Kreativní dovednosti

Kreativita  - schopnost člověka činit kreativní rozhodnutí, chápat, přijímat a vytvářet zásadně nové myšlenky .

V běžném životě se kreativita projevuje jako vynalézavost  – schopnost dosáhnout cílů, najít cestu ze zdánlivě bezvýchodné situace, využívat prostředí, předměty a okolnosti neobvyklým způsobem.

V širokém slova smyslu netriviální a důmyslné řešení problému, navíc zpravidla s nespecializovanými nástroji či prostředky . Vztahuje se také na schopnost odvážných, nestandardních řešení problémů .

Kreativita z hlediska psychologie

Podle Alice Paul Torrance kreativita zahrnuje přecitlivělost na problémy, na nedostatek nebo nekonzistenci znalostí , jednání k identifikaci těchto problémů, k nalezení řešení na základě hypotéz, k testování a změně hypotéz , k formulaci výsledku řešení. K hodnocení kreativity se používají různé testy divergentního myšlení , osobnostní dotazníky a analýza výkonu . K podpoře kreativního myšlení lze využít učební situace, které jsou neúplné nebo otevřené integraci nových prvků, přičemž studenti jsou povzbuzováni k formulování více otázek.

Expertní a experimentální hodnocení schopnosti člověka produkovat znalosti ukazují, že tvůrčí schopnosti člověka nejsou příliš velké. Zapojením všech zaměstnanců do neustálého zlepšování organizace ( metoda Kaizen ) se kreativita organizace dramaticky zvyšuje.

Existují psychologické nástroje pro měření kreativního (kreativního) myšlení; Nejznámější ve světě psychologické praxe je Paul Torrance Test. Tento test hodnotí:

• verbální kreativita
• figurativní kreativita
• individuální tvůrčí schopnosti:
  • plynulost je kvantitativní ukazatel, v testech je to nejčastěji počet různých řešení splněných úkolů. Hodnotí se na testech skládajících se z „malých kreativních úkolů“ – úkolů na přemýšlení a různých hlavolamů; podle podstatné podobnosti postupu řešení jsou sjednoceny i pod obecným názvem „úkoly k posouzení“. [jeden]
  • flexibilita - tento ukazatel hodnotí rozmanitost nápadů a strategií, schopnost vytvářet nové, upravovat a kombinovat nápady se strategií, přecházet z jednoho aspektu do druhého.
  • originalita - tento ukazatel charakterizuje schopnost předkládat nápady, které se liší od zřejmých, dobře známých, obecně přijímaných, banálních nebo pevně zavedených.
  • schopnost vidět kořen problému.
  • schopnost odolávat stereotypům.

Kritéria kreativity

Kritéria pro kreativitu:

• plynulost – počet nápadů, které vzniknou za jednotku času;
• originalita - schopnost produkovat neobvyklé nápady, které se liší od obecně přijímaných;
• flexibilita. Jak poznamenává Ranko, důležitost tohoto parametru je způsobena dvěma okolnostmi: za prvé nám tento parametr umožňuje odlišit jedince, kteří vykazují flexibilitu v procesu řešení problému, od těch, kteří při jejich řešení vykazují rigiditu, a za druhé nám umožňuje odlišit jedince, kteří jsou originální, řeší problémy, od těch, kteří projevují falešnou originalitu.
• vnímavost - citlivost k neobvyklým detailům, rozporům a nejistotě, ochota rychle přejít od jedné myšlenky k druhé;
• metaforický  - popis reprezentací některých oblastí znalostí, jazyka a metody jiných, přenos znalostí a myšlenek z jedné oblasti do druhé, myšlení v některých oblastech znalostí, obvykle nově vytvořených, pomocí jiných, ochota pracovat ve zcela neobvyklém kontextu, sklon k symbolickému, asociativnímu myšlení , schopnost vidět složité v jednoduchém, zjednodušovat složité.
• Spokojenost je pocit pochopení, že úkol je vyřešen, výsledek projevu kreativity. S negativním výsledkem se ztrácí smysl a další vývoj pocitů. [2]

Autor Torrance [3]

• Plynulost – schopnost produkovat velké množství nápadů;
• Flexibilita – schopnost uplatňovat různé strategie při řešení problémů;
• Originalita - schopnost produkovat neobvyklé, nestandardní nápady;
• Vypracování – schopnost do detailu rozvinout vzniklé nápady.
• Překračování hranic izolace, hranic poznaného – schopnost neřídit se stereotypy a dlouhodobě „zůstat otevřený“ nejrůznějším přicházejícím informacím při řešení problémů.
• Schopnost vytvořit zobecněné, abstraktní jméno založené na pochopení podstaty problému toho, co je skutečně významné. Proces pojmenování odráží schopnost transformovat myšlenky , obrazné informace do verbální formy

Kromě toho existuje takové kritérium, jako je schopnost snadno generovat velké množství nápadů. [čtyři]

Hypotézy původu kreativity

Existuje několik hypotéz o vzniku tvůrčích schopností. Podle prvního se má za to, že tvůrčí schopnosti vznikaly u Homo sapiens postupně, po dlouhou dobu a byly výsledkem kulturních a demografických změn v lidstvu, zejména populačního růstu, přidáním schopností nejinteligentnějších a nejnadanějších. jedinců v populacích, s následným upevněním těchto vlastností v potomstvu.

Podle druhé hypotézy, předložené v roce 2002 antropologem Richardem Klinem ze Stanfordské univerzity , byl vznik kreativity křečovitý. Vznikl v důsledku náhlé genetické mutace asi před 50 tisíci lety [5] .

Viz také

• Csikszentmihalyi, Mihaly , psycholog, výzkumník kreativity.
• Metody kreativity
• Představivost
• Psychologie kreativity
• Stvoření
• Testovací baterie Williams
• divergentní myšlení

Poznámky

1. ↑ [[Galperin, Pyotr Yakovlevich | Galperin P. Ya.]], Danilova V.L. Výchova systémového myšlení v procesu řešení malých kreativních problémů / [[Problémy psychologie]]. 1980, č. 4, str. 31-36 . Získáno 28. července 2020. Archivováno z originálu dne 24. července 2020. (neurčitý)
2. ↑ Kreativita - Psychologie . www.psychologos.ru Staženo 3. května 2019. Archivováno z originálu dne 3. května 2019. (Ruština)
3. ↑ Historie testů kreativity . lektsii.com. Staženo 3. května 2019. Archivováno z originálu dne 3. května 2019. (neurčitý)
4. ↑ 7.2. Divergentní myšlení jako tvůrčí schopnost . StudFiles. Staženo 3. května 2019. Archivováno z originálu dne 3. května 2019. (Ruština)
5. ↑ Lidská kreativita je genetická mutace: Psychology OnLine.Net . Datum přístupu: 14. prosince 2008. Archivováno z originálu 25. ledna 2009. (neurčitý)

Literatura

• Azarova NM Kreativita jako slovo i jako koncept . // Kritika a sémiotika, 21 (2014).
• Bogoyavlenskaya D. B.  Intelektuální problém kreativity. Rostov na Donu, 1983.
• Bogoyavlenskaya D. B.  Psychologie tvůrčích schopností. M.: "Akademie", 2002.
• Druzhinin VN  Diagnostika obecných kognitivních schopností. - M.: "IP RAN", 1997.
• Družinin V. N.  Problémy obecných schopností (inteligence, schopnost učení, kreativita) - Petrohrad; Petr, 2007.
• Lewis, Gareth. Jak rozvíjet kreativitu za 7 dní. - M .: Nakladatelství "E", 2018. - 128 s. - ISBN 978-5-04-091600-9 .
• Torshina K. A.  Moderní studie problému kreativity v zahraniční psychologii. M. 1997.
• Tunik E.E.  Diagnostika kreativity. Torranceho test. Metodická příručka. Petrohrad: Imaton, 1998.
• Stanislav Reich . Psychodiagnostika kreativity (přehledový článek) Kyjev, 2011 - 6 s.
• Nadání: schopnosti, motivace a kreativita: příručka pro učitele, psychology, lídry v oblasti vzdělávání / N. D. Alekseev, A. S. Isaenko, T. I. Kuzey - Minsk: Adukatsy i vykhavanne, 2006. - 88 s.
• Mednich SA Asociativní základ tvůrčího procesu // Psychol. Posouzení. 1969. č. 2.
• Torrance EP Vůdčí tvůrčí talent - Englewood Cliffs. NY: Prentice-Hall, 1964.
• Torrance EP Torranceův test kreativního myšlení: Technická norma. Nemocný, 1974.
• Wollach MA, Kogan NA Nový pohled na kreativitu — rozlišení inteligence // Journal of Personality. 1965. č. 33.

Odkazy

• Reut DV Sladká kletba kreativity // Kognitivní analýza a řízení rozvoje situace (CASC'2001). Sborník příspěvků z 1. mezinárodní konference. Moskva, 11.-12. října 2001, v.3. M.: Ústav pro problémy řízení Ruské akademie věd, s. 91-123.