Metodika od 100 do 7

Technika od 100 do 7  je experimentální technika oblíbená v patologické a neuropsychologické diagnostice HMF , stejně jako zjišťování bezpečnosti operací počítání, stability pozornosti a stupně mobility intelektuálních procesů. Je však třeba pamatovat na to, že použití jediné techniky nestačí ke komplexnímu zatížení funkce, a tím spíše nestačí ke kvalitativní kvalifikaci symptomu.

Pokyn: subjekt má odečítat od 100 do 7 a nahlas říci pouze výsledek odčítání. Do zápisu se zapisují odpovědi a všechny související komentáře, zejména ty, které mají pomocný charakter, s převodem sčítacích operací do externího plánu. Důležitým bodem jsou také pauzy mezi odpověďmi, tempo práce a její celková uniformita. Právě odečítání od 100 do 7 umožňuje provádět dva subtesty v jednom testu: v rámci tuctu (jednoduchý), s přechodem přes tucet (komplexní). [jeden]

Analýza chyb

Obtíže a pomalost tempa práce při odečítání s přechodem přes desítku, s obecnou jednotností počítání, mohou naznačovat obtížnost duševní činnosti; pomalost tempa počítání operací ke konci - ukazuje na rychlé vyčerpání předmětu; chyby s chybějícími desítkami naznačují určité poruchy v procesech pozornosti a její oslabení; [1] Důležitým ukazatelem při hodnocení kvality operací je kritičnost pacienta k chybám, kterých se dopustil. Pokud aktivita představuje pro subjekt problém, může hledat podporu v osobě experimentátora (pečlivě sledovat jeho reakce na odpovědi), snažit se z ní určit správnost odpovědi a okamžitě reagovat na případné signály opravou. chyba. V jiném případě může být ignorována i přímá indikace chyby a pacient nadále strnule počítá s chybami a zůstává neproniknutelný pro kritiku experimentátora. [2] Pokud je nutné vícenásobné opakování testu, pak je vhodné vzít v úvahu celkový čas strávený nad úkolem.

Lateralizace

• Když se zajímá pravá hemisféra, chyby v rámci tuctu jsou častější.
• Se zájmem z levé hemisféry jsou charakteristické chyby při přechodu přes desítku. Při kvalitativním posouzení pomáhá převaha jednoho nebo druhého typu chyby k přesnější lateralizaci průběhu patologického procesu. [3]

• Chyby se zvláště zřetelně projevují, když je do patologického procesu zapojena temporo-parieto-okcipitální oblast ( PTRO ) levé hemisféry mozku (primární akalkulie) , což vede k rozpadu prostorového základu počítacích operací. [čtyři]

• Při poškození středních struktur mozku se mohou odpovědi zkoumaných osob střídat od rychlých a správných k chybným, nebo třeba k prudkému poklesu produktivity počítání v podobě snížení tempa práce. Při takovém deficitu mimovolní pozornosti subjekt často porušuje pokyn s přesunem výpočtového procesu do vnější roviny (vnější spoléhání se na řeč).
• Při poškození mediobazálních částí frontálních laloků mozku jsou již narušeny formy dobrovolné pozornosti, zároveň může dojít k patologickému zvýšení mimovolní pozornosti ( polní chování ). [5] [6]

• Přední úseky vedoucí hemisféry z hlediska řečové funkce : mluvení nahlas, což může naznačovat buď, že tento typ duševní činnosti působí subjektu určité obtíže, nebo snížení regulační funkce řečové instrukce.

• Přední části mozku : nedostatek dobrovolné regulace mentální aktivity, vytrvalost , nedostatek kontroly nad prováděním počítacích operací, snížení kritičnosti vůči chybám, snížení regulační funkce výuky řeči (sekundární akalkulie ) (Luriya, Tsvetkova, 1966 ).

• Při porušení úrovně tonusu a bdělosti ( energetické zásobení duševní činnosti ) se mohou vyskytnout modálně nespecifické potíže se zařazením do úkolu, jsou zaznamenány výkyvy pozornosti, které se projevují chybějícími desítkami a vyčerpáním. Celková kvalita výkonu je také ovlivněna objemem duševní aktivity obecně, což omezuje možnost současného provádění komplexu požadovaných počítacích operací a využívání „pracovní“ paměti . [7]

Poznámky

1. ↑ 1 2 Rubinstein S.Ya. Experimentální metody patopsychologie a zkušenosti s jejich aplikací v klinice. Praktický průvodce.- . - Moskva, 2007. Archivní kopie z 6. června 2017 na Wayback Machine
2. ↑ B. V. Zeigarnik, V. V. Nikolaeva, E. T. Sokolova aj. Workshop z patopsychologie. — Moskevská univerzita, Moskva. - Moskva, 1970.
3. ↑ E.Yu. Balašová, M.S. Kovjazin. Neuropsychologická diagnostika v otázkách a odpovědích (učebnice) . — 2. vydání, přepracované. - Moskva: Genesis, 2013. Archivováno 2. května 2017 na Wayback Machine
4. ↑ A.R. Luria. Základy neuropsychologie. - Moskva, 1973.
5. ↑ A.R. Luria. Obnova mozkových funkcí po vojenském zranění. - Moskva, 1948.
6. ↑ A.R. Luria. Vyšší kortikální funkce a jejich postižení u lokálních mozkových lézí. - Moskva, 1962, 2. vyd. 1969.
7. ↑ A.R. Luria. Neuropsychologie paměti. T. 1. T.2. - Moskva, T. 1. - M., 1974.; T.2. - M., 1976 ..