| Nikaragujský znakový jazyk | |
|---|---|
| země | Nikaragua |
| Celkový počet reproduktorů | 3 000 (1997) |
| Klasifikace | |
| Znakové jazyky společnosti neslyšících Nikaragujský znakový jazyk | |
| Jazykové kódy | |
| ISO 639-1 | — |
| ISO 639-2 | — |
| ISO 639-3 | ncs |
| Etnolog | ncs |
| ELCat | 7112 |
| IETF | ncs |
| Glottolog | nica1238 |
Nikaragujský znakový jazyk ( ISN , Idioma de Señas de Nicaragua ) je znakový jazyk , který si samy vyvinuly neslyšící děti v řadě škol v západní Nikaragui v 70. a 80. letech 20. století. Je to zvláště zajímavé pro lingvisty , protože poskytuje jedinečnou příležitost studovat okolnosti zrodu nového jazyka.
Až do 70. let 20. století v Nikaragui neexistovala žádná organizovaná komunita neslyšících . Neslyšící byli od sebe do značné míry izolováni a ke komunikaci se svými rodinami a přáteli používali jednoduché „domácí“ znakové systémy a gesta („mímicas“). Podmínky pro vznik jazyka začaly v roce 1977, kdy Středisko speciální pedagogiky vytvořilo program, do kterého bylo původně zapsáno 50 neslyšících dětí. Počet studentů ve škole (v Managui ) vzrostl na 100 v roce 1979, kdy začala Sandinistická revoluce .
V roce 1980 byla v managské oblasti Villa Libertad otevřena odborná škola pro neslyšící teenagery. V roce 1983 bylo ve dvou z těchto škol zapsáno přes 400 neslyšících studentů. Zpočátku se kladl důraz na to, aby byl program založen na španělštině a odezírání ze rtů s tím, že učitelské používání znaků bylo omezeno na daktylologii (používání jednoduchých znaků znakové abecedy). Program nijak výrazně nepokročil a většina studentů nebyla schopna pochopit podstatu španělských slov. Děti však zůstávaly čas od času jazykově izolovány od svých učitelů – na školním dvoře, na ulici nebo ve školním autobuse – a to pro ně vytvářelo úrodnou půdu pro vzájemnou komunikaci. Zároveň z kombinace gest a jejich vlastních „domácích“ gest, známých každému studentovi, vznikl pidžinský jazyk, který se brzy vyvinul v kreolský jazyk. Tento pidžin „první fáze“ se nazýval Lenguaje de Signos Nikaragua (LSN) a stále jej používá mnoho z těch, kteří v této době chodili do školy.
Zaměstnanci školy, kteří si nebyli vědomi vývoje tohoto nového jazyka, považovali gesta dětí za pantomimu a jako odmítnutí učit se španělsky . Nerozuměli, o čem si děti mezi sebou povídají, a tak požádali o pomoc zvenčí a v červnu 1986 nikaragujské ministerstvo školství kontaktovalo Judy Kegle, lingvistku z Massachusetts Institute of Technology , která studuje znakové jazyky. Když Kegle a další výzkumníci začali analyzovat jazyk, všimli si, že malé děti přijaly pidginovské formy komunikace starších dětí a povýšily je na vyšší úroveň složitosti pomocí sloves a dalších gramatických konvencí. Tento složitější znakový jazyk je nyní známý jako Idioma de Señas de Nicaragua. (ISN).