Baumrind, Diana
| Diana Baumrindová | |
|---|---|
| Diana Blumberg Baumrindová | |
| Datum narození | 23. srpna 1927 |
| Místo narození | New York, USA |
| Datum úmrtí | 13. září 2018 [1] (91 let) |
| Místo smrti |
|
| Země | USA |
| Vědecká sféra | psychologie |
| Místo výkonu práce | |
| Alma mater | University of Berkeley |
| Akademický titul | Doktor psychologie |
| známý jako | výzkum výchovných stylů, kritika klamavých metod v psychologickém výzkumu |
| Mediální soubory na Wikimedia Commons | |
Diana Baumrind ( Eng. Baumrind , 23. srpna 1927 , New York – 13. září 2018 ) je americká psycholožka .
Životopis
Diana Baumrind se narodila v roce 1927. Byla nejstarší ze dvou dcer v rodině [2] . Studovala na Hunter College v New Yorku ( BA , 1948) a na University of California v Berkeley (MA, 1951); PhD (1955). Vědecký výzkum je věnován problematice rodiny, socializace a analýze individuálních rozdílů v oblasti kompetencí a mravního chování.
Při analýze vztahu mezi rodiči a dětmi potvrzuje myšlenku reciprocity práv a povinností jako morální normy.
Diana Baumrind zemřela při autonehodě v roce 2018 [3] .
Výzkum výchovných stylů
Rodičovský styl odkazuje na nejcharakterističtější modely vztahů mezi rodiči a dětmi. Rodiče používají určité prostředky a metody pedagogického působení, které se projevují zvláštním způsobem verbálního zacházení a interakce s dětmi. [čtyři]
V klasifikaci Diany Baumrind se rozlišují tři vzorce chování nebo stylu, které jsou kombinací následujících prvků:
- vyspělost požadavků
- řízení,
- komunikační a výchovný efekt.
Kombinace těchto prvků tvoří permisivní (liberální), autoritativní a autoritativní styly rodičovství [5] .
E. Maccoby a J. Martin vyvinuli kategorický systém Diany Baumrindové, vyzdvihli dvě hlavní dimenze: úroveň kontroly nebo požadavků a obecný parametr přijetí – odmítnutí. Průnik těchto dvou dimenzí vytvořil další dodatečný styl k předchozím třem a přidal zanedbaný (lhostejný) styl.
Typologie rodičovských stylů tedy nyní zahrnuje 4 typy: autoritativní, autoritativní, liberální a lhostejný.
| Čtyři styly rodičovství od E. Maccoby a J. Martina Tři styly rodičovství od Diane Baumrind | ||
|---|---|---|
| Náročný | Nenáročný | |
| Přijetí | Autoritativní / jít příkladem | liberální ( shovívavý ) |
| odmítnutí | Autoritářský / totalitní | lhostejný / nedbalý |
Autoritativní styl se vyznačuje vřelým emocionálním přijetím dítěte a vysokou úrovní kontroly s uznáním a podporou rozvoje dětské autonomie. Autoritativní rodiče uplatňují demokratický styl komunikace, jsou připraveni změnit systém požadavků a pravidel s ohledem na rostoucí kompetence dětí.
Autoritářský styl se vyznačuje odmítnutím nebo nízkou úrovní emočního přijetí dítěte a vysokou úrovní kontroly. Styl komunikace autoritářských rodičů je příkazově-direktivní, systém požadavků, zákazů a pravidel je rigidní a neměnný.
Liberální rodičovský styl se vyznačuje emocionálním přijetím a nízkou úrovní kontroly v podobě shovívavosti a odpuštění. Požadavky a pravidla pro tento styl vzdělávání prakticky chybí, úroveň vedení je nedostatečná.
Indiferentní výchovný styl je dán malým zapojením rodičů do výchovného procesu, citovým chladem a odcizením ve vztahu k dítěti, nízkou mírou kontroly, ignorováním zájmů a potřeb dítěte a nedostatečnou ochranou.
Byly stanoveny následující parametry pro posouzení osobních kvalit dítěte:
- postoje nepřátelství / dobré vůle dítěte ke světu;
- odpor, sociální negativismus/spolupráce;
- dominance v komunikaci / dodržování, ochota ke kompromisům;
- dominance / podřízenost a závislost;
- cílevědomost / impulzivita;
- zaměření na úspěch, vysoká úroveň nároků / odmítnutí úspěchů, nízká úroveň nároků;
- nezávislost, autonomie (emocionální, behaviorální, hodnotová) / závislost.
Autoritářští rodiče ve výchově dodržují tradiční formu komunikace s dítětem - projev své autority, moci rodičů, požadavku bezpodmínečné poslušnosti. Zpravidla je v tomto případě nízká míra verbální komunikace, rozšířené používání trestů (ze strany otce i matky), rigidita a rigidita zákazů a požadavků. Tento styl výchovy přispívá k nesamostatnosti dítěte, jeho neschopnosti vést, nedostatku iniciativy, pasivity, nízké míře sociální a komunikativní kompetence, nízké míře společenské odpovědnosti a mravní kompetence se zaměřením na vnější autoritu a moc. Chlapci vychovaní v takových rodinách často vykazují agresivitu a nízkou úroveň dobrovolné a dobrovolné regulace.
Extrémní, pro vývoj dítěte nejnepříznivější případy jsou přísná, totální kontrola při autoritářské výchově a téměř úplná absence kontroly, kdy je dítě ponecháno samo sobě, zanedbáváno. Existuje mnoho přechodných možností:
- Rodiče pravidelně říkají svým dětem, co mají dělat, tím, že kontrolují každý jejich krok.
- Dítě může vyjádřit svůj názor, ale rodiče při rozhodování neposlouchají jeho hlas.
- Dítě se může samostatně rozhodovat individuálně, ale musí získat souhlas rodičů, rodiče a dítě má při rozhodování téměř stejná práva.
- Rozhodnutí často dělá dítě samo.
- Dítě se samo rozhoduje, zda se svým rozhodnutím rodičů podřídí nebo ne.
Poznámky
- ↑ https://senate.universityofcalifornia.edu/in-memoriam/files/diana-baumrind.html
- ↑ Životopis Diany Blumberg Baumrind . https://www.apadivisions.org . Získáno 1. ledna 2022. Archivováno z originálu 1. ledna 2022.
- ↑ Emilie Raguso. Starší řidič, který při havárii zabil renomovaného psychologa, stanul před soudem ? . Berkeleyside (24. února 2020). Získáno 1. ledna 2022. Archivováno z originálu 1. ledna 2022.
- ↑ [Zhantemirova Madina Baltabaykyzy, Murzina Saule Ashotovna. „Styly rodinného rodičovství a jejich vliv na ně“ . Státní univerzita v Kokshetau pojmenovaná po Sh.Ualikhanovovi | http://www.rusnauka.com/22_PNR_2012/Psihologia/8_115338.doc.htm Archivováno 8. prosince 2015 na Wayback Machine ]
- ↑ Libin A. V. Systemická psychoterapie D. Baumrind. Petrohrad: Petr, 1999.
 |
| |||
|---|---|---|---|---|