STEM (science, technology, engineering and mathematics) - přírodní vědy , technologie , inženýrství a matematika . Je to široký pojem používaný pro seskupování těchto akademických disciplín. [1] Také tento termín obvykle označuje přístup k učení pomocí jednoduché a dostupné vizualizace vědeckých jevů, která umožňuje snadné zachycení a získání poznatků na základě praxe a hlubokého pochopení procesů. Zkratka STEM byla navržena v roce 2001 k označení trendu ve vzdělávací a profesní oblasti vědci z americké National Science Foundation (nezávislá agentura pod vládou USA, která poskytuje základní výzkum a vzdělání ve všech oblastech vědy kromě medicíny).
Disciplíny STEM obvykle spadají pod přírodní vědy (biologie, fyzika a chemie) a exaktní vědy (matematika, logika a statistika). Humanitní a společenské vědy jsou klasifikovány a seskupeny společně s uměními pod zkratkou HASS . Psychologie je však považována za součást STEM. [2]
Nejaktivněji prosazují přístup STEM ve vzdělávacím směru Spojené státy americké . Program STEM je implementován na státní úrovni a tento přístup byl zaveden v:
Do implementace implementačního programu STEM ve vzdělávání se zapojilo i vrcholové vedení společností Intel , Xerox , Time Warner a další . Do projektu se zapojila i nadace založená Billem a Melindou Gatesovými a New York Foundation založená Carnegie Corporation aj. Vznikla tak nezisková organizace Change the Equation , která podporuje vzdělávání v oblastech STEM.
Průměrná hodinová mzda pracovníků STEM v USA je dvojnásobkem průměrné hodinové mzdy pracovníků v jiných odvětvích. [3]
Vzdělávací instituce ve Francii, Velké Británii, Austrálii, Izraeli, Číně, Singapuru nabízejí studentům certifikované státní vzdělávací programy ve vědecké a technické oblasti a školí specialisty na STEM.
V roce 2002 byla zahájena iniciativa Singapore Transformation Initiative s cílem přeměnit tento městský stát ve světové centrum kreativity, inovací a designu.
Na vývoji STEM se podílí také Vietnam , Hong Kong , Turecko , Katar , Kanada , Ukrajina a další .
Michael S. Teitelbaum upozorňuje na skutečnost, že snahy vlády vyškolit velký počet specialistů na STEM mohou vést k nezaměstnanosti mezi nimi. [čtyři]
Robert N. Sharett z IEEE Spectrum tyto pocity zopakoval a také poznamenal, že pouze čtvrtina absolventů STEM pokračuje v práci v oboru a pouze polovina absolventů STEM má titul. [5]
Masová digitalizace a robotizace může snížit poptávku po pracovnících v určitých profesích na základě výkonu rutinní práce, zvýšit poptávku po specialistech v kreativních profesích . Jedním ze směrů, jak přizpůsobit trhy práce novým podmínkám, je přilákat lidský kapitál do perspektivních oblastí činnosti, které jsou nejméně vystaveny rizikům digitální ekonomiky a jsou v nové ekonomice žádané.
Bude zapotřebí výrazná transformace vzdělávacího systému zaměřená na výchovu kreativně myslících, rychle se přizpůsobujících, podnikavých pracovníků [6] [7] .
V posledních letech se hojně používá i zkratka STEAM (science, technology, engineering, arts and mathematics) - science , technology , engineering, art and mathematics , přičemž se bere v úvahu kreativita v širokém slova smyslu. V Rusku bylo v roce 2018 asi 45 % studentů přijato do programů vysokoškolského vzdělávání v oborech STEAM [8] .
Moderní ekonomická realita určuje potřebu vyvinout a implementovat novou vědeckou a vzdělávací politiku založenou na stimulaci konvergence STEAM, kdy se věda, technika a umění studují a praktikují společně.