Wallon, Henri
| Henri Vallon | |
|---|---|
| Henry Wallon | |
| Datum narození | 15. června 1879 |
| Místo narození | Paříž , Francie |
| Datum úmrtí | 1. prosince 1962 (83 let) |
| Místo smrti | Paříž , Francie |
| Státní občanství | Francie |
| obsazení | psycholog, psychiatr, filozof, veřejná osobnost |
| Manžel | Germaine Wallon [d] |
| Mediální soubory na Wikimedia Commons | |
Henri Wallon ( fr. Henri Wallon ; 15. června 1879 – 1. prosince 1962 ) – francouzský psycholog , neuropsychiatr, učitel , filozof , veřejná a politická osobnost levicového křídla .
Vnuk Henri-Alexandre Wallon , někdy označovaný jako „otec“ Třetí republiky ve Francii. Henri Wallon, přesvědčený marxista , spojil sociální a politický aktivismus a vědecký vývoj na poli vývojové psychologie.
Životopis
Svou vědeckou práci zahájil v oboru psychiatrie . Do roku 1931 pracoval na slavné klinice Salpêtrière , kde se začal zajímat o psychologii raného věku. V roce 1908 obhájil doktorskou práci z medicíny "Persecution Mania", v roce 1925 - druhou práci "Stadia a poruchy psychomotorického a pohybového vývoje dítěte." V letech 1920-1937 vyučoval dětskou psychologii na Sorbonně . Od roku 1937 vedl výzkumnou a pedagogickou činnost na College de France , kde byla speciálně pro něj vytvořena katedra psychologie a výchovy dítěte. [jeden]
V roce 1931 vstoupil do Socialistické strany (SFIO) . Během druhé světové války se účastnil Hnutí odporu a došel k závěru, že jeho hlavní silou jsou komunisté, a v roce 1942 vstoupil do Francouzské komunistické strany . Jako její zástupce byl zvolen tajemníkem ministerstva školství a mládeže Francie (1944) a poté poslancem francouzského parlamentu (1945-1946). Jako zástupce PCF spolu s dalším komunistickým vědcem Paulem Langevinem vedl komisi pro reformu školství země, která vypracovala Langevin-Wallonův plán.
Psychologické pohledy
Na základě patopsychologických (klinických) a experimentálních dat, chápaných ve světle filozofie dialektického materialismu , předložil Wallon řadu konceptů. Nejznámější byly jeho studie o souvislostech mezi jednáním a poznáním (From Action to Thought, 1942), dále jeho schéma ontogenetických fází ve vývoji emocionální a kognitivní sféry osobnosti. Wallonovo dílo ovlivnilo psychologii nejen ve Francii , ale i v několika dalších zemích (Polsko, Itálie, Švýcarsko, Belgie).
M. V. Gamezo, E. A. Petrova a L. M. Orlová uvádějí podle Wallona následující etapy vývoje osobnosti: [2]
- 1. Fáze nitroděložního života . Plod je zcela závislý na těle matky
- 2. Stádium motorické impulzivity (do 6 měsíců) . Na základě potřeb dítěte po jídle a pohybu se utvářejí nejjednodušší podmíněné reflexy .
- 3. Emoční stadium (6 měsíců - 1 rok) . Prostřednictvím mimiky a gest si dítě vytváří systém vztahů s blízkými, především s matkou.
- 4. Senzomotorické stadium (1-3 roky) . Vytvořené dovednosti chůze a řeči, orientační reflex rozšiřují pozornost miminka na svět mimo úzký okruh dospělých.
- 5. Fáze personalismu (3-5 let) . Během tříleté krize si dítě vyvine pocit vlastního „já“; se dělí na 2 období:
- 6. Fáze diskriminace , jinak nazývaná kategorická fáze [3] (6-11 let) . Rozšíření okruhu vztahů dítěte vyvolává touhu po sociálních úspěších; mentální schopnosti postupují.
- 7. Fáze puberty a adolescence . Vývoj je nevyrovnaný, rozporuplný; činy jsou z velké části vedeny ideály; rozvíjí se sebeúcta a introspekce .
Je třeba zdůraznit, že Wallon ve svých dílech pouze nastínil periodizaci duševního vývoje, a proto se výběr a věkové hranice fází u jiných autorů (např. L. F. Obukhova ) mohou poněkud lišit.
Poznámky
- ↑ Wallon A. Duševní vývoj dítěte. M.: Vzdělávání, 1967.
- ↑ Gamezo M. V., Petrová E. A., Orlová L. M. Vývojová a pedagogická psychologie: Učebnice pro studenty všech odborností vysokých pedagogických škol. - M .: Pedagogická společnost Ruska, 2003.
- ↑ Obukhova L. F. Vývojová psychologie: učebnice pro univerzity - M .: Vysokoškolské vzdělávání; MGPPU, 2009.
 Slovníky a encyklopedie | ||||
|---|---|---|---|---|
| ||||