Důležité: před zahájením testování musí zkoušející navázat kontakt s předmětem, vzbudit v něm pocit důvěry - to je důležitá podmínka pro získání upřímnějších a spolehlivějších odpovědí.
Testování podle Sachs-Levyho metody může probíhat písemně i ústně [1] . V prvním případě respondent obdrží formulář nebo kartu s 60 nedokončenými větami, kde každá zodpovídá za jeden z 15 aspektů ( pořadí aspektů v testu se může lišit ): cíle (1), postoj k budoucnosti ( 2), vůči vyšším osobám (3), vůči kolegům (4), přátelům (5), podřízeným (6), matce (7) a otci (8), rodině (9), opačnému pohlaví ( 10), intimní vztahy (11), postoj ke své minulosti (12), strachy a obavy (13), pocity viny (14) a postoj k sobě samému (15) [2] . Ke každému z témat jsou tedy 4 nedokončené věty, které se navrhují dokončit co nejrychleji a ve volné formě. Časové limity platí také při ústním podání testu; v tomto případě jsou respondenty zpravidla děti předškolního věku, osoby se zdravotním postižením nebo senioři, kteří z toho či onoho důvodu neumějí psát. Při tomto formátu testování jsou odpovědi zaznamenávány pomocí hlasového záznamníku nebo samotným zkoušejícím.
Zvláštní pozornost si zaslouží postup při vysvětlování principu absolvování testu respondentům. Zaprvé je důležité, aby si zkoušení nevyměňovali informace a dojmy: všechny komentáře a odpovědi na technické otázky dostává každý zvlášť. Za druhé, zkoušejícímu je zakázáno při zodpovězení otázky podávat vlastní výklady nedokončených vět, i když subjekt odmítne větu dokončit pro nedostatek zkušeností – zvláštností metody je, že každý provádí test samostatně, na základě na jejich vlastním chápání světa a jejich behaviorálních charakteristikách [3] .
Příklady neúplných vět převzatých z testovacího formuláře Sachs-Levy:
Sachs-Levy technika, původně zaměřená na středoškoláky a dospělé, je dnes hojně využívána v každodenní praxi, včetně práce s předškolními dětmi. Pro tuto kategorii je však dotazník mírně upraven: například je odstraněna skupina otázek souvisejících s intimními vztahy. Test nedokončených vět se používá v klinické psychologii , v rehabilitačních aktivitách, kde je při práci s pacienty zvykem vynechávat témata strachů a obav, pocitů viny. Takže ve studii „Určení pracovního postoje pacientů se schizofrenií “, kterou provedli I. D. Darensky a V. G. Erofeeva, byly tyto bloky dotazníku, včetně „vztahu s otcem“, nahrazeny „postojem k práci“ [4] .
Při analýze výsledků testu se zpravidla používá metoda kvantitativního hodnocení , podle které odborník hodnotí emoční zabarvení každé z odpovědí respondentů na následující škále: výrazný pozitivní postoj (+2), pozitivní (+ 1), neutrální (0), negativní (- 1) a jasně vyjádřený negativní postoj k subjektu (-2). Výsledkem je, že pro 15 oblastí dotazníku je z odborných posouzení každého ze 4 návrhů skupiny odvozen celkový ukazatel. Kromě toho se v praxi používá i kvalitativní metoda hodnocení výsledků testů . Jde o podrobnější studium odpovědí té kategorie skeptických respondentů, kteří záměrně reagují suchými a klišovitými formulacemi. Kvalitativní metoda analýzy odpovědí zohledňuje i anamnestické údaje o subjektu.
Podle výsledků Sachs-Levyho testu se odborníkům daří sestavit psychologický portrét respondenta a určit ty oblasti jeho veřejného a osobního života, interakce s vnějším světem, ve kterých převažují pozitivní, negativní nebo neutrální postoje. Test může také odhalit, zda má subjekt sklony k duševním poruchám . Například G. G. Rumyantsev, který jako první testoval metodu neúplných vět v sovětské patopsychologii , tvrdil, že test odhaluje vlastnosti, které jsou charakteristické pro pacienty se schizofrenií [5] .
Sachs-Levyho test nedokončené věty, který je založen na konceptu projektivních technik a metodě volné asociace , je široce používán v klinické i každodenní praxi a podle mnoha výzkumníků a odborníků je účinným nástrojem pro identifikaci problémů jednotlivce. a mezilidské povahy, vnitřní zkušenosti a také náchylné k nemocem spojeným s nervovým zhroucením. Metoda má však řadu nevýhod.
Aleksey Pakhomov, kandidát psychologických věd a lektor na PFUR, ve své práci „Sachs-Leviho metoda „neúplných vět“ jako učební pomůcka“ nastínil řadu negativních aspektů testu [6] . Za prvé, nejednoznačná formulace některých testových otázek může přimět respondenta, aby nepoužil konkrétní osobní postoje a kategorie, ale abstraktní pojmy, jména a příjmení lidí, které zná, klišé a ustálené formy řeči, faktické informace – vše, co mu ztěžuje dále analyzovat odpovědi a sestavit psychologický portrét subjektu. Za druhé je nutné test co nejvíce přizpůsobit konkrétním kategoriím respondentů pro úplnější pochopení formulace a následně pro hlubší a upřímnější odpovědi. Za třetí, podle zákonů psychometrie by každý z 15 sektorů měl ilustrovat 9 nedokončených vět, a ne 4. Jinak se výsledný charakter (pozitivní, negativní a neutrální postoj) postojů sektorů ukáže jako nedokončený.