Peterson, Ludmila Georgievna

Ludmila Georgievna Petersonová
Datum narození 25. června 1950 (ve věku 72 let)( 1950-06-25 )
Místo narození
Státní občanství  SSSR → Rusko 
obsazení učitel
Děti Vladimir Peterson [1]
Ocenění a ceny

Cena prezidenta Ruské federace v oblasti vzdělávání - 2002ENG Čestný pracovník vyššího odborného vzdělávání 2004 ribbon.svg

Lyudmila Georgievna Peterson (narozena 25. června 1950 ) je sovětská a ruská učitelka-metodika, doktorka pedagogických věd , profesorka katedry primární a předškolní výchovy, vedoucí specialistka katedry strategického designu RAGS pod vedením prezidenta Ruská federace , čestný pracovník vyššího odborného vzdělávání Ruské federace. V roce 2002 jí byla udělena Cena prezidenta Ruské federace v oblasti vzdělávání [2] . Ředitel Centra systémově-činnostní pedagogiky „Škola 2000...“ Akademie vyšších studií a profesní rekvalifikace pedagogických pracovníků [3] .

Vědecká a metodická činnost

L. G. Peterson se od roku 1975 spolu s matematiky Naumem Vilenkinem a Georgy Dorofeevem [4] podílel na rozvoji teoretických základů kontinuálního matematického vzdělávání v systému vývojového vzdělávání . Jeden z prvních úspěšných pokusů o praktickou realizaci systému rozvojového vzdělávání vyvinul L. G. Peterson v letech 1991-1997. souvislý kurz matematiky "Učíme se učit" pro předškoláky, základní školy a 5-6 ročníky středních škol, který našel široké uplatnění na školách Ruské federace. Připravila také matematické programy „Kroky“ a „Učíme se učit“ a vypracovala skripta lekcí pro učebnice matematiky pro školní učitele. Byla vědeckou ředitelkou vzdělávacího a metodického komplexu „Perspektiva“ [2] . Od 90. let 20. století je metodika L. G. Petersona široce využívána v předškolním a školním vzdělávání [4] .

V lednu 2004 bylo v rámci Akademie pro vyšší studium a odbornou rekvalifikaci pedagogických pracovníků otevřeno Centrum systémově-činnostní pedagogiky „Škola 2000...“ jako strukturální jednotka. Jeho ředitelem a supervizorem se stal L. G. Peterson. Vědeckým psychologickým a pedagogickým základem práce Centra je didaktický systém metody činnosti „Škola 2000 ...“, jehož kolektiv autorů výnosem prezidenta Ruské federace č. 1178 ze dne 5. října , 2003, udělena Cena prezidenta Ruské federace v oblasti vzdělávání za rok 2002 [3] .

V roce 2014 O. N. Smolin , první místopředseda výboru Státní dumy pro vzdělávání , poznamenal, že většina členů národních týmů ruských školáků, kteří se účastnili mezinárodních matematických olympiád , studovala pomocí Petersonových učebnic [5] .

Učivo z matematiky

L. G. Peterson vyvinul ucelený program pro výuku matematiky, počínaje dětmi od tří let až do deváté třídy obecné školy. Na rozdíl od tradiční metody Petersonův systém znamená, že dítě musí ke všem rozhodnutím dojít samo. Studenti nejprve dostanou těžší úkol, než zvládnou vyřešit, vyjadřují nápady, nabízejí možnosti a nakonec pod vedením učitele znovu objevují matematické zákonitosti. Děti získávají důležité dovednosti: učí se překonávat obtíže, překračovat hotová řešení a vymýšlet vlastní, kriticky vyhodnocovat informace [4] .

Učebnice Ludmily Petersonové používají jak specializované, tak běžné veřejné školy a školky. Její systém je promyšlený a zaměřený spíše na porozumění než na memorování. Důraz v programu je kladen na logiku a rozvoj abstraktního myšlení, díky čemuž si studenti osvojí dovednost samostatně vytvářet algoritmy a odvozovat vzorce nejen v matematice, ale při řešení jakýchkoli problémů. Ti, kteří byli považováni za zaostávající, protože začali studovat podle Petersonova systému, se často vyrovnávají a stávají se úspěšnými studenty [4] .

Metodika je kritizována kvůli skutečnosti, že úspěch učení do značné míry závisí na učiteli, protože se od něj vyžaduje, aby vedl diskusi, a ne pouze vysvětloval téma, je nutné organizovat práci ve skupinách a kompetentně budovat dialog. Stává se, že učitel chce pracovat podle této metody, ale není připraven. Stejné téma může být zpracováno na různých úrovních v různých časech, takže pokud dítě ve výuce chybělo, nebude moci jednoduše listovat v učebnici a přečíst si vše, co zameškalo. Někdy mohou mít děti se znalostmi složitých věcí (například algoritmů nebo teorie množin) problémy s mentálním počítáním [4] .

Incident s ministerstvem školství a vědy

Na jaře 2014 vyšlo najevo, že učebnice matematiky L. G. Petersona neuspěly v další státní zkoušce, v důsledku čehož nebyly zařazeny do federálního seznamu schválených učebnic pro akademický rok 2014/2015. Učebnice Ludmily Petersonové zároveň obstály ve vědecké zkoušce, ale na té pedagogické byly „hacknuty k smrti“, což provedl odborník Ruské akademie vzdělávání Lyubov Ulyakhina. Odborník (známý jako autor učebnic nikoli matematiky, ale ruského jazyka) se domníval, že „obsah učebnice má jen stěží navodit pocit vlastenectví a hrdosti na jejich zemi a jejich lid“, protože „hrdinové z děl J. Rodariho , Ch. Perrota , bratří Grimmů , A. A. Milny , A. Lindgrena , E. Raspeho , skřítků, elfů, fakírů s hady, tří prasátek stěží vzbudí pocit vlastenectví a hrdosti. jejich země a jejich lid “ [1] [5] [6] .

Rozhodnutí ministerstva školství a vědy pobouřilo vědeckou obec, učitele i rodiče, načež více než 20 tisíc lidí podepsalo petici za revizi federálního seznamu školních učebnic [7] [8] . Rozhodnutí ministerstva ostře kritizovala i Veřejná rada ministerstva školství a vědy [9] . Do dubna 2014 rodiče a učitelé nasbírali více než 50 000 podpisů na podporu učebnic, které prokázaly svou účinnost.Veřejná komora a poslanci Státní dumy požadovali, aby ministerstvo školství a vědy přehodnotilo rozhodnutí [5] . Média jako důvod rozhodnutí ministerstva zveřejnila podezření o přerozdělení trhu školních učebnic [5] [8] .

Z bibliografie

Poznámky

  1. ↑ 1 2 Kozenko, Andrej .  Vlastenecké odčítání . // Internetové noviny "Znak.com" (8.04.2014). Získáno 13. dubna 2014. Archivováno z originálu 13. dubna 2014.
  2. ↑ 1 2 Učebnicový systém "Perspektiva" . Ljudmila Georgievna Petersonová . Nakladatelství " Osvícení " . Získáno 23. října 2015. Archivováno z originálu 24. září 2015.
  3. ↑ 1 2 Centrum pedagogiky systémové činnosti „Škola 2000 ...“ . Akademie dalšího vzdělávání a profesní rekvalifikace pedagogů. Získáno 23. října 2015. Archivováno z originálu 3. srpna 2015.
  4. ↑ 1 2 3 4 5 Terekhova .
  5. ↑ 1 2 3 4 Borta, Julia. Uzavřené knihy. Jaké učebnice byly na „černé listině“ Ministerstva školství a vědy // Argumenty a fakta . - 2014. - č. 15 (1744) (9. dubna). — S. 27.  (Přístup: 23. října 2015)
  6. ↑ Konyukhova, Xenie. V učebnici matematiky jsou nalezena tři nevlastenecká prasátka . Celkově vzato odborníci považovali každou pátou knihu pro studenty za špatnou . Komsomolskaja pravda (19. března 2014) . Získáno 13. dubna 2014. Archivováno z originálu 25. března 2014.
  7. ↑ Kazáková, Anna. Úkolem zkoušky je pochopit správnost komentářů . Vědecká komunita se postavila za zakázané učebnice . Kommersant . Kommersant FM (20. března 2014) . Získáno 13. dubna 2014. Archivováno z originálu 14. dubna 2014.
  8. ↑ 1 2 Yakoreva, Anastasia. Skandály, intriky, učebnice  : Komu prospějí nová pravidla hodnocení školní literatury // Kommersant Money: časopis .. - 2014. - č. 13 (7. dubna). - S. 27.
  9. ↑ Elena Mukhametshina. Nevlastenecká matematika . Veřejná rada ministerstva školství a vědy ostře kritizovala resort za nový federální seznam učebnic . Gazeta.Ru (20. března 2014) . Získáno 13. dubna 2014. Archivováno z originálu 24. dubna 2014.

Odkazy