Leer, Heinrich Antonovič

Heinrich Antonovič Leer
Datum narození 4. (16. dubna) 1829( 1829-04-16 )
Místo narození Nižnij Novgorod
Datum úmrtí 16. dubna (29), 1904 (ve věku 75 let)( 1904-04-29 )
Místo smrti Petrohrad
Afiliace  ruské impérium
Druh armády ženijního vojska
generálního štábu
Roky služby 1844 ( 1848 ) - 1904
Hodnost generál pěchoty
přikázal Akademie generálního štábu
Bitvy/války Kavkazská válka
Krymská válka
Ocenění a ceny domácí
Řád svatého Vladimíra 4. stupně Řád svatého Vladimíra 3. třídy Řád svatého Vladimíra 2. třídy Řád svatého Vladimíra 1. třídy
Řád svaté Anny 3. třídy Řád svaté Anny 1. třídy - 1876 Řád bílého orla Řád svatého Alexandra Něvského s diamantovými znaky - 1894
Řád svatého Stanislava 3. třídy Řád svatého Stanislava 2. třídy Řád svatého Stanislava 1. třídy
zahraniční, cizí
Důstojník Řádu čestné legie - 1883 Důstojník Řádu takovského kříže Řád prince Daniela I. 1. třídy
 Mediální soubory na Wikimedia Commons
Logo Wikisource Pracuje ve společnosti Wikisource

Heinrich Antonovič Leer ( 1829 , Nižnij Novgorod  - 1904 , Petrohrad , Ruská říše ) - generál pěchoty , profesor vojenského umění.

Životopis

Narozen 4.  ( 16. dubna )  1829 v Nižném Novgorodu . Studoval v Petrohradě na Larinském gymnáziu , aniž by dokončil celý kurz, nastoupil 19. srpna 1844 do dirigentské společnosti Hlavní strojírenské školy . Přestože se vojenská historie na inženýrské škole nevyučovala uspokojivě, Leera ji natolik unesla, že dokonce začal překládat z francouzštiny slavná Rocancourtova díla o dějinách vojenského umění . Slavný Ostrogradskij , který na škole vyučoval matematiku a rád si povídal s Leerem o vojenské historii, mu o tom řekl: „Nikdy nepřekládejte, pokud můžete napsat něco více či méně nezávislého.

Po absolvování vysoké školy byl 13. června 1848 povýšen na praporčíka polních inženýrů a ze školy odešel do důstojnického kurzu. Leer byl propuštěn do činné služby v roce 1850 a v témže roce převelen k 3. záložnímu ženijnímu praporu (později 11. ženijnímu praporu), s nímž se v roce 1851 účastnil tažení a afér s horalky na Kavkaze; 1. února 1851 obdržel hodnost podporučíka.

V roce 1852 vstoupil na Císařskou vojenskou akademii . V té době nebyla věda na akademii nijak zvlášť vysoká. V taktice dominoval „praktický“ směr, který vedl k vládě charty a vyznačoval se triumfem „krasnoselských“ bitevních formací, které představovaly anachronismus po napoleonských válkách ; výuka teorie vojenského umění byla redukována na: a) rozsáhlý, čistě faktografický kurz vojenských dějin, zahrnující popis všech válek, počínaje antikou; Profesor A.P. Kartsev tyto popisy ironicky nazval „monogramy, které armády psaly nohama“, zatímco důstojníci – „věda o tom, kdo kam šel“; a b) na recenzi vynikajících spisů o strategii, výhradně v dogmatické formě. Leerův juniorský „teoretický“ kurz byl vynikající; ale v té seniorské, „praktické“, nepracoval dostatečně, hlavně domácími poměry (manželství); kromě toho nebyl zručný v navrhování. Výsledkem toho všeho bylo, že v roce 1854 Leer dokončil kurz pouze úspěšně a byl jmenován starším pobočníkem velitelství velitele vojsk v Estonsku .

Na konci krymské války byl Leer přidělen na oddělení generálního štábu. Od té doby započala Leerova vědecká a pedagogická činnost - s vojáky již v praxi nepřišel do styku a jen obrovská spekulativní síla a rozsáhlá erudice mu umožnily vyvarovat se výrazných chyb ve vojenských vědeckých pracích. Leerova neobvyklá schopnost generalizace a klasifikace se projevila již během jeho krátkého působení na oddělení generálního štábu. Jednou dostal příkaz k práci, velmi složité a objemné, která v předchozích letech vyžadovala hodně práce a času. K překvapení úřadů ji Leer po několika dnech přinesl připravenou; ukázalo se, že celý rozsáhlý text zobrazil ve formě tabulek s poznámkami, čímž se obsah díla zcela vyčerpal.

Pedagogická a vědecká činnost

Zároveň Leer učil na vojenských školách. Po východní válce se počet studentů na Akademii generálního štábu velmi zvýšil; pod vlivem dobových trendů se i ve vojenské společnosti rozvinul duch přísné, až nelítostné kritiky; byly požadavky na nový, vitální. Výuka taktiky těžce spočívala na jednom profesorovi, podplukovníku Mezentsevovi, který se při vší své svědomitosti nedokázal vypořádat s nesplnitelným úkolem a přizval si jako asistenta štábního kapitána Leera, který byl v roce 1858 jmenován úřadujícím mimořádným profesorem.

Jeho disertací byla vynikající práce „O bojových sestavách pěchoty“, která otázku postavila na zcela nové základy. Ve stejné době byl Leer pozván na Inženýrskou akademii, aby vyučoval kurz vojenské historie. Vzhledem k tomu, že tento kurz byl špatně předán a neobsahoval nic poučného z hlediska samotného inženýrství, navrhl Leer v roce 1860 nový program, který byl schválen konferencí. Cílem kurzu bylo kritickým studiem objasnit nejpozoruhodnější historická fakta: význam opevnění, pevností, opevněných táborů, obranných linií a dalších prostředků vojenského inženýrského umění, jakož i jejich souvislost a závislost na dalších prvcích. vojenského umění. Široce zamýšlený program prováděl Leer po částech v průběhu několika let. V časopisech se začaly objevovat Leerovy články („Vojenský sborník“, „Inženýrský časopis“), což byly náčrty jím plánovaných hlavních děl: „Pár slov o současném stavu polního opevnění“; „Pár slov o propojení polního opevnění s taktikou a o racionálnějším studiu taktického oddělení polního opevnění“; Fortifikační bojové formace. Předmět a rozsah polního opevnění“; „O významu opevnění obecně, a zejména pevností, opevněných táborů, obranných linií, ve vztahu k současnému stavu vojenského umění“; „Příprava dějiště vojenských operací z technického hlediska“; „Akce armády v oblasti pevností“. Všechny tyto články svou novostí vyvolaly spory a diskuse i ve vzdálených koutech Ruska.

Leerův dlouhý článek „Vliv pušek na současný stav taktiky“ udělal silný dojem. Názvy některých Leerových článků, které pár slovy vyjadřovaly téměř celou podstatu problematiky, se staly chodícími aforismy: „Kdo obejde sám sebe, toho obejde“; "Každý manévr je zodpovězen protimanévrem, pokud nedojde ke ztrátě minuty." Články „O bitevních rozkazech“, „O pozicích“, „Taktika a předpisy“, „Forma a duch lineární a kolmé taktiky proti sobě“, „Základní principy organizace aplikované na vyšší taktické jednotky“ byly celé zjevení.

V roce 1865 byl plukovník Leer jmenován třídním inspektorem na 2. vojenské škole Konstantinovského a se svou charakteristickou touhou po kreativitě zavedl zcela zvláštní (vypůjčený v zahraničí) systém výuky, který pro svou originalitu dostal název „Leerovskaya“. Učebnice byly zrušeny, pro každý předmět byly zadány zpravidla 2 přednášky za sebou; první z nich byla věnována četbě a druhá vysvětlení a sestavení abstraktu každého kadeta ve zpracované podobě; abstrakt měl nahradit učebnici při přípravě na zkoušky a na zkoušku. Tento designově krásný systém vyžadoval výbornou skladbu učitelů a tomu odpovídající vedení celého vzdělávacího procesu. Takových učitelů však bylo málo a někteří dokonce nesdíleli Leerovo přesvědčení o účelnosti takového systému. Existoval, když byl Leer inspektorem, ale v roce 1867 byl poslán do Francie a Německa, aby prozkoumal vojenské školy, a poté do Srbska v čele vojenské komise, aby reorganizoval své ozbrojené síly, a po nějaké době byl jeho systém zcela opuštěn.

Pracuje na taktice

Ano, a sám Leer v roce 1866 vydal učebnici „Poznámky k taktice pro vojenské školy“. Tato práce, sestavená a vytištěná pod tlakem potřeby, narychlo (několik měsíců), uzavřela t. zv. "2." část kurzu taktiky. Extrémně jasná prezentace předmětu na přísně vědeckých základech učinila Leerovu knihu vzácnou pro armádu; zůstalo to dodnes, ale jde o bibliografickou vzácnost. Druhé vydání této práce s názvem Aplikovaná taktika, nebo spíše zcela nové dílo, vyšlo v podobě rozsáhlého akademického kurzu ve dvou knihách v letech 1877 a 1880. Akademický kurs byl naprosto nezbytný, neboť předchozí akademický manuál profesora Goremykina vyšel v roce 1848 a byl nevhodný nejen pro svou zastaralost, ale i pro samotný způsob prezentace, popisný, tedy podle Leera „bylo popsáno většinou přijímali po určitou dobu řešení té či oné otázky, a pak byla povolána teorie, aby ji pomohla ospravedlnit a často i pochválila. Puškové zbraně, nové dělostřelectvo, obrovské armády, zkušenosti z válek 1870 a 1877. poskytl rozsáhlý nový materiál pro rozsudky a dal vzniknout „silnému duševnímu kvasu“, vyjádřenému v nesmírné literatuře o taktice.

Leer považoval za nutné provést pro důstojníky celé armády především shrnutí, srovnání a kritický rozbor názorů na racionální řešení té či oné taktické otázky; to bylo nutné zejména pro studenty akademie. Při studiu různých problémů kurzu Leer aplikoval vědeckou metodu - k pochopení fundamentální stránky věci a komparativní metodu - k pochopení vlivu situace na řešení téže otázky jak v moderní době, tak v době minulost (historická metoda). Aby taková filozofická expozice netrpěla přílišnou abstrakcí, uvedl řadu historických příkladů a různých úkolů, které dodaly expozici ráz konkrétnosti. Kurz se tak ukázal být zároveň praktickým, „aplikačním“. Leer se však dokázal vyhnout nevýhodě svých předchůdců, u nichž byla charta zavedena do taktiky ve velkém a podřídila si ji sama; zrušil statut, omezil se na rozbor vlastností různých zákonných typů a posouzení způsobu výstavby a pohybu. Nenechal se jako jiní unést excesem v historických příkladech a stanovil si pro sebe pravidlo „neuvádět fakt pro fakt, ale jen pro objasnění myšlenky a navíc tolik, kolik je pro její vyjasnění." Přijal klasifikaci vědeckého materiálu pouze jako přírodního, vycházejícího přímo z podstaty věci a cizí jakékoli umělosti, komplikaci a svévoli.

Ve věci klasifikace byl Leer velkým mistrem. Celý kurz rozdělil do 4 částí: boj, pohyb, odpočinek, použití jednotek v některých konkrétních případech (krmení, doprovod transportů, použití jednotek při blokádě pevností, nájezdy). Bohužel se mu nakonec podařilo vyvinout pouze první oddíl a to ještě bez posledních 2 kapitol: o bitvách a o velení a řízení jednotek v bitvě. Je pravda, že se všech kateder kurzu dotkl v Poznámkách k taktice pro vojenské školy a v časopiseckých článcích a jednotlivých brožurách, ale to byl jen začátek rozvoje zmíněných kateder. Vydání Aplikované taktiky znamenalo důležitou etapu ve vývoji taktiky jako vědy; nic takového nebylo ani v naší vojenské literatuře, ani v zahraniční literatuře a dosud neexistuje. Leerovým nástupcům na katedře zbývalo rozvíjet započatý kurz jím naznačeným směrem, podle jím přijatých metod a podle programu, který sestavil. To se ale nestalo, monumentální dílo se zastavilo na svém počátku; autor však skutečně podal tu nejdůležitější a nejobtížnější část kurzu. Vzhledem k tomu, že v taktice je vědecký materiál rozebrán pro lepší studium, aby bylo možné porozumět taktice jako celku, vytvořit si úplný obrázek o celé bitvě s její přípravou a důsledky, považoval Leer za nutné podat podrobný popis s kritickou analýzou některých poučná, typická bitva z dob nám nejbližších. Za tímto účelem vytiskl „ Bitva u Wörthu 6. srpna 1870“ Tato brožura, napsaná s Leerovým charakteristickým talentem, je nezbytným doplňkem kurzu taktiky. Pokud Leer udělal hodně v taktice, pak je jeho hlavním dílem „Strategie“. Začal ji číst na Akademii generálního štábu v roce 1865, poté, co M. I. Bogdanovich ukončil svou profesuru ; Leer navrhl nový učební plán pro předmět, který byl akademií přijat. Ve skutečnosti byl předmět již nastíněn dříve - jde o předmět, který Leer vyučoval na Inženýrské akademii ve formě kriticko-historických analýz; zbývalo v nich pouze poznamenat, kromě inženýrské stránky, taktické, administrativní a politické.

Práce na strategii

Své myšlenky o vývoji a formulaci kurzu strategie vyjádřil Leer v časopiseckých článcích: „O významu kritické vojenské historie ve studiu taktiky a strategie“, „Teoretická měřítka“, „Pozitivní vojenská věda“. Od té doby se až do konce svých dnů zabývá vývojem strategie, vydává články a brožury jako náčrty, zachycuje postup své práce a šíří skutečné koncepty strategie ve vojenském prostředí. Jedná se o „Strategie-science and strategy-art“; „Význam příprav na válku obecně a přípravné strategické operace zvláště“; „Strategický význam železnic“; „Význam principu činnosti ve válce“; „Základní pravdy dávají život umění“; "Esence of Mountain Warfare"; "Syntéza taktiky - bitva a porážka, umění a jásot"; „Komplexní operace a řízení masivních armád“.

V úvodu bylo nutné usměrnit studenty Akademie generálního štábu; Leer velmi rychle sestavil „Poznámky o strategii“ a v roce 1867 je publikoval v „Military Miscellany“ pod názvem „O současném stavu strategie“, aby „využil připomínky kompetentních osob“ k tomuto novému způsobu prezentace. Věda. Nebyly však žádné připomínky. Druhé, přepracované vydání tohoto díla vyšlo v roce 1869 pod názvem „Pokus o kriticko-historickou studii zákonitostí válečnického umění (Pozitivní strategie)“. Psaní dělalo hluk; pro mnohé bylo obzvláště trapné, že Leer odvážně povýšil strategii na počet pozitivních věd. Evropský vojensko-vědecký svět na autora upozornil jako na vynikajícího myslitele a spisovatele; začalo se překládat do cizích jazyků; brzy ho Královská švédská akademie vojenských věd zvolila členem.

V dalších vydáních (1. díl přežil 6. vyd.) Leer rozšiřoval, doplňoval, zdokonaloval své dílo, které nakonec vyšlo roku 1898 ve 3 dílech:

  1. hlavní operace (pojednání o provozních linkách);
  2. přípravné operace (základna, soustředění vojsk a zásob na ni) a doplňkové (komunikační linie, příprava dějiště vojenských operací po ženijní stránce, obranné linie, pevnosti, železnice);
  3. operace - typy soukromého charakteru (horské a stepní války, smíšené - námořní operace, obrana pobřeží, akce na řekách);

v přílohách byly sestaveny atlasy map a plánů a celé knihy jednotlivých studií. Plně rozvinuté a dokončené dílo celého Leerova života je postaveno na přísně vědeckých základech a představuje podle jeho skromného názoru „sbírku několika strategických axiomů a teorémů, objasněných logickým a historickým způsobem a zredukovaných, pokud možno, do jednoho koherentního Systém."

Práce o vojenské historii

Svá díla o taktice a strategii vytvořil Leer po hlubokém studiu literatury, především zahraniční, a to nejen předchozí ( Lloyd , Jomini , Clausewitz  - jako základ), ale i moderní, na kterou úzce navazoval. Nejenže studoval vojenskou historii jako základ pro taktiku a strategii, ale velkou část z ní také rozvinul sám. Publikoval: „Vojenské záležitosti v 17. století“, „Esej o vojenských operacích v Turecku (1877), „Jena operace 1806“, „Válka 1805“, „Shrnutí tažení z roku 1815“, „Vlastenecká válka 1812 ", "Válka roku 1813", "Válka roku 1814" Všechny tyto eseje jsou sestaveny z tištěných zdrojů, dokonce i z několika, ale jejich hodnota spočívá ve vynikající kritické analýze událostí z hlediska taktiky a strategie, v mimořádně zručném rozboru událostí, abych tak řekl, jejich anatomii a pak na ně aplikovat vědecké teoretické standardy. Článek „Petr Veliký jako velitel“ má stejný charakter, ale zde je Leerovou zvláštní zásluhou, že poprvé živě a přesvědčivě odhalil velký význam geniality a kreativity Petra jako velitele.

Práce „Veřejné přednášky o válce 1870-71. mezi Francií a Německem “, část I (před Sedanem ) a část II (do konce války), „Sentence on Bazaine“ mají význam práce na primárních zdrojích. Faktem je, že v roce 1870, kdy začala válka mezi Němci a Francouzi , tak důležitá pro vojenské záležitosti, chtěl vedoucí Akademie generálního štábu generálporučík Leontiev uspořádat veřejné přednášky o právě probíhajících událostech. Volba padla na Leera a kromě něj by si s tak těžkým úkolem nikdo z profesorů neporadil. Přednášky o telegramech, novinových zprávách, létajících brožurách atd. jsem musel vyvinout takříkajíc pod hřměním výstřelů stále probíhající války a člověk musí být překvapen mimořádným vhledem Leera, který, když se to otočilo vyšel později, udělal faktické chyby, relativně nevýznamné; hodnocení a analýza toho, co se stalo, jsou naprosto správné. Přednášky měly obrovský úspěch; obraz událostí byl nakreslen jasně a srozumitelně a zvláště významné byly závěry a závěry přednášejícího, které představovaly skutečný přínos pro vědu. Sám panovník navštěvoval Leerovy přednášky; jako odměna za ně byl povýšen na generálmajora a vyznamenán diamantovým prstenem.

V pozdější době se Leera zmocnil stále více filozofický směr. Výsledkem byly dvě brožury: Metoda vojenských věd (1894) a Základní otázky (1897). Snažil se v nich stručně vysvětlit podstatu své dřívější tvorby, vyjádřit některé obecné myšlenky a vše svým obvyklým způsobem podpořit příklady. Tyto brožury jsou velmi užitečné, protože citlivý člověk se z nich může hodně naučit a některé historické rysy, názorná zobecnění a srovnání jsou velmi cenné. Glinoetsky ve svém „Historickém náčrtu Nikolajevské akademie generálního štábu“, charakterizující „hlavní postavu na katedře vojenského umění“, říká (str. 266):

Profesor Leer byl nejúplnějším představitelem katedry vojenského umění, aktivně se účastnil všech 3 jejích kateder, udržoval mezi nimi vlastně živé spojení a zároveň uchvacoval posluchače svými obraznými čteními. Kromě toho je Leerovo jméno úzce spojeno se všemi nejživějšími epizodami akademického života. Leer, který byl v roce 1867 vyslán z oddělení vojenských vzdělávacích institucí do zahraničí, přinesl odtud a na akademickou konferenci různé informace z berlínské akademie , které v našich myslích vyvolaly otázky o nové metodě prezentace vojenské historie, o nutnosti pokračovat akademický kurz; nóta, kterou předložil konferenci o vojenských cestách v Prusku, sloužila jako počátek vzniku polních cest i u nás.

Verdi du Vernoy v Berlíně praktikoval nový způsob prezentace četby vojenské historie a spočíval v tom, že přednášející nastínil posluchačům situaci nějaké vojenské historické události, jak se zdálo veliteli, a poté vyzval každého posluchače, aby udělal rozhodnutí za něj a vyjádřit je formou rozkazů přicházejících z centrály. Poté byly popsány okolnosti protistrany, rozhodnutí přijatá ve skutečnosti a jak se celá věc odehrála; tak se ukázalo, jak účelná byla rozhodnutí posluchačů. Tento způsob čtení se neujal. Kurz akademie byl změněn z 2letého na 3letý - přidán kurz "navíc". Co se týče exkurzí, ty jsou v ruské armádě pevně zavedené. Leerovo vyprávění o jeho zahraniční cestě je obecně obsahově bohaté. V roce 1868 z něj vyšly dva články: „Hlavní charakteristické rysy francouzského a pruského vzdělávacího systému ve srovnání s naším“ a „Generální štáb a jeho personální obsazení v Prusku a Francii“.

Další Leerovy aktivity

Leerův výkon byl úžasný; vyučoval současně na 3 akademiích, ve školách, přednášel nejvyšším osobám, byl zařazen na hlavní oddělení vojenských vzdělávacích institucí a členem vojenského výcvikového výboru hlavního velitelství. V roce 1872 byl Leer nejvyšším velením poslán, aby doprovázel velkovévodu Nikolaje Konstantinoviče během cesty do Itálie a Rakouska. Po jeho návratu se hovořilo o jmenování Leera ministrem války v Srbsku , ale ten odmítl.

V roce 1874 byl vyslán na bruselskou mezinárodní konferenci, kde svými studiemi výrazně pomohl předsedovi konference A. G. Jominimu (syn stratéga spisovatele ).

Před tureckou válkou v letech 1877-1878. byl vyžádán názor Leera jako autoritativního stratéga. Odpověděl velmi výstižnou poznámkou (tento zápisník na velkoformátovém poštovním papíře byl veden ve spisech vojensko-vědeckého výboru), v níž uvedl pouze obecné úvahy (hlavní myšlenkou je dostatečný počet vojáků najednou, více je lepší než méně), aniž bychom se dotkli detailů, které měly být již technicky vyvinuty v centrále; pravděpodobně v důsledku toho byla Leerova poznámka ignorována. Část z toho Leer následně rozvinul a vydal v roce 1877 pod názvem „Podmínky válečného dějiště na Balkánském poloostrově pro ruskou armádu“.

V roce 1881 byly Leerovy bývalé povinnosti doplněny jeho jmenováním členem hlavního výboru pro organizaci a formování vojsk. V podstatě byl jejím členem již dříve, neboť za jeho redakce a za jeho nejaktivnější účasti byla vydána „Charta polní služby z roku 1881“, která se vyznačovala svou úplností a značně usnadňovala studium polní služby tím, armáda. V roce 1882 Leer dočasně opravil post náčelníka Akademie generálního štábu. Ve stejném roce byl vyslán na manévry do Francie a poté se opakovaně účastnil manévrů ruských jednotek jako prostředník. V těchto případech jeho smysluplné slovo zamezilo šéfům unést úřední rutinou a připomnělo jim to hlavní – vůdčí význam manévru.

Leer zorganizoval a redigoval 2 rozsáhlé vojenské publikace: „ Encyklopedie vojenských a námořních věd “ v 8 svazcích, které nahradily zastaralý „ Vojenský encyklopedický lexikon “ od Zeddelera , a „Přehled ruských válek od Petra Velikého do současnosti“ ve 3. svazky, které sloužily jako vodítko pro studium ruských vojenských dějin na ruských vojenských školách, kde se dříve nevyučovalo; nepochybně to zaplnilo značnou mezeru ve výcviku důstojníků.

Náčelník Akademie generálního štábu

13. srpna 1889 byl Leer jmenován náčelníkem Akademie generálního štábu . Na jednomyslnou žádost konference pokračoval ve čtení strategie. Leer vedl akademii téměř 10 let. Tato doba se nevyznačovala ničím zvlášť pozoruhodným. Snad již pokročilý věk (60-70 let) a oslabení energie a kreativity, nebo snad slabý charakter, v důsledku čehož Leer zcela upadl pod vliv jemu podřízených osob správy, ale pouze osobnost pozoruhodný vědec se neprojevil tak, jak by mohl.dalo se očekávat.

Zasloužil se o zavedení samostatného oddělení dějin ruského vojenského umění, které do značné míry posunulo vývoj ruských vojenských dějin na základě archivních materiálů a obecně na primárních pramenech. Jinak nelze jeho reformní pokusy označit za úspěšné. Ovlivněn svými nedávnými filozofickými aktivitami zavedl Leer do akademického kursu již přeplněného humanitními obory, jako je státní právo a psychologie , nebo umělými předměty, jako je „taktika masové armády“. Stejně tak se za něj zavedla „služba generálního štábu“ – předmět složený z fragmentů převzatých z jiných vojenských věd a v důsledku toho se samozřejmě nestal samostatnou vědou; tento předmět existoval na akademii již ve 40. letech 19. století. a byl odsouzen takovým odborníkem na věc jako D. A. Miljutin .

Při akademických zkouškách se Leer, velmi blahosklonný, nikdy neopíral o požadavek drobných znalostí, obecně všeho, co tvoří samotné dílo paměti, ale místo toho trval na objasnění významu toho, co bylo vyloženo. V těchto případech byl jeho oblíbený výraz: "Dávám ti fakt, dej mi světlo."

6. května 1896 byl Leer jmenován členem vojenské rady a povýšen na generála pěchoty a v roce 1898 opustil velení akademie. Zemřel 16. dubna  ( 29 )  1904 . Byl pohřben v Petrohradě na Novoděvičijském hřbitově [1] .

Leerova teorie

Leer celý život bojoval za důležitost správné teorie, principů, správných východisek pro řešení každé otázky. Stručně řečeno, podstata jeho učení je následující. Teorie nic neřeší a nemůže řešit. To je proti její přirozenosti. Teorie pouze vysvětluje: vlastnosti prvků, jejich vzájemné působení a podstatu, povahu vojenských jevů (operace, boj). Nástroje teorie vojenských záležitostí jsou stejné jako nástroje jakékoli jiné vědy: klasifikace, indukce, dedukce a analogie. Mezi metodami logického myšlení v teorii vojenských záležitostí, stejně jako ve všech experimentálních vědách, patří na první místo indukce. Konečné závěry teorie jsou ve formě principů, pravidel a norem; ve vztahu k praxi se v žádném případě nejedná o hotová řešení problémů, ale pouze o východiska (obecná i konkrétní) pro jejich správné řešení. Zatímco principy - obecná východiska pro řešení problémů - jsou bezpodmínečné, to znamená, že jsou platné vždy, bez ohledu na podmínky zbraně, času a místa, pravidla a normy - konkrétní východiska pro řešení stejných problémů - jsou podmíněné, že jsou platné pouze za známých podmínek. Prostřednictvím principů, pravidel a norem věda reguluje kreativitu a směřuje ji na cestu správných rozhodnutí. Teorie tak pomáhá kreativitě, ale nesnaží se zaujmout její místo, nahradit ji sama sebou. Regulační síla vědy a svoboda kreativity koexistují dokonale vedle sebe. Zásady, pravidla a normy pouze směřují kreativitu na cestu správných rozhodnutí, usnadňují první krok; vše ostatní je věcí kreativity. Jestliže se říká, že není věcí teorie dávat pravidla a že neexistují žádná pravidla pro jednání, pak zde dochází ke zmatení pojmů; Evidentně zde chápou pravidla ve smyslu univerzálie. recepty, hotová řešení pro všechny příležitosti; ale teorie nemluví o těchto pravidlech, která tvoří absurditu.

Všechno, co tvrdil Leer, je tak elementární, „je samozřejmé“, že, jak se zdá, neměly být žádné námitky. Někdy se však nad Leerovými „principy“ vysmívaly i osoby s autoritami ve vědě a jeden publicista publikoval v populárních novinách posměšný článek pod názvem „14 principů“. "Víš," řekl Leer, "pro ně teoretik znamená darebák." Jak by byl Leer spokojen se slovy Lva Tolstého ohledně principů a teorie: „Pokud je abstraktní pravda pravdou, pak bude pravdou ve skutečnosti…; Vždy mě překvapí často opakovaná slova: ano, teoreticky to tak je, ale jak v praxi? Právě, jako by teorie byla jakási dobrá slova potřebná k rozhovoru, ale ne tak, aby na ní byla nevyhnutelně založena veškerá praxe, tedy veškerá činnost. Stejně tak Leer horlivě prosazoval správnost vojenské terminologie: "Správně něco nazývat znamená správně tomu rozumět." Leer tedy zavedl termín „strategická rezerva“ - oddělení, které je ponecháno na přímou obranu dočasné základny. Kromě takovéto rezervy, která má administrativní význam, nemohou být ve strategii žádné další rezervy. Leer otevřeně řekl, že „ve strategii jsou zálohy kriminálním fenoménem“ a svou pozici posílil Napoleonovou slavnou frází : „Generálové, kteří zachraňují čerstvé jednotky do dne po bitvě, jsou obvykle poraženi.“ Zdálo by se, že problém je vyřešen; Leer však ještě neměl čas jít do hrobu, protože nejen v literatuře, ale i v oficiálním jazyce se tento termín ukázal jako zvrácený a často se mu říkalo strategická záloha - záloha několika armád operujících v bitvě. jeden vedle druhého. Pokud taktika odvozuje své úkoly od strategie, pak strategie závisí na indikacích politiky. Leer jako jeden z prvních plně objasnil vzájemný vztah politiky a strategie.

Pokud jde o význam jeho práce, jako vojenského vědce by měl být Leer umístěn vedle Lloyda , Jominiho a Clausewitze . Leer četl své přednášky ve stoje, často zavíral oči a procházel se; podání bylo plynulé, velmi výmluvné, obrazné, často mnohomluvné. V projevu byl Leer velmi zdvořilý a pohostinný (Leerovy soboty), ale se svou rodinou byl často podrážděný a rozmarný; extrémně sobecký a úzkostlivý. Jeho knihovna, pečlivě sestavená a nejen přečtená, ale také studovaná, byla prodána za 20 tisíc rublů.

Čestné tituly

Leer byl čestným členem 3 armády. akademiích, kde vyučoval, a Petrohradské univerzitě a členem korespondenta Akademie věd .

V roce 1893, při oslavě 35. výročí jeho profesury, byl úpisem (více než 20 tisíc rublů) vybrán kapitál na cenu pojmenovanou po něm za nejlepší eseje o vojenském umění a zejména o těch katedrách vojenské vědy, které sám Leer vyvinuté .

Akademie měla sál pojmenovaný po Leerovi, kde je umístěn jeho portrét.

Výběrová bibliografie

Chinoproizvodstvo

Seniorita v řadách:

Ocenění

Zahraniční, cizí:

Poznámky

  1. ↑ Hrob na plánu Novoděvičího hřbitova (č. 57) // IV. oddělení // Celý Petrohrad pro rok 1914, adresa a příruční kniha Petrohradu / Ed. A. P. Šaškovskij . - Petrohrad. : Tisk A. S. Suvorina - "Nový čas", 1914. - ISBN 5-94030-052-9 .

Literatura

Odkazy

  Přejděte na položku Wikidata  Slovníky a encyklopedie
  • Velký Rus
  • Brockhaus a Efron
  • Vojenská Sytina
  • Malý Brockhaus a Efron