolníků. Školení bylo teoretické i praktické. Přicházeli žáci (placeno 50 franků ročně), polopenzisté (placeno 200-250 franků) a strávníci (placeno 400-500 franků). Ve Francii bylo pouze 18 škol ve speciálních zemědělských oborech (13 škol výroby sýrů, 2 chovy drůbeže, 2 mléčné farmy a 1 serikultivace). Existovalo 14 školicích farem (fermes écoles), které měly vycvičené zemědělské dělníky vycvičit k praxi. Jejich organizace byla založena zákonem v roce 1848. V roce 1852 jich bylo 70, v letech 1870 - 52, ale byly v nevyhovujícím stavu, přes podporu vlády jejich počet neustále klesal; do roku 1895 jich bylo 16. Hospodářské školy sídlily v soukromých domácnostech a majitelem byl i ředitel školy. Hospodaření bylo prováděno na jeho náklady a riziko. Studenti byli přijímáni od 17 let. Studium trvalo 2-3 roky a sestávalo z praktické práce; teoretické vyučování bylo redukováno na minimum a mělo charakter rozhovorů. Na konci kurzu studenti, kteří získali diplom, obdrželi prémii 300 franků. Stát vydával na vyživování každého žáka 270 franků na plat ředitele školy a nižšího personálu zaměstnanců (odpovědný dozorce, zahradník-vychovatel a další), jmenovaných ředitelem. Věřilo se, že příčinou úpadku těchto škol byla velmi velká poptávka po pracovní síle v zemědělství; každý dělník si mohl najít práci v místních kulturních statcích, kde se vyučil řemeslu a mohl si vydělat víc než ve škole. Mnoho ředitelů se navíc dívalo na studenty z pohledu zájmů jejich domácnosti, málo se starali o jejich vzdělání. V roce 1898 vláda vydala 3 631 600 franků na údržbu zemědělských škol. Zemědělství se kromě speciálních škol vyučovalo jako povinný předmět na veřejných školách a v normálních školách (učitelské semináře). Šíření zemědělských znalostí prostřednictvím kočovných učitelů [1] bylo široce organizováno .
Většina zemědělských škol v Anglii byly soukromé podniky. K přípravě podnikatelů v oboru zemědělství bylo otevřeno 10 vysokých škol, z toho 3 zcela zemědělské a 7 pouze zemědělských odborů. V Anglii nebyly žádné nižší zemědělské školy, kromě několika škol mléčného zemědělství. Zemědělství bylo přednášeno na mnoha vysokých školách a některých univerzitách [1] .
Rozvoj zemědělského školství ve Spojených státech byl dán Morrillovým zákonem z roku 1862, podle kterého každá vzdělávací instituce, která do svého programu zařadí zemědělské nebo technické vzdělání, dostává k dispozici významný kus půdy. V roce 1900 existovalo 64 vysokých škol vyučujících zemědělství a jedna zcela samostatná zemědělská vysoká škola. Ve většině případů se zemědělství vyučovalo na vysokých školách spolu s inženýrstvím. Mnoho zemědělských vysokých škol bylo součástí univerzit. Vysokoškolské programy byly docela rozmanité; kurz trval čtyři roky. S vysokými školami byly spojeny četné experimentální obory. Šíření zemědělských znalostí mezi masu venkovského obyvatelstva probíhalo vedle školy prostřednictvím četných přednášek, farmářských spolků a bohaté odborné literatury [1] .