Dětská hudební škola je hudebně vzdělávací instituce , ve které děti školního věku ve svém volném čase při výuce ve všeobecně vzdělávacích školách získávají navíc základní hudební znalosti a dovednosti [1] . Současný model bezplatného a dostupného hudebního vzdělávání byl vytvořen v Sovětském Rusku v roce 1918, byl široce rozvinut v Sovětském svazu a z velké části zachován v postsovětských zemích dodnes.
Tyto instituce mohou existovat jako nezávislé instituce nebo mohou být integrovány do struktury hlavní školy. K roku 2015 bylo v Rusku 3 089 dětských hudebních škol a uměleckých škol s hudebními obory [2] . Zkratka „DMSh“ je v zásadě přijatelná ve vztahu k jakékoli dětské hudební škole, ale aby nedošlo k záměně, snaží se ji používat pouze ve vztahu k městským nebo okresním školám s 5-7 nebo 8-9- ročníkový program [3] . V současné době jsou takové školy v Ruské federaci a řadě postsovětských republik státními nebo obecními institucemi , vzdělávání v nich je bezplatné.
V mezinárodní komunikaci na téma hudebních škol je důležité upřesnit, že mluvíme o „dětské škole“, protože pojem „škola“ ( anglická škola , německá Schule atd.) je v mnoha zemích vykládán šířeji. než v Rusku a může znamenat úplně jinou úroveň, až po konzervativní.
V první polovině 19. století se ve velkých městech Ruské říše začaly objevovat první placené soukromé hudební školy. Ve druhé polovině 19. století vznikly z iniciativy ruských skladatelů A. K. Lyadova , N. A. Rimského-Korsakova a S. I. Taneyeva veřejné hudební školy. Pak nebyly určeny výhradně pro děti. Mezi takovými vzdělávacími institucemi se proslavila Svobodná hudební škola , založená v roce 1862 v Petrohradě z iniciativy M. A. Balakireva a G. Ya. Lomakina [ 4] .
V roce 1918 byla v Petrohradě založena první státní dětská hudební škola ( N.A. Rimsky-Korsakov Musical School ) .
V druhé polovině 20. let 20. století existovaly v zemi dva typy hudebních škol: čtyřletá hudební škola prvního stupně pro děti a kurzy všeobecné hudební výchovy pro dospělé.
V roce 1933 byly čtyřleté dětské školy přeměněny na sedmileté dětské hudební školy. Tyto školy se staly výchozím bodem pro profesionální hudební výchovu. Hlavní důraz byl kladen na výuku hry na hudební nástroje . Byl vytvořen systém odborného hudebního vzdělávání (ShUV („škola-vysoká škola-univerzita“)). Současně byly při konzervatořích vytvořeny speciální desetileté hudební školy - SSMSH , které vedle středního vzdělání poskytovaly i odborné vzdělání potřebné pro vstup na hudební vysokou školu. Po válce se objevily pětileté večerní hudební školy zaměřené na mládež [4] .
V SSSR plnily dětské hudební školy nejen roli počátečního článku odborného hudebního vzdělávání, ale poskytovaly i všeobecnou estetickou výchovu dětí [5] . Tento systém kritizoval v 80. letech muzikolog G. M. Tsypin . Podle jeho názoru s takovým výcvikem budoucí profesionální hudebníci získají nedostatečný počet dovedností a schopností a děti, které nemají profesionální hudební schopnosti, jsou nuceny studovat zbytečný soubor akademických cvičení, což může způsobit negativní vztah k hudbě a odejít škola [6] . Učitelé proto někdy radili (a radí i nyní) rodičům pokročilých žáků Dětské hudební školy, aby své děti přeložili do středních tříd, a ve vztahu ke slabším žákům požadavky zmírnili.
V sovětských dobách probíhalo vzdělávání v tamních hudebních školách podle jediného vzdělávacího programu [5] .
Na konzervatořích hudebních škol v Sovětském svazu byly vytvořeny internátní školy , ve kterých žily zvláště nadané děti, které byly do těchto škol posílány z provincií. Program pro výběr a výchovu talentovaných dětí fungoval i v těžkých letech Velké vlastenecké války: například budoucí skladatelka Alexandra Pakhmutova byla na podzim roku 1943 poslána z Karagandy do Střední hudební školy na Moskevskou konzervatoř. P. Čajkovského , kde studovala hru na klavír u I. V. Vasiljevy a navštěvovala kroužek mladých skladatelů pod vedením V. Ya. Shebalin a N. I. Peiko .
V postsovětském období byla kontrola nad hudebním vzděláváním dětí ze strany ministerstva kultury omezena. Učitelé hudebních škol dostali možnost zvolit si vlastní vzdělávací programy. V roce 1992 byl přijat zákon „O vzdělávání“, ve kterém byly dětské umělecké školy definovány jako instituce dalšího vzdělávání dětí. Většina hudebních škol se stala dětskými uměleckými školami díky tomu, že se v nich objevily choreografické oddělení, oddělení pop vokálu a výtvarného umění [5] .
Status hudebních škol začal upadat. Zároveň byly stanoveny nové úkoly pro dětské umělecké školy, podobné těm, které plní kroužky, kroužky a kreativní oddíly. Dětské umělecké školy neměly jednotné požadavky na vzdělávací proces a učební osnovy vypracované ministerstvem kultury měly pouze poradní charakter. Kvalita vzdělávání dětí v oblasti kultury a umění začala klesat [5] .
Dětské hudební školy se potýkaly s nedostatkem zaměstnanců a úbytkem žáků. Nedostatek personálu se nejvíce dotkl tříd dechových a smyčcových nástrojů. Počet dětí, které se učí hrát na smyčcové nástroje , klesl mezi lety 2005 a 2015 o téměř 35 tisíc. Tyto problémy dětských hudebních škol měly negativní dopad na kvalitu odborného vzdělávání [2] .
Na SSMS je však úroveň vzdělání stále jedna z nejvyšších na světě. Na těchto školách je poměrně vážná konkurence. Do moskevské „desetileté školy“ (je pro ně ubytovna) přijíždějí talentované děti z celého Ruska, někdy jsou přijímáni i cizinci. V roce 2016 bylo takových speciálních hudebních škol devět. Z významné části jejich absolventů se později stali významní hudebníci.
Možnosti výuky hudby dětí jsou poskytovány ve všech vyspělých zemích světa [7] , odborné hudební vzdělání je však většinou placené. Situace se v jednotlivých zemích liší, ale obecně jsou ve srovnání s Ruskem a zeměmi bývalého SSSR viditelné následující rysy hudebního vzdělávání zahraničních dětí a dospívajících:
Sborník [7] poskytuje informace o hudební výchově samostatně pro Evropu ( Německo , Polsko , Velká Británie , Itálie , Skandinávie ), jihovýchodní Asii ( Korea , Čína , Japonsko ), Severní a Jižní Ameriku a také pro Jižní Afriku , Austrálii a Indie .
Ve všech hudebních školách se děti učí hrát na jeden nebo dva hudební nástroje a zpívat ve sboru . Je vštěpována schopnost hrát v souboru , doprovázet , skládat a improvizovat . Vyučují se také teoretické disciplíny , jako je solfeggio a hudební literatura [4] . Kromě toho lze vyučovat hudební modelování, základy počítačového aranžování a notaci hudebního textu [1] . Učitel vede výuku hry na nástroj („podle specializace“) s každým studentem individuálně.
Přijetí do hudební školy zahrnuje absolvování soutěžního výběru. Běžnou praxí je pozvat k dítěti soukromého učitele na 1-2 hodiny týdně po dobu cca roku před plánovaným přijetím na minimální vstupní školení. Všechny hudební školy mají také přípravné třídy, kde se můžete také připravit na přijetí do hlavního kurzu školy.
Hlavním typem dětských hudebních škol v Rusku jsou školy s 5-7 nebo 8-9 lety studia, dostupné v každém regionu (jak ve městech , tak na venkově ). Takové instituce jsou stručně označovány jako „Dětská hudební škola“, i když oficiálně se neoznačují jako „dětská hudební škola“, ale řekněme jako „hudební obor dětské umělecké školy“. Obvykle jsou tam přijímány děti ve věku 7-8 let [1] . Poplatky za lekci jsou nízké. Konec hudební školy se kryje s koncem deváté třídy běžné školy. Většina absolventů hudebních škol se stává kulturními amatérskými hudebníky a profesionálně nadaní studenti nastupují do hudebních škol . Zbylí absolventi se z větší části stávají milovníky vážné hudby, kteří tvoří publikum koncertních sálů a operních domů [3] . Řecký dirigent Teodor Currentzis : „V Rusku je nyní nejlepší publikum nejvzdělanější“ [8] [9] . Někdy dochází k návratu ke klasické hudbě „od předních dveří“ mnoho let a dokonce desetiletí po absolvování hudební školy [10] .
Vzhledem k vnější podobnosti sovětského skladatele a dirigenta D. D. Šostakoviče (zejména v mládí) s hlavní postavou knižní série Harry Potter [11] , standardní 7letý program (mimo přípravnou třídu) studia na hud. škola je někdy žertem přirovnávána k úrovni duševních nákladů s výcvikem ve škole kouzel " Bradavice ". Novinářka Rossijskaja Gazeta Marina Brovkina: „Někteří snili, když konečně dostali diplom, že ho ve velkém vhodí do německého klavíru své babičky se slovy:“ Dusni, nenasytná potvora! “Ale nehodili to, pečlivě ukládáme to“ [ 12] [13]
Mnoho všeobecně vzdělávacích škol a klubů má kluby, „školy“ a studia , kde se děti učí hudbě. Celková doba a organizace školení v nich se může lišit. Úroveň tříd je nižší než v hudební škole; po absolvování takového studia je téměř nemožné vstoupit do školy . Ale pro studenta, který neaspiruje na žádnou hudební budoucnost, může být důležitější územní dostupnost takových institucí.
Zvláštním typem hudebních škol v Rusku jsou střední odborné hudební školy (SSMSh) při konzervatořích . Učební plán SSMS kombinuje všeobecně vzdělávací a hudební předměty. Vzdělávání trvá 11 let (dříve - 10, proto se objevil a zůstává název „dekáda“) a je zcela zdarma. Úroveň ve všech věkových kategoriích výrazně převyšuje regionální dětské hudební školy. "Deset let" připravují své studenty na přijetí přímo na konzervatoř, obchází jeviště školy. Nejznámější SSMSh je Střední střední speciální škola při Moskevské konzervatoři. P. I. Čajkovskij . Většina koncertních hudebníků prošla SSMSh, nikoli „DMSh plus škola“.