Lipská škola je trendem německé hudby 19. století, který vznikl v souvislosti s činností Lipské konzervatoře a jejího zakladatele Felixe Mendelssohna .
V roce 1843 se Mendelssohnovi podařilo získat povolení k otevření konzervatoře v Lipsku , která byla první v Německu . K práci v něm přitahoval významné umělce té doby i řadu hudebních osobností, které se držely určitých uměleckých názorů. Tak vznikla lipská hudební škola, která následně měla velký vliv na hudební kulturu Německa i Evropy jako celku [1] .
Principy Lipské školy vycházely z tradic klasicismu , biedermeieru a umírněného romantismu [2] . Patřili do ní skladatelé jako Moscheles , Gade , Hauptmann , David , částečně Schumann , ale hlavní role zůstala Mendelssohnovi [3] .
Navzdory skutečnosti, že představitelé školy přijali některé z romantických trendů éry, obecně zůstali proti radikální inovaci romantických skladatelů. Ve své tvorbě se raději opírali o národní všední žánry a repertoár amatérského muzicírování obohatili o mnoho jednoduchých, ale úderných děl - písní, sborů, klavírních a houslových skladeb. Kromě toho představitelé Lipské školy přikládali velký význam popularizaci hudby Bacha , Händela , Haydna , Mozarta , Beethovena , Schuberta [3] .
V polovině 19. století se vůdci školy stali Reinecke , Abt , Gurlitt , Volkman a další, pro které byla prvořadá čistota stylu a formy. Lipská škola, která zůstala v souladu s akademismem , se postavila proti Wagnerovi a výmarské škole vedené Lisztem [3] . Jestliže „Výmar“ prosazoval principy programové a filozofické hloubky, pak pro „Lipsko“ byla zásadní kritéria obecné dostupnosti a souladu s národním charakterem [4] .
Postupně do začátku 20. století ztrácela lipská škola na významu [3] . Přesto za dobu své existence vychovala řadu skvělých hudebníků a přispěla jak k všeobecnému rozvoji hudební vědy, tak k upevnění materiálně-technické hudební základny [5] .