Lisina, Maya Ivanovna

Maya Ivanovna Lisina
Datum narození 20. dubna 1929( 1929-04-20 )
Místo narození Charkov
Datum úmrtí 5. srpna 1983 (54 let)( 1983-08-05 )
Místo smrti Moskva
Země  SSSR
Vědecká sféra dětská psychologie , vývojová psychologie , pedagogická psychologie
Alma mater Moskevská státní univerzita
Akademický titul Doktor psychologie
Akademický titul Profesor
vědecký poradce A. V. Záporoží
Studenti E. O. Smirnová
Ocenění a ceny
Jubilejní medaile „Za statečnou práci (Za vojenskou statečnost). U příležitosti 100. výročí narození Vladimíra Iljiče Lenina“
Vítěz socialistické soutěže

Maya (Maya) Ivanovna Lisina ( 20. dubna 1929 , Charkov  - 5. srpna 1983 , Moskva ) - sovětská psycholožka , doktorka psychologických věd , profesorka . Rozvinula nový směr v dětské psychologii , zaměřený na studium kojeneckého věku , ve kterém vyčlenila mikrofáze vývoje dětí tohoto věku, jejich vedoucí činnosti a hlavní novotvary.

Životopis

Maya Ivanovna Lisina se narodila 20. dubna 1929 v Charkově [1] .

Po Velké vlastenecké válce se rodina přestěhovala do Moskvy , kde M. I. Lisina absolvoval střední školu se zlatou medailí . V roce 1951 absolvovala psychologické oddělení Filosofické fakulty Moskevské státní univerzity , poté nastoupila na postgraduální školu Institutu psychologie APS RSFSR , kde studovala pod vedením A. V. Záporožce . V roce 1955 obhájila disertační práci na téma „ O některých podmínkách proměny reakcí z nedobrovolných na svévolné “ [1] .

Od roku 1955 pracovala M. I. Lisina jako laborantka a od roku 1962 vedla laboratoř pro psychologii dětí raného a předškolního věku. V roce 1974 obhájila doktorskou disertační práci na téma " Věk a individuální charakteristiky komunikace s dospělými u dětí od narození do sedmi let ." V roce 1976 vedla katedru vývojové psychologie Ústavu obecné a pedagogické psychologie . V roce 1980 byl M. I. Lisinovi udělen titul profesor [2] .

Zemřela 5. srpna 1983 [3] .

Vědecká činnost

V polovině 50. let M. I. Lisina pod vedením A. V. Záporožce provedla studii, ve které ukázala možnost vytvoření svévolné kontroly vazomotorických reakcí. Během experimentu byly testovaným jako psychologická zpětná vazba předloženy aktuální záznamy jejich cévních reakcí. Výsledkem studie byl závěr, že než se stane ovladatelnou, musí se reakce projevit. O mnoho let později začaly podobné studie v psychologii a fyziologii , nazývané biofeedback [4] .

MI Lisina rozvinula problémy psychologie dětství a geneze komunikace u dětí . Vyčlenila konkrétní formy komunikace mezi dítětem a dospělými a zjistila, že každá z forem komunikace je charakteristická pro určitou mikrofázi duševního vývoje a způsobuje vznik specifických duševních novotvarů [5] .

M. I. Lisina studoval motivy a komunikační prostředky dítěte v prvních letech života. Výsledkem výzkumu bylo konstatování, že vstup do komunikace je dán potřebou sebepoznání, která je uspokojována prostřednictvím znalostí druhých lidí a s jejich pomocí. Dítě přitom vlivy přicházející od druhých nejen vnímá, ale také je láme prizmatem svých schopností a možností [5] . Komunikace působí jako určující faktor rozvoje [6] .

M. I. Lisina zkoumal vznik řeči u dětí. Řeč byla považována za prvek struktury komunikační činnosti, která v ní zaujímá pozici jednání. Řeč tedy vzniká z potřeby komunikace, pro potřeby komunikace a v podmínkách komunikace pouze v případě, kdy je realizace komunikační činnosti dítěte bez zvládnutí tohoto prostředku nemožná. K dalšímu rozvoji a obohacování řeči dochází v procesu změny a komplikování komunikace dítěte s ostatními lidmi, pod přímým vlivem nových komunikačních úkolů, které před ním stojí [6] .

M. I. Lisina provedla studii rozvoje sebevědomí předškolních dětí v závislosti na charakteristikách rodinné výchovy. Ukázalo se, že děti s přesným sebeobrazem a přiměřeným sebevědomím jsou vychovávány v rodinách, kde je jim věnováno hodně času, rodiče kladně hodnotí jejich fyzické a duševní schopnosti, povzbuzují je, trestají je především odmítáním komunikovat. Většina dětí s nízkým sebevědomím je vychovávána v rodinách, kde se o ně nestará, vyžadují poslušnost, jsou podceňovány, trestány, neočekávají od nich školní úspěchy a úspěchy v pozdějším věku [2] .

Díla MI Lisiny byla přeložena a vydána v Bulharsku , NDR , USA , Japonsku , Itálii a Švédsku . Pod jejím vedením bylo obhájeno 17 disertačních prací. Za vědeckou a organizační práci byl M. I. Lisina vyznamenán medailí „Za statečnou práci ke 100. výročí narození Vladimíra Iljiče Lenina“ , opakovaně vyznamenán znaky „ Vítěz socialistické soutěže “, „ Bubenická pětiletka “ , diplomy Ministerstva školství SSSR a ÚV Komsomol za práci v oblasti veřejného školství [3] .

Hlavní díla

Poznámky

  1. ↑ 1 2 Psychologie dítěte // Lisina M. I. . Získáno 10. června 2017. Archivováno z originálu 16. prosince 2018.
  2. ↑ 1 2 Chronos // Maya Ivanovna Lisina . Získáno 10. června 2017. Archivováno z originálu 15. března 2019.
  3. ↑ 1 2 Problematika psychologie // Maya Ivanovna Lisina (nekrolog), 1983, str. 166–167 Archivováno 16. prosince 2018 na Wayback Machine
  4. ↑ Svět psychologie // Lisina Maya Ivanovna . Získáno 11. června 2017. Archivováno z originálu 7. června 2017.
  5. ↑ 1 2 Psychologický ústav Ruské akademie věd // Lisina Maya Ivanovna . Získáno 29. července 2017. Archivováno z originálu dne 29. července 2017.
  6. ↑ 1 2 Autor 24 // Maya Ivanovna Lisina, sovětská psycholožka

Viz také

Odkazy

  Přejděte na položku Wikidata  V bibliografických katalozích