Leitnerův systém je široce používaná metoda pro efektivní zapamatování a opakování pomocí flash karet , kterou navrhl německý vědec a novinář Sebastian Leitner v 70. letech 20. století.
Tento systém je jednoduchou aplikací principu rozloženého opakování , kde se karty opakují v rostoucích intervalech.
Při této metodě se tzv. flash karty třídí do skupin podle toho, jak dobře se žák naučil informace na jednotlivých kartičkách. Například při učení cizího jazyka se student snaží zapamatovat si význam slova napsaného na flash kartě. Pokud si to pamatuje, je karta převedena do další skupiny. Pokud ne, je karta vrácena první skupině. Každá další skupina se opakuje v rostoucích intervalech. Tuto metodu lze použít jak pro učení slovíček cizího jazyka, tak pro zapamatování dalších informací.
Příklad 1. Karty jsou roztříděny do tří skupin: skupina 1, skupina 2 a skupina 3. Skupina 1 obsahuje karty s novými slovy a slovy, která se žák špatně naučil. Skupina 3 obsahuje kartičky se slovy, která žák velmi dobře zná. Žák může opakovat slova ze skupiny 1 každý den, slova ze skupiny 2 každé tři dny a slova ze skupiny 3 každých pět dní. Pokud se žák podívá na slovo ze skupiny 1 a pamatuje si jeho význam, pak se karta přesune do skupiny 2. Stejným principem se karty ze skupiny 2 přesunou do skupiny 3. Pokud si žák nemůže zapamatovat význam slova na kartu ze skupiny 2 nebo 3, pak se tato karta vrátí do skupiny 1 a proces se opakuje znovu, dokud nejsou informace pevně asimilovány.
Příklad 2. Tato metoda používá 12 balíčků flash karet.
Aktuální balíček => 0-2-5-9 • 1-3-6-0 • 2-4-7-1 • 3-5-8-2 • 4-6-9-3 • 5-7-0- 4 • 6-8-1-5 • 7-9-2-6 • 8-0-3-7 • 9-1-4-8 => balíček stažení
Karty z 1. (aktuálního) balíčku se denně opakují, dokud se informace nenaučí. Poté přejdou do jednoho z deseti středních balíčků, jehož první číslice odpovídá číslu třídy. Výuka probíhá každý den, jsou jim přidělena čísla od 0 do 9, pak pokračuje číslování.
Druhá, třetí a čtvrtá číslice balíčku jsou čísla tříd, když jsou karty kontrolovány na asimilaci. V případě chyby nebo zapomenutí se karta vrátí do aktuálního balíčku. Na lekci, jejíž číslo se shoduje s poslední číslicí balíčku, jsou karty s naučenými informacemi vyjmuty a umístěny do balíčku výběru a dále se nepoužívají. Balíček je tedy prázdný a v další lekci se naplní zvládnutými kartami z aktuálního balíčku.
Například lekce číslo 6. Karty s naučenými slovy z aktuálního balíčku se přesunou do balíčku 6-8-1-5. Poté se opakují karty se slovy z balíčků 4-6-9-3 a 1-3-6-0. Pokud si student nemůže vzpomenout na význam jakýchkoli slov z těchto dvou balíčků, pak se karty s těmito slovy vrátí do aktuálního balíčku. Karty s naučenými slovíčky z balíčku 7-9-2-6 se přesunou do balíčku stažení a nenaučené se přesunou do aktuálního balíčku. Balíček 7-9-2-6 je tedy prázdný a v další, 7. lekci je vyplněn kartami z aktuálního balíčku.
Žák se zaměřuje na nejobtížnější informace na flash kartách, které jsou vždy v první skupině a denně se opakují. V důsledku toho dochází ke zkrácení času stráveného na tréninku.
Podobné myšlenky byly začleněny do řady počítačově podporovaných programů pro výuku jazyků a programů na kartičky . Mnoho z těchto programů používá to, co je známé jako elektronické flash karty . K dnešnímu dni existují tyto typy elektronických flash karet: jednostranné [1] ; oboustranný [2] ; tripartita [2] .
V roce 2019 vyšel v Rusku překlad tří kapitol z knihy Sebastiana Leitenera „Jak se naučit učit“ o metodě rozloženého opakování.