Q-sorting je technika sebeúcty používaná pro výzkumné účely v psychologii a společenských vědách. Vyvinul psycholog William Stephenson na Humboldtově univerzitě v Berlíně a publikoval v roce 1953.
Aktivně ho používal a aplikoval ve svém výzkumu terapie zaměřené na klienta Dr. Carl Rogers .
Název „Q“ pochází z formy faktorové analýzy používané k analýze dat. Normální faktorová analýza, nazývaná R-metoda, zahrnuje hledání korelací mezi proměnnými (jako je výška a věk) ve vzorku subjektů. Q-metoda hledá korelace mezi subjekty napříč celým souborem proměnných. Q-faktorová analýza redukuje mnoho individuálních úhlů pohledu subjektů na několik „faktorů“, což jsou obecné způsoby myšlení. O analýze Q-faktoru se někdy říká, že je to analýza R-faktoru s tabulkovými údaji otočenými na stranu. I když je toto vysvětlení užitečné pro pochopení Q-metody, může být zavádějící, protože většina Q-metodologů tvrdí, že z matematických důvodů neexistuje jediná maticová data, která by byla vhodná pro analýzu jak Q-, tak Q-metody. R-metoda .
Klient dostane přibližně 100 karet s napsanými prohlášeními, z nichž každý je spojen s vlastním popisem (tyto popisy jsou získány během klinického rozhovoru ), například: „Bojím se, co by si o mně mohli myslet ostatní“ , „Obvykle rád komunikuji s lidmi“ atd. Dále výzkumník požádá respondenta, aby tyto karty rozložil do samostatných hromádek (obvykle 5-6), přičemž rozlišuje tvrzení, která jsou na nich napsána – od nejcharakterističtějších po nejméně charakteristické výroky. Počet karet s výpisy je přesně znám v každé z hromádek, aby mohl fungovat zákon normálního rozdělení. [jeden]
Pozice každé karty je zaznamenána a cvičení se několikrát opakuje po několika sezeních interakce mezi psychoterapeutem a klientem.
Profesionální psychoterapeut obvykle používá své vlastní karty s prohlášeními, aby prozkoumal určité problémy zastřeným nebo neúplně pochopeným způsobem.
Významný rozdíl mezi Q-sortem a jinými výzkumnými technikami spočívá v tom, že při analýze obvykle používá méně funkcí. Může to být jedna charakteristika (například síla) a Q-sorting umožňuje pracovat pouze s jednou z nich a přitom výrazně snižuje náklady na celou studii. V takovém případě jedinec obvykle řadí vždy stejnou sadu výroků bez ohledu na různé stavy učení. Někomu mohou být například poskytnuta prohlášení o jeho osobnostních rysech, které je pak třeba seřadit podle následujících položek: popis sebe sama, svého ideálního já, svého otce a matky a tak dále. Práce s jedním jednotlivcem je zvláště důležitá při studiu toho, jak se hodnocení mění v průběhu času, a toto bylo první použití Q-sortu. Vzhledem k tomu, že Q-sort pracuje s malou, nereprezentativní skupinou, závěry se týkají pouze těch lidí, kteří se studie zúčastnili.
Ve výzkumu inteligence může analýza Q-faktorů generovat hodnocení založené na konsensu (anglický termín CBA je Consensus based assessment ). Alternativně je jednotkou osoby v tomto kontextu její faktor zatížení pro Q-sort. Faktory jsou normami pro jednotlivá schémata. Jedinec, který obdrží nejvyšší zátěžový faktor na operantním faktoru, je ten, kdo je schopen porozumět normě faktoru. Že na normě vždy záleží, pro konstrukci hypotézy a její vyvrácení (Popper). To může naznačovat moudrost rozhodnutí nebo nejzodpovědnější, nejdůležitější nebo optimalizované a vyvážené rozhodnutí. To vše jsou neověřené hypotézy, které vyžadují další studium.
V procesu provádění různých testů byly použity různé dotazníky.
V kalifornském Q-setu, který obsahuje výroky s nejtypičtějšími pocity vůči sobě samému, Block (1961) popisuje detaily používání Q-sortu v různých situacích. Tato řada umožňuje použití kvantitativních odhadů. [2]
Škála sebeúcty, kterou vyvinul Rosenberg (Rosenberg, 1965), je jedním z nejpopulárnějších dotazníků, který je široce používán v klinické a sociální psychologii . Škála se skládá z 10 položek, které jsou si navzájem velmi podobné a ve skutečnosti všechny odpovídají na stejnou otázku „Líbíš se?“. Test má ale vysoké korelace s jinými testy na charakteristiku úzkosti a deprese a není nutné říkat, že měří sebeúctu. [3] [4]
Test dvaceti výroků (Kuhn a McPartland, 1954) byl také použit jako způsob zkoumání sebeobrazu. Subjekt je požádán, aby se popsal pomocí 20 krátkých výroků. z klinického hlediska je zajímavé vědět, zda jedinec věnuje pozornost specifickým aspektům svého já, není to nejcitlivější technika pro studium obrazu sebe sama. [5] [4]