Východní konzervatoř je vyšší hudební vzdělávací instituce v Kazani , která existovala v červenci 1921 - únoru 1922. Byla vytvořena na základě Central Eastern Music School jako vzdělávací a vědecké centrum zaměřené na školení hudebního personálu z domorodých obyvatel regionu Volha, jakož i na vědecké studium a propagaci tradiční hudební kultury těchto národů. Bylo otevřeno pět fakult včetně hudební a etnografické a teoretické a skladatelské. Mezi přední pedagogy konzervatoře patřili R. A. Gummert (ředitel), N. F. Katanov , V. M. Aionov, N. V. Nikolskij (ředitel), O. O. Rodzevich, K. A. Korbut a další. Dekretem Rady lidových komisařů TASSR ze dne 11. března 1922 byla Východní konzervatoř přeměněna na Eastern Musical College [1] . Konzervatoř byla znovu otevřena v Kazani v roce 1945.
Kazan , být jedním z center kultury a vzdělání v ruských provinciích, koncem 19. století měl několik soukromých hudebních škol. V roce 1885 navrhl A. L. Orlov-Sokolovsky projekt hudební školy se sídlem v opeře, která by školila členy orchestru a sboristy, ale finanční a organizační potíže zabránily jeho realizaci. R. A. Gummertovi se v roce 1904 podařilo otevřít hudební školu pod patronací Imperiální ruské hudební společnosti . Výuku akademické hudby zajišťoval také program vzdělávacích institucí kazaňského vzdělávacího obvodu , např. Rodionovův institut pro urozené panny , Kazaňská císařská univerzita . Hudební výchova muslimských Tatarů byla prováděna v procesu zvládnutí „konfesního umění“ v muslimských vzdělávacích institucích. V madrasa " Muhammadiya " v Kazani bylo v určité době povoleno cvičit zpěv, navštěvovat divadelní představení [2] .
Dne 1. ledna 1918 otevřel učitel hudby a veřejný činitel V. M. Aionov „Studio svobodného umění“, které zajišťovalo odbornou přípravu nejen ruských hudebníků, ale i zástupců domorodých obyvatel Povolží. Aionov spolu s R. A. Gummertem navrhl projekt Ústřední vyšší hudební školy (TsVMSH) [3] , podpořený v září 1918 Lidovým komisariátem školství RSFSR ; Na vypracování projektu se podíleli N. V. Nikolsky a N. F. Katanov . Aionov a Vasiliev vytvořili „náborovou komisi“, která přitahovala uchazeče z venkovských oblastí: seznamy školy zahrnovaly 214 Tatarů , 77 Čuvašů , 41 Mariů a 15 Udmurtů . Ve vzdělávacím ústavu byla založena hudební a etnografická fakulta, kde vyučovali N. Katanov, N. Nikolskij, houslista a skladatel I. Kozlov , A. Simakov . V roce 1920 došlo v souvislosti s reformou školství a otevřením třetího stupně vzdělávání k přeměně školy na Ústřední vyšší orientální hudební školu (TsVVMSH) [4] .
23. července 1921 byla na základě TsVVMSh otevřena Východní konzervatoř. Vycházel z projektů V. Ajonova a R. Gummerta. Z projektu „Lidové konzervatoře“ R. Gummerta tedy vyšel princip veřejné přístupnosti, podle kterého má vyšší hudební vzdělání „získat přístup k lidem a rozvíjet se tam“. Podobně jako V. Aionov i R. Gummert postavil sborový zpěv do základu pedagogického systému, který umožní „distribuci sborového umění ve školách, vesnicích, továrnách, továrnách“. Spolu s tím považoval R. Gummert za důležitý faktor důkladné studium hudebně-teoretických disciplín [4] .
Administrativně byla Východní konzervatoř podřízena Tatnarkompros a byla vyšší vzdělávací a vzdělávací institucí. Řídícím orgánem byla umělecká rada, ředitelem byl zvolen R. A. Gummert. Podle zřizovací listiny fungovalo pět fakult (klavírní, orchestrální, vokální, teoretická a kompoziční a hudební a národopisná), přijalo se asi 700 studentů, pracovalo šest profesorů a padesát osm učitelů. Dekretem Rady lidových komisařů RSFSR z 11. března 1922 však byla Východní konzervatoř sloučena s Kazaňskou státní dvoustupňovou hudební školou a přeměněna na Východní hudební školu . Tatarská veřejnost doufala v rychlou transformaci technické školy na hudební univerzitu, což se nestalo. Hlavním důvodem byla smrt nebo odchod předních učitelů z Kazaně, všeobecný nedostatek financí a nedostatek poptávky v revolučních letech po akademickém vzdělávání založeném na systematickém, dlouhodobém a „nákladném“ vzdělávání [5] [6 ] .
O zachování klasické akademické výuky svědčí dochované osnovy Východní konzervatoře. Předměty byly rozděleny na povinné a základní. Povinné byly: hudební teorie , solfeggio , hudební historie, improvizace , dějiny umění, harmonie a kontrapunkt . Mezi hlavní předměty patřila teorie kompozice , varhany, smyčcové a dechové nástroje, klavír a zpěv. Studenti druhého a třetího stupně vzdělávání absolvovali instrumentální nauku a analýzu hudebních forem. Pro vokalisty osnova zahrnovala soubor, dikci, jevištní průpravu, italštinu, plastiku a šerm, pro varhaníky - hru na klavír a improvizaci, pro houslisty - hru na violu [4] .
Pro školení národního personálu byly do osnov zahrnuty dějiny a psychologie národů Volhy, Uralu a Sibiře. Poprvé byla zavedena výuka metod zpracování lidové hudby, historie lidových hudebních nástrojů, ruské lidové hudby, „básnické tvořivosti ugrofinských a turko-tatarských kmenů“. Pod vedením I. S. Moreva byla otevřena instruktorská sborová třída pro přípravu učitelů zpěvu s cílem hudební výchovy národů Východu. Z jeho vlastní iniciativy vznikly sbory Tatar, Mari a Čuvash [4] .
Tréninkové programy byly koncipovány na dlouhou dobu, takže příprava ve třídě sólového zpěvu byla koncipována na pětileté období. V první etapě byla hlavní pozornost věnována tvorbě hlasu a dechové gymnastice založené na zpěvu stupnic, hlasových cvičení a vokalizací . Další etapa byla věnována složitějším cvičením, vokalizacím, prvotnímu seznámení s áriemi italských skladatelů a romancí ruských skladatelů. U zkoušky bylo potřeba předvést dvacet vokalizací, dvě romance a jednu árii. V dalších fázích výcviku byl objem technických cvičení výrazně rozšířen. Na konci výcvikového programu museli studenti zvládnout komplexní program a provést jej na vysoké umělecké a technické úrovni. Součástí houslové třídy bylo přípravné oddělení, kam byly přijímány osoby ve věku od dvanácti do šestnácti let, které byly seznámeny s nástrojem, přičemž zvláštní pozornost věnovala postavení rukou a studiu základních technik držení smyčce [7] .
Hned po založení konzervatoře začal pod ní pracovat vědecký hudební a národopisný spolek, jehož předsedou byl N.V.Nikolskij. Sdružení bylo vytvořeno zpět na TsVVMSh a bylo okamžitě navrženo jako vědecká laboratoř. Jako členové sdružení působili V. Aionov, N. Katanov, A. Simakov, I. Kozlov, V. Adler a další. Od března 1921 se pravidelně, jednou měsíčně, konala vědecká setkání, na kterých byly slyšet zprávy; Do konce roku jich zaznělo 11. Témata, soudě podle protokolů, byla nejrozmanitější: „Hudba tureckého východu ve srovnání s hudbou národů obývajících Povolží“, „O psaní písní Kryashen “ , „Lidová hudba severních muslimů“ a „Pětizvukové nepůltónové stupnice v tatarské a baškirské lidové hudbě a jejich hudebně-teoretický rozbor“. Asociace také publikovala vědecké („vědecké“) práce [8] [7] .