Fosterova metoda

Aktuální verze stránky ještě nebyla zkontrolována zkušenými přispěvateli a může se výrazně lišit od verze recenzované 9. ledna 2020; kontroly vyžadují 2 úpravy .

Metoda pěstouna  je jednou z metod psychogenetiky vycházející ze studia adoptovaných dětí a je nejspolehlivější metodou pro stanovení relativního podílu genotypu a prostředí na variabilitě studovaného znaku. Prototyp metody použil F. Galton  při analýze úspěchů příbuzných významných lidí a popsal v roce 1869 ve své první knize „Hereditary Genius“ (v ruském překladu – „Dědičnost talentu“).

První systematická studie vývoje dětí v pěstounských rodinách, publikovaná v roce 1924 [1] , připomněla možnosti metody pěstounského dítěte pro studium zdrojů variability kognitivních schopností. Od 30. let 20. století se metoda používá v psychogenetice [2] . 

Metoda se využívá při studiu charakteru variability ukazatelů inteligence, kognitivních schopností, temperamentu, osobnosti a poruch osobnostní sféry.

Schéma experimentu

Návrh experimentu zahrnuje za prvé srovnání dětí a jejich biologických rodičů a za druhé srovnání dětí a jejich adoptivních rodičů. Pokud byly děti adoptovány v prvních dnech života a nikdy neviděly své biologické rodiče, pak s nimi mají jen společné geny. S adoptivními rodiči, se kterými děti prožily celý život, nemají děti žádnou genetickou podobnost, ale jsou zde společné podmínky prostředí. Větší podobnost dětí s biologickými rodiči svědčí ve prospěch genotypových vlivů, větší podobnost s adoptivními rodiči - ve prospěch vlivů prostředí [3] .

Varianty tohoto schématu zahrnují kromě srovnání rodičů a dětí také srovnání dětí, které nemají genetickou podobnost, ale žijí ve stejné rodině [3] .

Kroky výzkumu zahrnují:

  1. Hodnocení znaku u dětí, jejich biologických příbuzných a příbuzných adoptivních rodičů.
  2. Posouzení podobnosti dětí s biologickými příbuznými.
  3. Posouzení podobnosti dětí s adoptivními rodiči a nevlastními sourozenci .
  4. Porovnání míry podobnosti ve dvou skupinách:
    • mezi dětmi a jejich biologickými příbuznými,
    • mezi dětmi a jejich adoptivními rodiči (nebo nevlastními sourozenci).

Výsledkem výzkumu je:

Variace metody pěstouna

Metoda separovaných dvojčat teoreticky umožňuje jednoznačně oddělit genetické a environmentální vlivy na variabilitu znaku: jednovaječná dvojčata jsou geneticky totožná, a pokud byla oddělena v raném věku, nemají společnou environmentální zkušenost. Ve skutečnosti se však oddělená dvojčata ve studiích výrazně liší ve věku odloučení, době strávené odděleně a době, kterou spolu strávili po opětovném shledání, takže srovnání mezi oddělenými dvojčaty je méně spolehlivé než výsledky ze studie adoptovaných dětí.

S rozvojem technologií asistované reprodukce bylo možné porovnat podobnosti s rodiči těch narozených dětí díky různým možnostem oplodnění in vitro . Metoda zahrnuje srovnání čtyř možností IVF :

  1. při použití biologického materiálu rodičů má dítě genetickou podobnost s matkou i otcem,
  2. při použití dárcovského spermatu - pouze s matkou,
  3. při použití dárcovského vajíčka - pouze s otcem,
  4. při použití dárcovského embrya neexistuje žádná genetická podobnost s žádným z rodičů.

Pokud variabilita znaku souvisí s genotypem, pak se podobnost rodičů a dětí v tomto znaku bude lišit v souladu s genetickou podobností.

Výzkum adoptovaných dětí

Jako nejvýznamnější pro uznání metody je třeba uvést jednu z prvních studií adoptovaných dětí, ve které došlo ke zvýšení podobnosti inteligence adoptovaných dětí s jejich biologickými matkami, a to i přesto, že děti nežily s byla prokázána v předškolním věku [4] . Porovnáním skóre inteligence dětí ve věku 7 let s výsledky jejich biologických matek a adoptivních matek vědci zjistili, že inteligence dítěte je tím vyšší, čím vyšší je inteligence jeho biologické matky. Žádný takový vztah nebyl nalezen s inteligenčními ukazateli adoptivních matek.

Největší projekty, které využily metodu pěstounských dětí, jsou studie z Texasu a Colorada.

The Texas Adopted Study, zahájená v roce 1963, sleduje účinky genotypu a prostředí na variabilitu kognitivních a osobnostních skóre a shromažďuje údaje o podmínkách prostředí [5] .

Coloradská studie o adoptovaných dětech, kterou zahájili R. Plomin a J. Defries v roce 1975 [1] . Vzorek coloradské studie oslovil 245 rodin.

Jde o první studii adoptovaných dětí pokrývající významné období života – od narození do 40 let. Je považován za příkladný v důkladnosti odběru vzorků a kontroly možného zkreslení výsledků; nejreprezentativnější z hlediska souboru analyzovaných psychologických a environmentálních charakteristik; nejúčinnější při vývoji statistických modelů pro analýzu dat ze studie pěstounských dětí [6] [7] [8] [9] .

Byla získána data o psychologických charakteristikách a parametrech prostředí pro děti žijící ve vlastních rodinách, pro jejich rodiče, pro adoptované děti, pro rodiče, kteří je adoptovali, a, což je vždy nejobtížnější získat, pro biologické matky a pro část biologickými otci.

Pro zvýšení spolehlivosti dat byly do studie zařazeny i kontrolní rodiny – běžné rodiny, ve kterých jsou srovnávány podobnosti rodičů a jejich vlastních dětí [3] .

Studie umožňuje spolehlivě oddělit genetické a environmentální vlivy na studované psychologické rysy.

Vztahy (korelace) mezi adoptovanými dětmi a jejich biologickými rodiči, se kterými spolu děti nikdy nežily, jsou zcela určeny genotypem a vazby mezi adoptovanými dětmi a jejich adoptivními rodiči jsou pouze výsledkem podmínek prostředí.

Nevýhody metody pěstouna

Nedostatky metody pěstouna mohou ovlivnit míru dědičnosti a celkové skóre prostředí.

Nevýhody, které vedou k nadhodnocení indexu dědičnosti:

Nevýhody, které vedou ke snížení celkového ukazatele prostředí:

Nedostatky metody pěstouna nejsou pro získané výsledky fatální. Některé nedostatky lze odstranit kompetentní organizací experimentu a další část lze zohlednit zapojením kontrolní skupiny (rodiny, ve kterých děti žijí se svými rodiči) do experimentu.

Poznámky

  1. ↑ 1 2 Ravich-Shcherbo I. V. Psychogenetika. - M .: Aspect Press, 2000, - 447 s.
  2. ↑ Malykh S. B., Egorova M. S., Meshkova T. A. Základy psychogenetiky. - M .: Epidavr, 1998. - 744 s.
  3. ↑ 1 2 3 Egorova M. S. Psychologie individuálních rozdílů - Moskva: Planeta deti, 1997. - 328 s.
  4. ↑ Škoda, M., & Skeels, HM [Škodák, M., & Skeels, HM (1945). Navazující studie dětí v adoptivních domovech. The Journal of Genetic Psychology, 66, 21–58. Následná studie dětí v adoptivních domovech.]  (anglicky)  // The Journal of Genetic Psychology : journal. - 1945. - S. 21-58. .
  5. ↑ Horn, JM, & Loehlin, JC [Horn, JM, & Loehlin, JC (2010). Dědičnost a prostředí ve 300 rodinách: Texaský projekt adopce. Piscataway, NJ: Transaction Publishers. Heredity and Environment in 300 Families: The Texas Adoption Project.]  (anglicky)  // Transaction Publishers. — Piscataway, NJ, 2010.
  6. ↑ Plomin, R., & DeFries, JC [Plomin, R., & DeFries, JC (1983). Colorado Adoption Project. Vývoj dítěte, 54, 276–289. Colorado Adoption Project. Child Development]  (anglicky)  // Academic Press. - 1983. - S. 276-289 .
  7. ↑ Plomin, R., Fulker, DW, Corley, R., & DeFries, JC [Plomin, R., Fulker, DW, Corley, R., & DeFries, JC (1997). Povaha, výchova a kognitivní vývoj od 1 do 16 let: Studie o adopci rodič-potomky. Psychologická věda, 8, 442–447. Příroda, výchova a kognitivní vývoj od 1 do 16 let: Studie o adopci rodičů a potomků.]  (anglicky)  // Psychological Science. - 1997. - S. 442-447 .
  8. ↑ Rhea, S.-A., Bricker, JB, Wadsworth, SJ, & Corley, RP [Rhea, S.-A., Bricker, JB, Wadsworth, SJ, & Corley, RP (2012). Colorado Adoption Project. Výzkum dvojčat a lidská genetika, 16 (01), 358–365. doi:10.1017/thg.2012.109 The Colorado Adoption Project.]  (anglicky)  // Výzkum dvojčat a lidská genetika.. - 2012. - S. 358–365 .
  9. ↑ Rhea, SA, Bricker, JB, Corley, RP, DeFries, J., & Wadsworth, SA [Rhea, SA, Bricker, JB, Corley, RP, DeFries, J., & Wadsworth, SA (2013). Design, užitečnost a historie projektu Colorado Adoption Project: Příklady zahrnující interakci přizpůsobení. Čtvrtletník o adopci, 16(1), 17-39. Design, užitečnost a historie projektu Colorado Adoption Project: Příklady zahrnující interakci přizpůsobení.]  (anglicky)  // Adoption Quarterly. - 2013. - S. 17-39 .

Literatura

Viz také

Odkazy