Cole, Michael (psycholog)

Michael D. Cole (narozený Michael D. Cole ) (13. dubna 1938) je americký profesor komunikace a psychologie na Kalifornské univerzitě v San Diegu (UCSD) (od roku 1978), zakladatel a ředitel Comparative Human Cognition Laboratory. [2] (1978 —1989, 1995-), [3] . Získal mezinárodní věhlas a uznání jako badatel, který rozvíjí myšlenky kulturní (mezikulturní, kulturně-historické atd.) psychologie. Editor a překladatel děl L. S. Vygotského a A. R. Lurii do angličtiny. Dlouhodobě se podílí na organizaci vědecké výměny mezi americkou a ruskou akademií a také na společných vědeckých projektech. [čtyři]

Biografie a vzdělání

Michael Cole se narodil v Los Angeles , Kalifornie , Spojené státy americké . Ženatý s Sheilou R. Coleovou.

• Od 09.1952 do 06.1955 - studoval na Fairfax High School (Los Angeles, Kalifornie), kde získal diplom vysokoškolského vzdělání.
• Od 06.1955 do 01.1957 - studoval na Oberlin College .
• Od 1.1957 do 6.1957 - studoval na Kalifornské univerzitě v Berkeley .
• Od 09.1957 do 06.1959 - studoval na University of California v Los Angeles , kde získal bakalářský titul v oboru psychologie.
• Od 9.1959 do 8.1962 studoval na postgraduální škole University of Indiana , kde obhájil doktorskou disertační práci v oboru psychologie.

Vědecká činnost

Práce M. Colea jsou zaměřeny na vývoj jedné z variant kulturně-historické teorie vývoje a fungování psychiky, ve které je kladen důraz na:

1) zprostředkování duševních procesů artefakty. Artefakty jsou podle M. Colea základní složky kultury, takové její materiální prvky, které se v průběhu historie jejich začlenění do cílevědomého lidského jednání měnily a které existují ve světě kolem nás a organizují naše duševní procesy a naše působení v tomto světě a v souhrnu tvoří kulturu [5] . M. Cole preferuje používat termín artefakty jako obecnější, druhový termín pro termín široce používaný v ruské psychologii - mentální nástroj, nebo pracovní nástroj [6] .

2) historický vývoj. Podle M. Colea je kultura „historií v současnosti“. Jsme lidé, od narození do smrti žijeme ve světě lidí a věcí vzniklých v procesu lidské činnosti. Proto nelze interpretovat zkušenost jako něco, co se děje uvnitř těla nebo duše jednotlivého člověka. Schopnost rozvíjet se v kulturním prostředí a zajistit jeho reprodukci je to, co odlišuje lidský druh od ostatních druhů [7] .

3) praktické činnosti. Analýza mentálních funkcí člověka by měla vycházet z jeho každodenních činností [7] .

Podle teorie M. Colea je psychika vytvořena a měla by být studována v komunikaci.

M. Cole provedl mezikulturní studii týkající se zejména role gramotnosti a školní docházky v kognitivním vývoji dítěte:

Od roku 1963 ji M. Cole a kolegové studovali, a zejména rysy paměti, u pěstitelů rýže kmene Kpelle ve střední Libérii (západní Afrika ) [8] . Jedním z výsledků této studie bylo pochopení, že „lidé rozvíjejí kulturní nástroje a související kognitivní dovednosti v těch oblastech života, kde mají tyto nástroje a dovednosti ústřední význam“ [9] . Dalším závěrem vyvozeným již z druhé studie, provedené na stejném místě (1966) a zaměřené na studium vlivu školní docházky na široce chápaný kognitivní vývoj, bylo pochopení, že „kulturní rozdíly v kognitivních procesech jsou spíše zakořeněny v okolnostech, za nichž určité se používají specifické kognitivní techniky.než v přítomnosti odpovídajících mentálních procesů v jedné skupině a jejich nepřítomnosti v jiné“ [10] . V 70. letech 20. století M. Cole a kolegové provedli další studii vlivu školní docházky na kognitivní vývoj u Mayů a Mestiků žijících na poloostrově Yucatán [11] .

M. Cole byl žákem A. R. Lurii . [12]

V současné době je M. Cole výkonným redaktorem mezinárodního časopisu Mind, Culture, and Activity [13] [14]

Ceny, ceny, přednášky

Bibliografie

Knihy

• Keller, L., Cole, M., Burke, CJ, & Estes, WK (1965). Odměnové a informační hodnoty výsledků zkoušek v párovém přidruženém učení .
• Gay, J., Cole, M. (1967). Nová matematika a stará kultura . New York: Holt, Rinehart & Winston.
• Cole, M., & Maltzman, I. (Eds.). (1969). Příručka současné sovětské psychologie . New York: Základní knihy.
• Cole, M., Gay, J., Glick, JA, & Sharp, DW (Eds.). (1971). Kulturní kontext učení a myšlení . New York: Základní knihy. Britské vydání, Methuen Publisher. Německý překlad, nakladatelství Schwan. Italský překlad, Angeli Publishers
• Colby, B., & Cole, M. (1973). Kultura, paměť a vyprávění. In R. Flanegan & R. Horton (Eds.). Způsoby myšlení . Londýn: Faber & Faber.
• Cole, M., & Scribner, S. (Eds.). (1974). Kultura a myšlení: Psychologický úvod . New York: Wiley. Ruský překlad Japonský překlad
• Cole, M. (ed.). (1978). Vybrané spisy Alexandra R. Lurii . White Plains, NY: Sharpe.
• Cole, M., John-Steiner, V., Scribner, S., & Souberman, E. (Eds.). (1978). LS Vygotsky, Mysl ve společnosti: Vývoj vyšších procesů . Cambridge, MA: Harvard University Press. Italský překlad, Boringhieri Publisher, 1987. Španělský překlad, Critica Grupo Arijalbo Publisher. Portugalský překlad, Libraria Martins Fontes, vydavatel, Brazílie.
• Cole, M., & Cole, S. (Eds.). (1979). Tvorba mysli: Autobiografie A. R. Lurii . Cambridge, MA: Harvard University Press (úvod a životopisná esej M. Colea). Brožované vydání, 1986. Italský překlad, Armando & Armando Publisher.
• Scribner, S., & Cole, M. (1981). Psychologie gramotnosti . Cambridge, MA: Harvard University Press. Brožované vydání, 1986.
• Cole, M., & Means, B. (1981). Srovnávací studie o tom, jak lidé myslí: Úvod . Cambridge, MA: Harvard University Press. Brožované vydání (1986). Španělský překlad (1986), vydavatel Paidos, Argentina a Španělsko. Portugalský překlad. Japonský překlad. Italský překlad.
• Newman, D., Griffin, P., & Cole, M. (1989). Stavební zóna: Práce na kognitivní změně ve škole . New York: Cambridge University Press. Brožované vydání: 1989 Přetištěno do španělštiny 1991
• Cole, M., & Cole, S. (1989). Vývoj dětí . New York: Scientific American. [Druhé vydání, 1993] [Třetí vydání, 1996] [Čtvrté vydání, 2001] [Páté vydání, 2005].
• Gauvain, M., & Cole, M. (Eds.). (1993). Čtení o vývoji dětí. New York: Scientific American.
• Cole, M. (1996). Kulturní psychologie: Jednou a budoucí disciplína . Cambridge: Harvard University Press. Italský překlad, nakladatelství Morata (1999). Španělský překlad, Morata Publisher (1999). Ruský překlad, Cogito-Centre (1997). Bulharská práva licencována Dilok Publishing (2001). Čínská práva licencována vydavatelství Xinhua Publishing (2002). Dánská práva licencována Hansi Reitzelovi Forlagovi (2001). Japonský překlad (2002). Maďarský překlad (2005).
• Cole, M., & Levitin, K. (2005). Autobiografie AR Luria: Dialog s The Making of Mind . NJ: Lawrence Erlbaum.
• Cole, M., & The Distributed Literacy Consortium. (Ed.). (2006). Pátá dimenze. Mimoškolní program založený na rozmanitosti. New York: Russell Sage.
• Olson, D., & Cole, M. (Eds.) (2006). Technologie, gramotnost a vývoj společnosti. Důsledky práce Jacka Goodyho. NJ: Lawrence Erlbaum.
• Daniels, H., Cole, M. Wertsch, JV (Eds.) (2007). Cambridgeský společník Vygotského . New York, NY, USA: Cambridge University Press.

Články, recenze a kapitoly knih

• Cole, M., & Abraham, F. (1962). Extinkce a spontánní zotavení jako funkce množství tréninku a extinkce mezi zkušebním intervalem. Journal of Comparative Physiological Psychology , 55, 978-982.
• Carterette, EC, & Cole, M. (1963). Opakování a potvrzování zpráv přijatých sluchem a okem. Čtvrtletní časopis psychologie .
• Carterette, EC, & Cole, M. (1963). Porovnání provozních charakteristik přijímače pro zprávy přijímané sluchem a okem. Journal of the Acoutical Society of America. 34, 172-179.
• Cole, M., & Schneider, A. (1964). Výše odměny a informací ve hře pro dvě osoby. Canadian Journal of Psychology , 18, 197-208.
• Cole, M. (1964, leden-březen). Pohled a recenze jsou dodatkem . In J. Brozek (Ed.), Medical Reports, Institute of Contemporary Russian Studies, Fordham University, 16, 20-21.
• Friedman, MP, Burke, CJ, Keller L., Cole, M., & Estes, WK (1964). Dvě možnosti chování v rámci rozšířeného tréninku s posunem pravděpodobnosti posílení. In R. C. Atkinson (Ed.), Studie z matematické psychologie . Stanford: Stanford University Press. (250-316).
• Cole, M., Belenky, GL, Boucher, RC, Fernandez, RN, & Myers, DL (1965). Pravděpodobnost naučit se uniknout před šokem. Psychonomic Science , 2, 127-128.
• Cole, M. (1965, listopad-prosinec). Psychologie: Kostkovaný kurz. Problémy komunismu, sv. XIV.
• Cole, M. (1965). Chování při vyhledávání: Opravný postup pro učení pravděpodobnosti se třemi možnostmi. Journal of Mathematical Psychology, 2, 145-170.
• Cole, M., & Fantino, E. (1966). Časové proměnné a diskrétnost pokusu při vyhýbání se stisku páky. Psychonomic Science , 6, 217-218.
• Keller, L., Sharp, D., & Cole, M. (1966). Faktory ovlivňující páku-62, 214-217.
• Keller, L., Korzh, N.N., & Cole, M. (1966). Některé mezikulturní údaje o pravděpodobnostním učení. Psychonomic Science , 4(6), 211-212.
• Cole, M., & Calfee, R., & Keller, L. (1966). Struktura odměn a preference odměn v lidském učení. Psychonomic Science , 5, 169-170.
• Wahlsten, D., Cole, M., & Fantino, E. (1967). Je podnět spojený s únikem ze šoku pozitivní nebo negativní proces? Studie I a II. Psychonomic Science , 8, 283-286.
• Olson, L. a Cole, M. (1967). Transpozice jako funkce rozdílů uvnitř páru. Psychonomic Science , 8, 545-546.
• Olson, L. a Walsten D. (1968). Ukončení CS podmíněné odezvou jako faktor podmiňování vyhýbání se. Psychonomic Science , 12, 15-16.
• Fantino, E. a Cole, M. (1968). Kopání písku u myší: Funkční autonomie? Psychonomic Science, 10, 29-30.
• Fantino, E. a Cole, M. (1968). Spontánní zotavení jako funkce fixního poměru. Psychonomic Science , 10, 33-34
• Fantino, E., Hopkins, D., & Cole, M. (1968). Proaktivní interference pro bludiště u potkanů. Psychonomic Science , 10, 365-366.
• Fantino, E., Boucher, R., & Cole, M. (1968). Vymírání a konkurence jako faktory odnaučení a obnovy zrakové diskriminace. Journal of Experimental Psychology, 77, 422-428.
• Wahlsten, D., Cole, M., Sharp, D., & Fantino, E. (1968). Usnadnění vyhýbání se zmáčknutí tyče manipulací během mezisouborového intervalu. Journal of Comparative Physiological Psychology , 65, 170-175.
• Cole, M., Gay, J., & Glick, J. (1968). Mezikulturní zkoumání zpracování informací. International Journal of Psychology , 3, 93-102.
• Cole, M., (1968 březen). kultury a kognitivního rozvoje. Psychologie dnes .
• Cole, M., Gay J., & Glick, J. (1968). Některé experimentální studie kvantitativního chování Kpelle. Psychonomické monografie , 2(10), (Celé č. 26).
• Cole, M., Gay, J., & Glick, J. (1968). Reverzní a nereverzní posuny mezi liberijskými kmenovými lidmi. Journal of Experimental Psychology, 76, 323-324.
• Cole, M., & Hansen, B. (1968). Diskriminace a transpozice na problém střední velikosti. Journal of Experimental Child Psychology , 6, 174-180.
• Cole, M., & Hansen, B. (1968, říjen). ruské mateřské školy. Psychologie dnes , 22.-28.
• Cole, M., Glick, J., Kessen, W., & Sharp, D. (1968). Koncepční a mnemotechnické faktory v párovém přidruženém učení dětí. Journal of Experimental Child Psychology , 6, 120-130.
• Belenky, G. L., & Cole, M. (1968). Role testů v párovém přidruženém učení. Psychonomic Science , 10, 201-202.
• Cole, M., Gay, J., Glick, J., & Sharp, D. (1969). Jazyková struktura a transpozice. Science, 164, 90-91.
• Cole, M., & Keller, L. (1969). Shell game: Kontingenční postup se třemi možnostmi pro učení pravděpodobnosti. Journal of Mathematical Psychology , 6(3), 470-486.
• Cole, M. (1969). Recenze [Luria, AR The mind of mnemonist . New York: Basic Books, 1968.] In Psychology Today , 11.-12.
• Cole, M. (1970). Marxismus a psychologie-bráno vážně. [Recenze knihy SL Rubinshtejn a filozofické základy sovětské psychologie ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of books, 15(7), 440-441. Získáno 17.07.2007, z databáze PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1970, červenec). Recenze [Bronfenbrenner, Urie: Dva světy dětství: USA a SSSR New York: Nadace Russella Sage] Psychology Today , 6.-7.
• Cole, M. (1970). Recenze [Knoll, J. (Přeložil S. Koch), Teorie aktivních reflexů. New York: Hafner and Budapest: Akademai Kiado, 1969.] In Contemporary Psychology , 15(6), 419-420.
• Cole, M. (1970). Pavlov v Maďarsku: Dobré a špatné účinky izolace. [Recenze knihy Teorie aktivních reflexů ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 15(6), 419-420. Načteno 16. 7. 2007 z databáze PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1971). Antropologické zjevy vs. psychologická realita. [Recenze knihy Východ je velký pták ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 16(8), 517-518. Načteno 16. 7. 2007 z databáze PsycCRITIQUES.
• Cole, M., & Bruner, J. S. (1971). Kulturní rozdíly a závěry o psychologickém procesu. Americký psycholog , 26(10), 867-876. Přetištěno v Early children education: The 71th yearbook of the National Society for the Study of Education . Chicago: University of Chicago Press, 1972. Přetištěno v S. Chess & A. Thomas (Eds.), Roční pokrok v dětské psychiatrii a vývoji dítěte . New York: Brunner/Mazel, 1972.
• Cole, M., & Ciborowski, T. (1971). Kulturní rozdíly v učení koncepčních pravidel. International Journal of Psychology, 25-37.
• Cole, M., Tighe, TJ, & Glick J. (1971). Analýza podproblémů učení s posunem diskriminace. Psychonomic Science , 24, 159-160.
• Cole, M., Frankel, F., & Sharp, D. (1971). Rozvoj volného učení u dětí. Vývojová psychologie, 4, 109-123.
• Cole, M., & Frankel, F. (1971). Míry shlukování kategorií při volném stažení. Psychologický bulletin , 76, 39-44.
• Cole, M., Cassady, M., Hall, W.S., & Williams T. (1971). Role CS a její vztah k ČR v podmiňování vyhýbání se. Učení a motivace , 2, 12-25.
• Cole, M. (1971). Recenze [Gladwin, Thomas, Východ je velký pták. Cambridge, MA: Belknap Press, 1970.] In Contemporary Psychology , 16, 517-518.
• Cole, M., & Gay, J. (1972). kultura a paměť. Americký antropolog, 74, 1066-1084. Přetištěno v JI Roberts & SK Akinsanya, Školení v kulturním kontextu: Antropologické studie vzdělávání . New York: McKay, 1976.
• Ciborowski, T., & Cole, M. (1972). Mezikulturní studie konjunktivního a disjunktivního učení konceptů. Vývoj dítěte , 43, 774-789.
• Cole, M. (1972). Účinky omezeného tréninku vzpomínání na výkon dětí ve verbálním paměťovém úkolu. Vývoj dítěte , 43, 845-857.
• Cole, M., & Sharp, D. (1972). Vzorce odpovědí ve slovních asociacích západoafrických dětí. Vývoj dítěte , 43, 55-65.
• Cole, M. (1972). Recenze Huxley, Renira & Ingram, Elisabeth (Eds.), Získávání jazyka: Modely a metody. New York: Academic Press, 1971. In Language and Society , I, 290-293.
• Wahlsten, D., & Cole, M. (1972). Klasická a vyhýbavá flexe nohou u psa. In A.H. Black & W. Prokasy (Eds.), Klasické podmiňování II (str. 379-408). New York: Appleton-Century.
• Cole, M. (1973). Podobné problémy, podobné závěry. [Recenze knihy Sovětská psychologie: Filosofické, teoretické a experimentální otázky . PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 18(12), 610-611. Získáno 17.07.2007, z databáze PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1973). Směrem k experimentální antropologii myšlení. In Proceedings of 1972 Annual Spring Meeting of the American Ethnological Society . Seattle: University of Washington Press. Přetištěno v Anthropology & Education Quarterly , 1974, 5, 7-12. Přetištěno v l'univers de la psychologie, Lidis
• Cassady, J. M., Cole, M., Thompson, R. F., & Weinberger, N. M. (1973). Nervové koreláty asymptotického vyhýbání se a klasicky podmíněné flexe nohy. Experimentální neurologie , 40, 207-214.
• Scribner, S., & Cole, M. (1973). Kognitivní důsledky formálního a neformálního vzdělávání. Science , 82, 553-559.
• Cole, M., & Ciborowski, T. (1973). Vývojová a mezikulturní studie vlivů struktury rolí a složení problémů na učení konceptuálních klasifikací. Journal of Experimental Child Psychology , 15, 193-215.
• Cole, M. (1973). Vývojová studie faktorů ovlivňujících přenos diskriminace. Journal of Experimental Child Psychology , 16, 126-147.
• Cole, M., & Medin, D. (1973). K existenci a výskytu mediace při přenosu diskriminace: Kritická poznámka. Journal of Experimental Child Psychology , 15, 352-355.
• Cole, M., & Medin, D. (1973). Komentář ke Gollinovi a Rosnerovi. Journal of Experimental Child Psychology , 17, 545-546.
• Cole, M. (1973). Sovětská psychologie: Filosofické, teoretické a experimentální otázky. [Recenze knihy Sovětská psychologie: Filosofické, teoretické a experimentální otázky ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books , 18, 610-611. Načteno 16. 7. 2007 z databáze PsycCRITIQUES.
• Cole, M., & Scribner, S. (1974, srpen). Přehled [Bernstein, Basil, Třídní kódy a kontrola (svazky 1 a 2). London: Routledge & Kegan Paul, 1971 & 1973.] In Reviews in Anthropology , 387-396.
• Cole, M. (1974). Recenze [ Zaslavsky, Claudia, Afrika se počítá . Boston: Prindle, Weber, & Schmidt, 1973.] In Science , 183, 741.
• Cole, M. (1975). Etnocentrismus: Teorie konfliktu, etické postoje a skupinové chování. [Recenze etnocentrismu: Teorie konfliktu, etické postoje a skupinové chování ]. PsycCRITIQUES- Contemporary Psychology: APA Review, 20(8), 689. Získáno 16.07.2007, z databáze PsycCRITIQUES.
• Hall, W.S., Reder, S., & Cole, M. (1975). Vzpomínka na příběh u malých černobílých dětí: Účinky členství v rasové skupině, rasa experimentátora a dialekt. Vývojová psychologie , 11(5), 628-634.
• Cole, M. (1975). Testování kultury, kognice a IQ. The National Elementary Principal , 54, 49-52.
• Cole, M., & Scribner, S. (1975). Teoretizování o socializaci kognice. Ethos , 3, 250-268. Přetištěno v T. Schwartz (Ed.), Socializace jako kulturní komunikace: Vývoj tématu v díle Margaret Mead . Berkeley: University of California Press, 1976. Přetištěno v Piaget Und Die Vergleichende Bildungsforschung . Nizozemsko: Suhrkamp Verlag, 1980.
• Cole, M. (1975). Vnímání a porozumění u malých dětí: Experimentální přístup. International Journal of Mental Health , 4(3), 96-97.
• Cole, M., & Medin, D. (1975). Srovnávací psychologie a lidské poznání. In W. K. Estes (Ed.), Příručka učení a kognitivních procesů (sv. 1.) . Hillsdale, NJ: Erlbaum.
• Cole, M. (1975). Předmluva. V Price-Williams, DR, Průzkumy v mezikulturní psychologii . San Francisco: Chandler & Sharp.
• Cole, M., & Sharp, D., & Lave, J. (1976). Kognitivní důsledky vzdělávání: Některé empirické důkazy teoretických pochybností. The Urban Review, 9 (4).
• Cole, M. (1976). Mezikulturní univerzálie afektivního významu. [Recenze knihy Mezikulturní univerzálie afektivního významu ]. PsycCRITIQUES- Contemporary Psychology: APA Review of Books, 21(8), 602. Získáno 07/01/07, z databáze PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1976). Učitel Talk je učit mluvit. [Recenze knihy Teaching learning in the preschool: A dialog approach ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 21(8), 561-562. Získáno 07/01/07 z databáze PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1976). Mezikulturní lidský rozvoj. [Recenze knihy Mezikulturní lidský rozvoj ]. PsycCRITIQUES- Contemporary Psychology: APA review of Books, 21(3), 222. Získáno 7/01/07 z databáze PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1976). Aplikovaná mezikulturní psychologie. [Recenze knihy Aplikovaná mezikulturní psychologie ]. Contemporary Psychology: APA Review of Books, 21(3), 219. Získáno 07.07.2007, z databáze PsycCRITIQUES.
• Cole, M., & Scribner, S. (1976). Etudes des variation subcultrelle de la memoire séantique: Les implications de la recherche inter-culturelle. Bulletin de Psychologie , zvláštní výroční zpráva. Přetištěno v myšlení: Čtení v kognitivní vědě . Cambridge: Cambridge University Press, 1977.
• Cole, M. (1976). Zkušební postup pro studium dětského diskriminačního učení a přenosu. Journal of Experimental Child Psychology , 22, 499-510.
• Cole, M. (1976). Etnografická psychologie poznání. V RW Brislin, S. Bochner & WJ Lonner (Eds.), Mezikulturní perspektivy učení . New York: Halsted Press.
• Cole, M. (1976). Komentář: Kulturní rozdíly v kontextu učení. V S. Messick, et al. (Eds.), Individualita v učení . San Francisco: Jossey Bass. Laboratoř komparativní lidské kognice. (1976). Rozsah paměti pro podstatná jména, slovesa a funkční slova u dětí s nízkým SES: Replikace a kritika Schutze a Keislara. Verbální učení a verbální chování , 15, 431-435.
• Cole, M., & Scribner, S. (1977). Mezikulturní studie paměti a kognice. V RV Kail, Jr. & JW Hagen (Eds.), Paměť v kognitivním vývoji . Hillsdale, NJ: Erlbaum.
• Hall, W.S., Reder, S., Cole, M., & Dowley, G. (1977). Variace v používání jazyka malými dětmi: Některé účinky prostředí a dialektu. In RO Freedle (ed.), Produkce diskurzu a porozumění (str. 161-173). Norwood, N.J.: Ablex. Goody, J., Scribner, S., & Cole, M. (1977). Psaní a formální operace: Případová studie mezi Vai. Afrika , 47(3), 289-304.
• Cole, M., & Scribner, S. (1977). Vývojové teorie aplikované na mezikulturní kognitivní výzkum. Annals of the New York Academy of Sciences , 285, 366-373.
• Pratt, M.W., Scribner, S., & Cole, M. (1977). Děti jako učitelé: Vývojové studie výukové komunikace. Vývoj dítěte , 48, 1475-1481.
• Cole, M. (1977). O tomto speciálním čísle. Americký psycholog , 32, (11), 903-904.
• Cole, M. (1978). Antropologická a mezikulturní témata duševního zdraví: Anotovaná bibliografie, [Recenze knihy Antropologická a mezikulturní témata duševního zdraví: Anotovaná bibliografie, 1925-1974 ]. PsycCritiques- Contemporary Psychology: APA Review of Books, 23(4), 274. Získáno 01/07/2007, z databáze PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1978). Základní problémy mezikulturní psychologie. [Recenze knihy Základní problémy mezikulturní psychologie ]. PsycCRITIQUES- Contemporary Psychology: APA Review of Books, 23(2), 98-99. Načteno 07.01.2007, z databáze PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1978). Jak vzdělání ovlivňuje mysl. Human Nature , 1(4), 50-58.
• Scribner, S. & Cole, M. (1978). rozbalení literatury. Mezinárodní rada pro společenské vědy UNESCO : Informace o společenských vědách , 17(1), 19-29. Přetištěno v E. Cushman, ER Kintgen, BM Kroll, M. Rose (Eds.), Literacy: A kritická zdrojová kniha , 2001. Boston: Bedford/St. Martinův. (123-137).
• Scribner, S., & Cole, M. (1978). Gramotnost bez školní docházky: Testování intelektuálních účinků. Harvard Educational Review, 48(4), 448-461. Přetištěno v SW Beck & LN Olah (eds.), Perspectives on language and literacy: Beyond the here and now. Harvard Educational Review, 35, 187-199.
• Cole, M., Dore, J., & Hall, W. (1978). Situace a úkol v mluvení malých dětí. Diskursní procesy , 1, 119-176.
• Hall, W.S., & Cole, M. (1978). Na utváření diskuse účastníků prostřednictvím jejich pochopení úkolu. In K. Nelson (Ed.), Dětský jazyk (Vol. 1). New York: Gardner Press.
• Cole, M. (1978). Etnografická psychologie poznání-dosud. In G. Spindler (Ed.), Tvorba psychologické antropologie . Berkeley: University of California Press.
• Cole, M. (1978). Kognitivní důsledky vzdělávání: Etnograficko-psychologický pohled. In Studie ve vědách o učení . Paříž: OECD. Laboratoř komparativní lidské kognice. (1978). Poznání jako reziduální kategorie v antropologii. Annual Review of Anthropology, 7, 51-69.
• Sharp, D., Cole, M., & Lave, J. (1979). Vzdělávání a kognitivní vývoj: Důkazy z experimentálního výzkumu. Monografie Společnosti pro výzkum dětského vývoje , 44 (1-2, pořadové číslo 178).
• Cole, M. (1979-80, Winter). Úvod: Charkovská škola vývojové psychologie. Sovětská psychologie , 18(2), 3-8.
• Cole, M. (1979). Nová vodka ve staré láhvi. [Recenze knihy Povaha lidských konfliktů: Nebo emoce, konflikt a vůle ]. Critiques-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 24 (8), 615-619. Načteno 07.01.2007, z databáze PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1979). Recenze [Luria, AR Povaha lidských konfliktů: Nebo emoce, konflikt a vůle .
• Cole, M. (1979). Výuka učení v mateřské škole: Dialogový přístup. [Recenze knihy Teaching learning in the preschool: A dialog approach ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology , 21(8), 561-562. Načteno 16. 7. 2007 z databáze PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1979). Předmluva. In Bronfenbrenner, U., Ekologie lidského rozvoje: Experimenty podle přírody a designu . Harvard University Press.
• Cole, M. (1979). V B.B. Szekely (Ed.), The learning and mastery of language , Markova, A.K. White Plains, NY: Sharpe. Laboratoř komparativní lidské kognice. (1979). Co je kulturního na mezikulturní kognitivní psychologii? Annual Review of Psychology , 30, 145-172.
• Laboratoř komparativní lidské kognice. (1979). Mezikulturní psychologie je výzvou pro naše představy o dětech a vývoji. Americký psycholog , 34, 827-833.
• Cole, M. (1980). Mysl jako kulturní úspěch: Důsledky pro testování IQ. Výroční zpráva 1979-1980 Výzkumné a klinické centrum pro vývoj dítěte . Pedagogická fakulta, Univerzita Hokkaido, Sapporo, Japonsko. Rozšířená verze v Learning and Teaching: The Ways of Knowing . Výtisk z 84. ročenky Národní společnosti pro studium pedagogiky, 1985, 218-249. Přetištěná verze v Journal of Society for Accelerative Learning and Teaching , 18(1, 2), jaro-léto, 1993, 9-81. Hood, L., McDermott, R., & Cole, M. (1980). Zkusme si udělat dobrý den - Některé ne tak jednoduché způsoby. Diskursní procesy , 2(3), 155-168.
• Cole, M. (1980). Subjektivní význam a kultura: Hodnocení pomocí slovních asociací. [Recenze knihy Subjektivní význam a kultura: Hodnocení pomocí slovních asociací ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 25(11), 945-946. Získáno 07.07.2007, z databáze PsycCRITIQUES.
• Mandler, JM, Scribner, S., Cole, M., & DeForest, M. (1980). Mezikulturní invariance ve vybavování příběhu. Vývoj dítěte , 51, 19-26.
• Cole, M., & Griffin, P. (1980). Kulturní zesilovače přehodnoceny. In D. Olson (Ed.), Sociální základy jazyka a myšlení . New York: W. W. Norton.
• Cole, M. (1981). The handbook of crosscultural psychology [Recenze knihy The handbook of crosscultural psychology, sv. 3s: základní procesy ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 26 (5), 330-334.
• Lave, C., Cole, M., & Sharp, D. (1981). Determinanty dosaženého vzdělání. Ekonomika školství Revue, 1(2), 253-262.
• Cole, M., & Traupmann, K. (1981). Srovnávací kognitivní výzkum: Učení od dítěte s poruchou učení. V W. A. ​​​​Collins (Ed.), Minnesota Symposium on Child Development (Vol. 14). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
• Cole, M. (1981). Mezikulturní psychologie: kombinovaný přehled. Současná psychologie , 26 (5), 330-334.
• Cole, M. (1981). Recenze [Casson, RW, Jazyk, kultura a poznání: Antropologické perspektivy]. In Současná psychologie , 26(11), 881. .
• Cole, M. (1982). kultury a psychopatologie. [Recenze knihy Kultura a psychopatologie ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 27(12), 998-999. Získáno 16.07.2007, z databáze PsycCRITIQUES.
• Griffin, P., Cole, M., & Newman, D. (1982). Lokalizace úkolů v psychologii a pedagogice. Diskursní procesy , 5, 111-125.
• Cole, M., & D'Andrade, R. (1982). Vliv školství na utváření konceptu, 4(2), 19-26.
• Cole, M., & Hood, L., & McDermott, R. (1982). Ekologické vychystávání. V U. Neisser (Ed.), Pozorovaná paměť: Pamatování v přirozeném kontextu . San Francisco: Freeman.
• Cole, M. (1982). Úvodní slovo. V JC Berland, Žádných pět prstů není podobných: Kognitivní zesilovače v sociální soutěži . Cambridge, MA: Harvard University Press.
• Cole, M. (1982). Úvodní slovo. In B. Bair (Ed.), Sociogeneze jazyka a lidského chování: multidisciplinární kniha četby . New York: Plénum.
• Laboratoř komparativní lidské kognice. (1982). Modelový systém pro studium poruch učení. Čtvrtletní zpravodaj Laboratoře srovnávací lidské kognice , 4(3), 39-66.
• Laboratoř komparativní lidské kognice. (1982). kultury a inteligence. In R. Sternberg (Ed.), Příručka lidské inteligence (str. 642-719). Cambridge: Cambridge University Press.
• Cole, M. (1983). kulturní psychologie. [Recenze knihy Kulturní psychologie ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA review of Books, 28(2), 162. Získáno 16.07.2007, z databáze PsycCRITIQUES.
• Cole, M., & Griffin, P. (1983, říjen). Společensko-historický přístup k remediaci. Čtvrtletní zpravodaj Laboratoře srovnávací lidské kognice , 5(4), 69-74.
• Laboratoř komparativní lidské kognice. (1983). kultury a kognitivního rozvoje. In P.H. Mussen (vyd.), W. Kessen (sv. vyd.), Příručka dětské psychologie (sv. 1) (str. 295-356). New York: Wiley.
• Cole, M. (1984). Svět za našimi hranicemi: Co by o něm naši studenti měli vědět? Americký psycholog, 39(9), 998-1005. Přetištěno v: Sven Groennings (Ed.), Skupinový portrét: Internalizace v akademických disciplínách , NY: Národní rada pro cizí jazyky a mezinárodní studia.
• Cole, M. (1984). Mezikulturní výzkum a role životního prostředí ve vývoji. Newsletter International Society for the Study of Behavioral Development Newsletter , (5), 1-3.
• Newman, D., Griffin,., & Cole, M. (1984). Sociální omezení v laboratorních a učebních úlohách. In J. Lave & B. Rogoff (Eds.), Everyday cognition: Its development in social context (str. 172-193).
• Griffin P. a Cole, M. (1984). Současná činnost pro budoucnost: Zo-ped. In B. Rogoff & JV Wertsch (Eds.), Učení dětí v zóně proximálního vývoje: Nové směry vývoje dítěte (č. 23). San Francisco: Jossey Bass. Přetištěno v P. Lloyd & C. Fernhough (Eds.), sv. III (str. 276-295). Florence, KY: Taylor & Frances/Routledge, 1999.
• Cole, M. (jaro 1984). Recenze [Havelock, EA, Gramotná revoluce v Řecku a její kulturní důsledky . (Princeton, NJ: Princeton University Press, 1982)] A [Tannen, D., Mluvený a psaný jazyk: Zkoumání morálky a gramotnosti. Norwood, NJ: Ablex, 1982.] In Journal of Communication , 221-223.
• Keyssar, H. & Cole, M. (1984). Dynamika simulcastů: Experimenty v interkulturní satelitní komunikaci . Hlaste se Carnegie Corporation.
• Cole, M. (1985). Psychologie pro rozmanitost. [Recenze knihy Psychologie Ameriky: Pohledy mesticů na osobnost a duševní zdraví ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books Pergamonská řada obecné psychologie, 30(12), 966-967. Načteno 16. 7. 2007 z databáze PsycCRITIQUES.
• Cole, M., & Keyssar, H. (1985). Koncept gramotnosti v tisku a filmu. In D. Olson, N. Torrance, & A. Hildyard (Eds.), Jazyková gramotnost a učení: Povaha a důsledky čtení a psaní . New York: Cambridge University Press.
• Cole, M. (1985). Společnost, mysl a rozvoj. V F. Kessel & A. W. Siegel (Eds.), Houston Symposium IV (str. 89-114). New York: Praeger Publishers.
• Cole, M. (1985). Zóna proximálního rozvoje: Kde se kultura a poznání navzájem tvoří. In JV Wertsch (Ed.), Kultura, komunikace a poznání: Vygotské perspektivy (str. 146-161). New York: Cambridge University Press. Španělský překlad kapitoly reprodukován v Infancia Y Aprendizaie 1984, (str. 3-17).
• Cole, M. (1985). Vzdělání a třetí svět: Kritická diskuse a některá experimentální data. In E. Bol, JPP Haenen a MA Wolters (Eds.), Vzdělávání pro kognitivní rozvoj. Sborník příspěvků ze třetího mezinárodního sympozia o teorii činnosti (str. 93-106). Nizozemsko: Stichting voor Ontwikkelend Onderwijs.
• Cole, M. (1985). Kulturní původ gramotnosti. In Y. Sayeki (ed.), Studie porozumění . (str. 99-126). Tokio: University of Tokyo Press. (V japonštině: Originální rukopis v angličtině).
• Cole, M., & Griffin, P. (1986). Sociohistorický přístup k nápravě. In S. deCastell, K. Egan a A. Luke (Eds.), Gramotnost, společnost a vzdělávání: čtenář . (str. 110-131). Londýn: Cambridge University Press.
• Cole, M. (1986). Předmluva. Ve V. Paley jsou Molly tři . Chicago: University of Chicago Press. Laboratoř komparativní lidské kognice. (1986). Přínos mezikulturního výzkumu v pedagogické praxi. Americký psycholog, 41 (10), 1049-1058.
• Cole, M. (1987). Věková skupina a pedagogická psychologie. [Recenze knihy Věková a pedagogická psychologie ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA review of Books, 32(1), 83. Získáno 16.7.2007, z databáze PsycCRITIQUES.
• Griffin, P., & Cole, M. (1987). Nové technologie, základní dovednosti a spodní stránka vzdělávání: Co je třeba udělat? V. JA Langer (Ed.), Jazyková gramotnost a kultura: Problém společnosti a školství (s. 110-131). Norwood, NJ: Ablex Publishing Corporation.
• Cole, M. (1987). Předmluva. V DR Vocate, Teorie AR Luria: Funkce mluveného jazyka ve vývoji vyšších duševních procesů. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
• Cole, M. & Griffin, P. (1987). Kontextové faktory ve vzdělávání: Zlepšení přírodovědného a matematického vzdělávání pro menšiny a ženy. Připraveno pro Výbor pro výzkum v matematice, přírodovědném a technologickém vzdělávání, Komisi pro behaviorální a sociální vědy a vzdělávání, Národní rada pro výzkum. Madison, W.I. Wisconsin Center for Education Research.
• Cole, M. (1988). Lidská mysl a kulturní artefakty. [Recenze knihy Lidská mysl a kulturní artefakty ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 33(10), 866-867. Načteno 16. 7. 2007 z databáze PsycCRITIQUES. Laboratoř komparativní lidské kognice. (1988). Počítačové sítě pro rozvoj dítěte. Zpravodaj SRCD , zima 1988, 1-4.
• Cole, M. (1988). Mezikulturní výzkum v společensko-historické tradici. Lidský rozvoj , 31,147-157. Také se objevil v Psykologia (1987), 2 (22) s. 4-14. (ve finštině). Přetištěno v P. Lloyd & C. Fernhough (Eds.), Lev Vygotsky: Kritická hodnocení: Vygotského teorie , sv. 1, (str. 392-410). Florence, KY: Taylor & Frances/Routledge, 1999.
• Laboratoř komparativní lidské kognice (1989). Děti a počítače: Pozitivní vize budoucnosti. Harvard Educational Review, 59, 73-86.
• Cole, M. (1990) Alexander Romanovich Luria: Kulturní psycholog. In E. Goldberg (Ed.), Současná neuropsychologie a odkaz Lurii . Hillsdale: Erlbaum.
• Cole, M. (1990). Vývojová psychologie v Sovětském svazu. [Recenze knihy Vývojová psychologie v Sovětském svazu] . PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 35 (2), 111-112. Načteno 16. 7. 2007 z databáze PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1990). Psychologie jako studium vývoje: sovětské přístupy. [Recenze knihy Vývojová psychologie v Sovětském svazu] . PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 35(2), 111-112. Získáno 17.07.2007, z databáze PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1990). Návrat do budoucnosti: Překlad Vygotského. [ Recenze knihy Sebraná díla LS Vygotského: Sv. 1. problémy obecné psychologie ]. PsycCritiques-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 35 (6), 551-553. Načteno 16. 7. 2007 z databáze PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1990). Kulturní psychologie: Jednou a budoucí disciplína ? V JJ Berman (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation, 1989: Mezikulturní perspektivy, svazek 37, (str. 279-336). Lincoln: University of Nebraska Press.
• Cole, M. (1990). Kognitivní vývoj a formální vzdělávání: Důkazy z mezikulturního výzkumu. In L.C. Moll (ed.), Vygotsky a vzdělávání . New York: Cambridge University Press, 89-110.
• Cole, M. (1990). Komentáře ke každodenní vědě. British Journal of Developmental Psychology , 8, 289-294.
• Cole, M. (1990). Předmluva. In D. Middleton & D. Edwards (Eds.), Kolektivní vzpomínání . Londýn: SAGE. pp viii-ix.
• Cole, M. (1990). Recenze [ Rieber, RW & Carton, AS (Eds.) (Přeložil N. Minick), Sebraná díla LS Vygotského: Sv. 1. Problémy obecné psychologie. NY: Plénum, ​​1987.] Současná psychologie, 35(6), 551-552.
• Cole, M. (1991). O opětovném skládání Humptyho Dumptyho: Diskuse o referátech o socializaci dětského poznávání a emocí. Merrill-Palmer Quarterly , 37(1), 213-222.
• Cole, M. (1991). Závěr… In L. Resnick, J. Levine a S. Teasley (Eds.), Socially shared cognition . Washington: Americká psychologická asociace.
• Cole, M. (1991). kultura ve vývoji. In M. Lamb & M. Bornstein (Eds.), Vývojová psychologie: pokročilý text . Hillsdale, NJ: Erlbaum. Přetištěno v Kulturních světech raného dětství. M. Woodhead, D. Faulkner a K. Littleton (Eds.) (1998). New York: Routledge. str. 11-33.
• Cole, M. (1991). Recenze [Bruner, Jerome, Acts of sense. Cambridge: Harvard University Press, 1990] [Stigler, James W., Shweder, Richard A., & Herdt, Gilbert (Eds.), Kulturní psychologie: Eseje o komparativním lidském rozvoji. New York: Cambridge University Press, 1990.] [Segall, Marshall H., Dasen, Pierre R., Berry, John W., & Poortinga, Ype. Lidské chování v globální perspektivě: Úvod do mezikulturní psychologie. Pergamon General Psychology Series, 160. New York: Pergamon Press, 1990.] Americký antropolog.
• Cole, M. (1991). Kulturní teorie rozvoje: Co to znamená o aplikaci vědeckého výzkumu? Učení a vyučování, 1(3), 187-200.
• Cole, M. (1991). Kulturně-historická tradice v psychologii a vzestup komunikace jako nové akademické disciplíny. In R. Preston (Ed.) Proceedings of the Centers of Excellence Conference, 1989: The Potenciál pro společenské a humanitní vědy . Toronto: Wilfrid Laurier University Press.
• Cole, M. (1992). Kultura a kognitivní vývoj: Od mezikulturních srovnání k modelovým systémům kulturní mediace. V AF Healy, SM Kosslyn a RM Shiffrin (Eds.), Od teorie učení ke kognitivním procesům. Eseje na počest Williama K. Estese. Hillsdale: Erlbaum, 279-305.
• Cole, M. (1992). Kontext, modularita a kulturní konstituce rozvoje. In LT Weinegar & J. Valsiner (Eds.), Rozvoj dětí v sociálním obsahu, svazek II . Hillsdale, NJ: Erlbaum. Přetištěno v P. Lloyd & C. Fernhough (Eds.), Lev Vygotsky: Critical assessments: Future directions, Vol. IV, (str. 74-100). Florence, KY: Taylor & Frances/Routledge, 1999.
• Scott, T., Cole, M., & Engel, M. (1992). Počítače a vzdělávání: kulturní konstruktivistický pohled. In G. Grant (Ed.), Přehled výzkumu ve vzdělávání, svazek 18. (str. 191-251). Washington, DC: AERA.
• Cole, M. & Nicolopoulou, A. (1992). Gramotnost: Intelektuální důsledky. In International Encyclopedia of Linguistics, Volume 2. New York: Oxford University Press, 343-346. Nicolopoulou, A. &
• Cole, M. (1993). Vytváření a přenos sdílených znalostí v kultuře kolaborativního učení: Pátá dimenze, její herní svět a její institucionální kontext. In EA Forman, N. Minick, & CA Stone (Eds.), Kontexty pro učení: Sociokulturní dynamika ve vývoji dětí. New York: Oxford University Press (str. 283-314).
• Cole, M. & Engestrom, Y. (1993). Kulturně-historický přístup k distribuovanému poznání. In G. Salomon (Ed.), Distribuované poznání: Psychologické a pedagogické úvahy. New York: Cambridge University Press.
• Cole, M. & Subbotsky, E. (1993). Osud minulých etap: Úvahy o heterogenitě myšlení z pohledu kulturně-historické psychologie. Schweizerische Zeitschrift fur Psychologie, 52(2), 103-113.
• Cole, M. (1993). Vzpomínka na budoucnost. In G. Harman (Ed.), Conceptions of the human mind: Essays in Honor of George A. Miller . New Jersey: Erlbaum (str. 247–265).
• Cole, M. (1993). Předmluva. In A. Silvestri & Y. Guillermo, Bajtin y vigotski: la organizacion semiotica de la conciencia . Barcelona: Anthropos (7-10).
• Cole, M. (1994). Koncepce kultury pro komunikační teorii mysli. V DR Vocate (Ed), Intrapersonální komunikace: Různé hlasy, různé mysli. New Jersey: Erlbaum (str. 77-98).
• Cole, M. (1995). Nadindividuální obálka rozvoje: Aktivita a praxe; situaci a kontextu. V J. Goodnow, P. Miller a F. Kessel (eds.), Kulturní praktiky jako kontexty rozvoje . San Francisco: Jossey Bass.
• Cole, M. (1995). Kulturně-historická psychologie: Mezogenetický přístup. V LW Martin, K. Nelson a E. Toback (Eds.), Kulturní psychologie a teorie aktivity: Eseje na počest Sylvie Scribnerové . New York: Cambridgeská univerzita. Přetištěno v Akmeologia: A Scientific Practical Journal, 2, 104-129. 1996.
• Cole, M., & Engestrom, Y. (1995). komentář. Lidský rozvoj , 38, 19-24.
• Holland, D., & Cole, M. (1995). Mezi diskursem a schématem: Přeformulování kulturně-historického přístupu ke kultuře a mysli. Anthropology & EducationQuarterly, 26(4). (str. 475–489)
• Cole, M. (1995). Z pohledu jednotlivce. The Communication Review, 1(2) , str. 129-131.
• Cole, M. (1995). Kultura a kognitivní rozvoj: Od mezikulturního výzkumu k vytváření systémů kulturního zprostředkování. Kultura & psychologie, 1, 25-54.
• Cole, M. (1995). Sociokulturně-historická psychologie: Některé obecné poznámky a návrh nového druhu kulturně-genetické metodologie . V JV Wertsch, P. del Rio a A. Alvarez (Eds.), Sociokulturní studie mysli. New York: Cambridge University Press. (str. 187-214).
• Cole, M. (1995). Od mezikulturní ke kulturní psychologii. Swiss Journal of Psychology , 54(4), 262-277.
• Cole, M. & Wertsch, J. (1996). Mimo individuální a sociální antinomii v diskusích Piageta a Vygotského. Lidský rozvoj , 39, 250-256.
• Cole, M. (1996). Z Moskvy do páté dimenze: Průzkum v romantické vědě. V M. Cole & JV Wertsch (Eds.), Současné implikace Vygotského a Lurii, sv. XXI, 1995 Cyklus přednášek Heinze Wernera . MA: Clark University Press. (str. 1-37).
• Cole, M. (1996). Interakce myslí v perspektivě života: kulturně-historický přístup ke kultuře a kognitivnímu rozvoji. V PB Baltes & UM Staudinger (Eds.), Interaktivní mysli: Životní perspektivy na sociálním základě kognice. New York: Cambridge University Press. (str. 59-87).
• Cole, M. (1996). Experiment počítačově zprostředkované spolupráce mezi národy v konfliktu: Projekt Velikhov-Hamburg - 1995-1994. Závěrečná zpráva předložena The Carnegie Corporation of New York. ( http://lchc.ucsd.edu/Histarch/index.html )
• Engestrom, Y., & Cole, M. (1997). Lokalizované poznání při hledání agendy. V D. Kirshner a JA Whitson (Eds.), Lokalizované poznání: Sociální, sémiotické a psychologické perspektivy . NJ: Erlbaum. (str. 301-309).
• Cole, M. (1997). Seymour Sarason a tvorba nastavení. Mysl, kultura a aktivita, 4(3), 173-174.
• Cole, M. (1997). Kulturní mechanismy kognitivního vývoje. In E. Amsel & KA Renninger (Eds.), Změna a vývoj: Problémy teorie, metody a aplikace. New Jersey: Erlbaum, (str. 245-263).
• Cole, M. (1997). Modelový systém pro udržitelnou spolupráci mezi univerzitami a komunitami. V NHGabelko (Ed.), Základní kameny spolupráce: Publikace Berkeley National Writing Project Corporation. Berkeley: UC Printing Services. (str. 113-119).
• Cole, M., Engestrom, Y., & Vasquez, O. (Eds.), (1997). úvod. Mysl, kultura a aktivita: Seminární práce z Laboratoře srovnávací lidské kognice. New York: Cambridgeská univerzita. (1-21).
• Nissim-Sabat, D., Cole, M., & Belyaeva, A. V. (1997). Telekomunikace v bývalém Sovětském svazu: Aktivity v psychologii. Evropský psycholog , 2(1), 52-58.
• Brown, K., & Cole, M. (1997). Pátá dimenze a 4-H: Doplňkové cíle a strategie. The 4-H Center for Youth Development, 3(4), 1-8.
• Cole, M. (1998). Může nám kulturní psychologie pomoci přemýšlet o diverzitě? Mysl, kultura a aktivita, 5(4), 291-304.
• Cole, M. (1998). Historicko-kulturní teorie aktivity jako nástroj myšlení. In Vygotsky  : A Cien Anos De Su Nacimiento (100 let po jeho narození) . Facultad de Psicologia, UAEM. (str. 17-34).
• Cole, M. (1998). Alexandr Romanovič Lurija, Kulturní psychologie a Překonání Kříže v Psychologii (Alexander Luria, Kulturní psychologie a řešení krize v psychologii). Československá psychologie 1998, XLII (3), 260-270.
• Blanton, W. E., Greene, M. W., & Cole, M. (1999). Počítačové zprostředkování pro učení a hru. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 43 (3), 272-278.
• Cole, M. (1999). Kulturní psychologie: Některé obecné principy a konkrétní příklad. In Y. Engestrom & RL Punamaki (Eds.), Pohled na teorii aktivity. Cambridge: Cambridge University Press. (str. 87-106).
• Nicolopoulou, A. & Cole, M. (1999). Gramotnost a poznávání. In DA Wagner, L. Venezky, & BV Street (eds.), Gramotnost: mezinárodní příručka . New York: Garland. (str. 81-86).
• Cole, M. (1999). Luria, Alexandr Romanovič. V R.A. Wilson & FC Keil (Eds.), The MIT Encyclopedia of the cognitive sciences . MA: Massachusettský technologický institut. (str. 494-495).
• Cole, M. (1999). Měření kognice bez kultury versus kultura založená. In RJ Sternberg (ed.), Povaha poznání . MA: Tisk MIT. (str. 645-664).
• Cole, M. & Gallego, M. (1999). Bruner a Schofield o kulturní organizaci učení. The Journal of the Learning Sciences , 8 (1), 139-145.
• Cole, M. (1999). kultura ve vývoji. In MH Bornstein & ME Lamb (Eds.), Vývojová psychologie: pokročilá učebnice (4. vydání). NJ: Erlbaum (str. 73-123).
• Cole, J., & Cole, M. (2000). Opětovné spojení antropologie a psychologie. In A. Saito (Ed.), Bartlett, kultura a poznání . UK: Psychology Press. (str. 135-155).
• Brown, K., & Cole, M. (2000). Sociálně sdílená kognice: Návrh systému a organizace kolaborativního výzkumu. In DH Jonassen & SM Land (Eds.), Teoretické základy učebních prostředí. NJ: Erlbaum. (str. 197-214).
• Gallego, M.A., & Cole, M. (2000). Úspěch nestačí: výzvy k udržení nových forem vzdělávací činnosti. Počítače v lidském chování (16), 271-286.
• Cole, M. & Levitin, K. (2000). Kulturně-historický pohled na lidskou povahu. V N. Roughley (Ed.), Být lidmi: Antropologická univerzalita a zvláštnost v transdisciplinárních perspektivách . NY: deGruyter (str. 64-80).
• Cole, M. (2000). Boj se složitostí: příručka dětské psychologie v tisíciletí. Human Development , 43(6), 369-375.
• Brown, K. & Cole, M. (2001). Utopická metodologie jako nástroj kulturní a kritické psychologie: Směrem k pozitivní kritické teorii. In MJ Packer & MB Tappan (Eds.), Kulturní a kritické pohledy na lidský rozvoj. NY: SUNY Press. (str. 41-66).
• Gallego, MA, Cole, M., & LCHC. (2001). Kultura třídy a kultura ve třídě. V. Richardson (Ed.), Čtvrté vydání Příručky výzkumu výuky , Washington, DC: Americká asociace pro výzkum vzdělávání. (str. 951-997).
• Cole, M. (2001). Pamatování historie v sociokulturním výzkumu. lidský rozvoj . Zvláštní vydání: Cultural Minds, 44 (2-3), 166-169.
• Kaptelinin, V., & Cole, M. (2002). Individuální a kolektivní aktivity ve výukové hře počítačových her. In T. Koschmann, R. Hall a N. Miyake (Eds.), CSCL2: Pokračování konverzace. .. NJ: Erlbaum. (str. 297-310).
• Cole, M. (2002). Alexander Luria, kulturní psychologie a řešení krize v psychologii. Journal of Russian East European Psychology, 40(1), 4-16.
• Cole, M. (2002). Vpřed: Virtuální komunity pro učení a rozvoj — Pohled do minulosti a některé pohledy do budoucnosti. In KA Renninger & W. Shumar (Eds.), Budování virtuálních komunit . Cambridge: Cambridge University Press.
• Cole, M. (2002). kultury a rozvoje. V H. Keller, YH Poortinga, & A. Scholmerich (Eds.), Mezi kulturou a biologií. Perspektivy ontogenetického vývoje. Cambridge: Cambridge University Press. (str. 303-319).
• Brown, K. & Cole, M. (2002). Teorie kulturně historické činnosti a rozšiřování příležitostí k učení po škole. In G. Wells & G. Claxton (Eds .), Učení pro život v 21. století. Oxford, Velká Británie: Blackwell. (str. 225-238). Newark DL.
• Cole, M. (2003). kultura a kognitivní věda. Obrysy, 5(1), 3-15.
• Cole, M. (2003, Zima). Recenze knihy Alexandra Romanoviče Lurii: Vědecký životopis E. Homské. Journal of the History of Behavioral Sciences, 39(1), 90-91.
• Vann, K., & Cole, M. (2004) Metoda a metodologie v interpretačních studiích kognitivního života. In Z. Todd, B. Nerlich, S. McKeown a D. Clarke (Eds.), Míchání metod v psychologii: Integrace kvalitativních a kvantitativních metod v teorii a praxi . Psychology Press. (str. 149-167).
• Cole, M. (2004). Prolog: Čtení Vygotského. V RW Rieber & DK Robinson (Eds.), Základní Vygotsky. New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers. (str. vii-xii).
• Nocon, H., Nilsson, M., & Cole, M. (2004). Pavouci, ohnivé duše a malíčky: Nezbytná magie ve spolupráci univerzity a komunity. Anthropology and Education Quarterly , 35(3), 68-385.
• Newman, D., & Cole, M. (2004). Může vědecký výzkum z laboratoře učitelům nějak pomoci? Teorie do praxe, 43 (4), 260-267.
• Cole, M. (2005). Využití mezikulturní psychologie k navrhování mimoškolních vzdělávacích aktivit v různých kulturních prostředích. In W. Friedlmeier, P. Chakkarath a B. Schwarz (Eds.), Kultura a lidský rozvoj: Význam mezikulturního výzkumu pro sociální vědy (str. 53-71). Hove, UK: Psychology Press.
• Cole, M. (2005). Psychologie a kultura: shora dolů versus zdola nahoru? [Recenze knihy Psychologické základy kultury] . PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 50(19). Získáno 16.07.2007 z databáze PsycCritiques.
• Cole, M. (2005). Hledání kulturně inkluzivní psychologie. [Recenze knihy Kultura a kompetence: Kontexty životního úspěchu ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of books, 50(52). Načteno 16. 7. 2007 z databáze PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (2005). Mezikulturní a historické pohledy na vývojové důsledky vzdělávání. Lidský rozvoj, 48(4), 195-216.
• Cole, M., & Valsiner, J. (2005). Aktualizace potenciálů: Učení prostřednictvím opakujících se krizí psychologie. V DB Pillemer & SH White (Eds.), Vývojová psychologie a sociální změna: Výzkum, historie a politika (str. 288-313) . New York: Cambridge University Press.
• Cole, M. (2005). kultura ve vývoji. In MH Bornstein & ME Lamb (Eds.), Vývojová věda: pokročilá učebnice (5. vydání) (str. 45-101). NJ: Erlbaum.
• Cole, M., & Derry, J. (2005). Setkali jsme se s technologií a jsme to my. In R. Sternberg & D. Preiss (Eds.), Technologie a inteligence (str. 209-227). New York: Cambridge University Press.
• Cole, M., & Cole, J. (2005). antropologie. In B. Hopkins (Ed.), The Cambridge Encyclopedia of Child Development, (str. 465-468). New York: Cambridge University Press.
• Cole, M. (2005). Úvodní slovo. In M. Nilsson & H. Nocon (Eds.), Škola zítřka , (str. 9-12). Bern, Švýcarsko: Peter Lang.
• Cole, M. (2005). Metodologické výzvy a pokračující sociální obavy. Odpověď na komentáře Serpella a Wertsche. Human Development , 48(4), 227-231.
• Cole, M. (2005). Kulturně-historická teorie v rodině sociokulturních přístupů. Newsletter International Society for the Study of Behavioral Development Newsletter , 1 (47), 1-4.
• Cole, M. (2005). AR Luria a kulturně-historický přístup v psychologii. In T. Akhutina, J. Glozman, L. Moskovich & D. Robbins (Eds.), AR Luria a současná psychologie: Festschrift oslavující sté výročí narození AR Luria , (str. 35-41). New York: Nova Science Publishers, Inc.
• Cole, M. (2005). Inteligence a technologie: Vliv nástrojů na povahu a rozvoj lidských schopností . Sternberg, R. & Preiss, D. (Eds.). (str. 209-228). Vydavatelé Routledge.
• Cole, M. (2006). Spojování dětských imaginativních světů s jejich zkušeností s masmédii. [Recenze knihy Média a předstírané světy dětí: Když Harry Potter potká Pokémona v Disneylandu ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books , 51 (12). Načteno 16. 7. 2007 z databáze PsycCRITIQUES.
• Nocon, H., & Cole, M. (2006). Školní invaze "Po škole": Kolonizace, racionalizace nebo rozšíření přístupu? In Z. Bekerman, NC Burbules a D. Silberman Keller (Eds.), Learning in places: The informal education reader (str. 99-121). USA: Peter Lang Publishers.
• Cole, M., & Cole, J. (2006). Přehodnocení mýtu Goody. In D. Olson & M. Cole (Eds.), Kultura, technologie a historie: Důsledky antropologické práce Jacka Goodyho (str. 305-324) . NJ: Lawrence Erlbaum.
• Cole, M. (2006). vpřed. V LW Braga & A. Campos de Paz, Jr., Dítě s traumatickým poraněním mozku nebo dětskou mozkovou obrnou , (str. ix-xii). Londýn: Taylor & Francis.
• Cole, M. (2006). Internacionalismus v psychologii: Potřebujeme ho nyní více než kdy jindy. Americká psychologická asociace. 61(8), 902-917.
• Cole, M. (2006). Vzpomínka na Giyoo Hatano. Kognitivní studie, 13(2), 170-172.
• Cole, M. (2006). Kultura a kognitivní vývoj ve fylogenetické, historický vývoj ve fylogenetické, historické a ontogenetické perspektivě. V D. Kuhn & R. Siegler (Eds.), Handbook of Child Psychology, sv. 2: Poznání, vnímání a jazyk (6. vyd.) New York: Wiley.
• Cole, M. (2006). Kultura a kognitivní vývoj ve fylogenetické, historický vývoj ve fylogenetické, historické a ontogenetické perspektivě. V D. Kuhn & R. Siegler (Eds.), Handbook of Child Psychology, sv. 2: Poznání, vnímání a jazyk (6. vyd.) New York: Wiley. Inagaki, K., Miyake, N., & Cole, M. (Eds.) (2007). Pochopení lidského rozvoje jako vznikajícího produktu dynamické intra-mentální/inter-mentální interakce: Pocta Giyoo Hatanovi. Lidský rozvoj, 50(1).
• Cole, M. (2007). Biologie a kultura: Obousměrná ulice kauzality. [Recenze knihy Lifespan development and the brain: The perspective of biocultural co-constructivism ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of books, 52(9). Získáno 17.07.2007 z databáze PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (2007). Analýza psychologických nástrojů Giyoo Hatana. Human Development , 50(1), 73-80.
• Cole, M., & Engestrom, Y. (2007). Kulturně-historické přístupy k projektování pro development. In J. Valsiner & A. Rosa (Eds.), The Cambridge Handbook of Sociocultural Psychology, (str. 484-507). New York: Cambridge University Press.
• Cole, M. (2008). Kulturní a kognitivní vývoj ve fylogenní, historické a ontogenetické perspektivě. In W. Damon & R. Lerner (Eds.) Vývoj dítěte a dospívání . (str. 593-639). Hoboken, NJ, USA: John Wiley & Sons Inc.
• Cole, M. a Ligorio, B. (2009). Con testi e technologie . (Kapitola 6 v tisku).
• Cole M. The Perils of Translation: První krok k přehodnocení Vygotského teorie rozvoje ve vztahu k formálnímu vzdělávání. Mysl, kultura a aktivita , 2009, 16. s. 291-295.

O autorovi, jeho práci a rozhovorech

• Rozhovor s Michaelem Colem. (1985). "Entrevista con Michael Cole," od Alberta Rosy. In Estudyios de Psicologia , 21, 4-20.
• Rozhovor s Michaelem Colem. (1985). "Směrem ke kulturní psychologii systémů lidské činnosti - Rozhovor s Michaelem Colem." Nordisk Pedagogik , 6, 1986, 25-32.
• Cole, M. (1999). El legado de Vygotski en la Actualidad. Entrevista s Michaelem Colem. (Dědictví Vygotského v našich dnech. Rozhovor s Michaelem Colem). Educar , 9, 74-77.
• Cole, M. (2005). setkání. Rozhovor s Michaelem Colem o kultuře, zkušenostech a Johnu Dewey. Rozhovor Waltera P. Olendorfa. E&C/Education and Culture, 21(1), 74-86.

V ruštině

• Cole M., Korzh N. N., Keller L. Pravděpodobnostní učení s dlouhodobým tréninkem. // Otázky psychologie , 1965, č. 2, s. 75-78.
• Cole M., Korzh N. N. Učení pravděpodobnosti během dlouhodobého tréninku u pacientů se schizofrenií // Journal of neuropathology and psychiatry , č. 66. P. 882-885.
• Cole M., Scribner S. Kultura a myšlení. Psychologická esej . - Moskva: Progress, 1977.
• Lomov B. F., Belyaeva A. V., Cole M. (eds.). Poznání a komunikace . - Moskva: Nauka, 1988.
• Sociálně-historický přístup k výuce . Ed. M. Cole a další - Moskva: Pedagogika, 1989.
• Griffin P., Diaz E., King K. a Cole M. Korekce poruch učení. Sociálně-historický přístup k vyučování a učení . - Moskva: Pedagogika, 1989.
• Cole M. Kulturní mechanismy vývoje. // Otázky psychologie , 1995, 3. S. 5-20.
• Cole M. Kulturně-historická psychologie: věda budoucnosti.  - Moskva: "Cogito-Center", nakladatelství "Psychologický ústav Ruské akademie věd", 1997. - 432 s., ilustrace, tabulky.
• Levitin K. E., Cole M. Neřešitelný psychologický problém // Bulletin Moskevské univerzity. Ser. 14. Psychologie , 2002, č. 4. - S. 19-33.
• Cole M. Komentář k komentářům ke "kulturní psychologii" // Psychological Journal , 2002.
• Cole M. Úvahy o portrétu A. R. Lurii // Questions of Psychology , 2002, č. 4. S. 25-44.
• Cole M. Prolínání fylogenetické a kulturní historie v ontogenezi // Kulturně-historická psychologie , 2007, 3. S. 3-16.
• Cole M. Hlavní problémy srovnávací studie různých kultur // Psychologie výchovy v multikulturním prostoru , 2008, 1(1-2). str. 14-19.
• Cole M. Teorie vývoje sociokulturních a historických aktivit v éře hyperglobalizace // Kulturně-historická psychologie , 2009, č. 1. s. 66-73.

Poznámky

1. ↑ Německá národní knihovna , Berlínská státní knihovna , Bavorská státní knihovna , Rakouská národní knihovna Záznam #130027316 // Obecná regulační kontrola (GND) - 2012-2016.
2. ↑ Členové virtuální fakulty . Získáno 31. března 2011. Archivováno z originálu dne 23. května 2011. (neurčitý)
3. ↑ MICHAEL COLE . Získáno 31. března 2011. Archivováno z originálu 19. března 2012. (neurčitý)
4. ↑ Cole M. Kulturně-historická psychologie: Věda budoucnosti . - M .: "Cogito-Center", Vydavatelství "Psychologický ústav Ruské akademie věd", 1997. - 432 s., ilustrace, tabulky.
5. ↑ White Sheldon G. Předmluva / Cole M. Kulturně-historická psychologie: věda budoucnosti.  - Moskva: "Cogito-Center", nakladatelství "Psychologický ústav Ruské akademie věd", 1997. - S. 11-15; Cole M. Kulturně-historická psychologie: věda budoucnosti.  - Moskva: "Cogito-Center", nakladatelství "Psychologický ústav Ruské akademie věd", 1997. - S. 131-133.
6. ↑ Cole M. Kulturně-historická psychologie: věda budoucnosti.  - Moskva: "Cogito-Center", nakladatelství "Psychologický ústav Ruské akademie věd", 1997. - S. 131.
7. ↑ 1 2 Cole M. Kulturně-historická psychologie: věda budoucnosti.  - Moskva: "Cogito-Center", nakladatelství "Psychologický ústav Ruské akademie věd", 1997. - S. 133.
8. ↑ Cole M. Kulturně-historická psychologie: věda budoucnosti.  - Moskva: "Cogito-Center", nakladatelství "Psychologický ústav Ruské akademie věd", 1997. - S. 81, 92; Cole, M., Gay, J., Glick, JA, & Sharp, DW (Eds.). (1971). Kulturní kontext učení a myšlení . New York: Základní knihy. Britské vydání, Methuen Publisher. Německý překlad, nakladatelství Schwan. Italský překlad, Angeli Publishers
9. ↑ Cole M. Kulturně-historická psychologie: věda budoucnosti.  - Moskva: "Cogito-Center", nakladatelství "Psychologický ústav Ruské akademie věd", 1997. - S. 96
10. ↑ Cole M. Kulturně-historická psychologie: věda budoucnosti.  - Moskva: "Cogito-Center", nakladatelství "Psychologický ústav Ruské akademie věd", 1997. - S. 97, 100; Cole, M., Gay, J., Glick, JA, & Sharp, DW (Eds.). (1971). Kulturní kontext učení a myšlení . New York: Základní knihy. Britské vydání, Methuen Publisher. Německý překlad, nakladatelství Schwan. Italský překlad, Angeli Publishers. str. 233
11. ↑ Cole M. Kulturně-historická psychologie: věda budoucnosti.  - Moskva: "Cogito-Center", nakladatelství "Psychologický ústav Ruské akademie věd", 1997. - S. 103; Sharp, D., Cole, M., & Lave, J. (1979). Vzdělávání a kognitivní vývoj: Důkazy z experimentálního výzkumu. Monografie Společnosti pro výzkum dětského vývoje , 44 (1-2, pořadové číslo 178)
12. ↑ Korzh N. N. Předmluva editora k ruskému překladu knihy M. Colea / Cole M. Kulturně-historická psychologie: věda budoucnosti.  - Moskva: "Cogito-Center", nakladatelství "Psychologický ústav Ruské akademie věd", 1997. S. 9
13. ↑ Mind, Culture, and Activity: mezinárodní časopis . Datum přístupu: 31. března 2011. Archivováno z originálu 9. dubna 2011. (neurčitý)
14. ↑ Mysl, kultura a aktivita . Získáno 31. března 2011. Archivováno z originálu dne 21. září 2008. (neurčitý)

Odkazy

• Domovská stránka Michaela Colea na webu Comparative Human Cognition Laboratory (UC San Diego)
• Webová stránka Laboratory for Comparative Human Cognition (LCHC).

Tematické stránky	Google Scholar ORCID
Slovníky a encyklopedie	Velký Rus Britannica (online)
V bibliografických katalozích BNE : XX1091677 BNF : 12311019t GND : 130027316 ISNI : 0000 0001 0915 5525 J9U : 987007259847405171 LCCN : n84047136 NDL : 00436340 NKC : jn20011210141 NTA : 068442521 NUKAT : n96020033 SUDOC : 031997902 VIAF : 73920318 WorldCat VIAF : 73920318