| Uno Signeus | |
|---|---|
| Datum narození | 12. října 1810 [1] [2] [3] |
| Místo narození | Tavastegus , VKF |
| Datum úmrtí | 2. ledna 1888 [1] [2] (ve věku 77 let) |
| Místo smrti | Helsingfors , VKF |
| Země | |
| Vědecká sféra | pedagogika |
| Známý jako | Veřejná osobnost, hlavní inspektor veřejných škol. |
| Mediální soubory na Wikimedia Commons | |
Uno Signeus ( Dan . Uno Cygnæus ; 12. října 1810 , Tavastegus – 2. ledna 1888 , Helsingfors , Finské velkovévodství ) – finský učitel , hlavní inspektor veřejných škol, pastor [4] .
Zájem o pedagogiku se mohl probudit již v dětství: Signeuse a děti z okolí učili domácí učitelé, vyučování bylo tvrdé, kázeňské tresty byly považovány za normu. Za pochybení byl student nucen vlézt pod stůl a dalším studentům bylo nařízeno, aby pachatele kopli.
Po absolvování školy v roce 1827 nastupuje na univerzitu ( Abo ), připravuje se na doktora, pracuje jako lékařský asistent při epidemii cholery v Tavastegu (1831), ale vlivem okolností tuto myšlenku opouští. V roce 1836 získal titul Ph.D. z filozofie a živil se soukromými lekcemi. V roce 1837 se po složení zkoušek z teologie stal pastorem.
Pracoval jako asistent rektora kostela ve Vyborgu , v letech 1838-1839 učil na chlapecké škole a kázal v provinční věznici . V roce 1839 odešel jako luteránský pastor k břehům Aljašky na ostrov Sitka . Během 5 let misionářské služby hodně cestuje po kolonii, navštěvuje Kurilské a Aleutské ostrovy . Rozmanitý život na Aljašce mu dává mnoho důvodů k pedagogické reflexi a silně na něj působí. První protestantský kostel na Aljašce v Novo-Arkhangelsku otevřel Uno Signeus 24. srpna 1843 .
Při návratu domů přes Sibiř v roce 1845 tak Signeus podnikne cestu kolem světa (cesta na Aljašku vedla přes Jižní Ameriku ). V letech 1846-1858 sloužil jako pastor ve švédské farnosti Svaté Kateřiny, kde svou funkci spojil s prací ředitele církevní školy ve finské farnosti St. Mary ( St. Petersburg ). V roce 1854 se ožení s dcerou bankovního úředníka z Helsinek (měl čtyři děti). Zajímá se o metody vzdělávání učitelů, studuje ideologii J. G. Pestalozziho , F. Fröbela a F. Diesterwega . Úzce komunikoval a dopisoval si s univerzitními profesory, dochovaly se dopisy Signea tehdejším finským veřejným činitelům. [5]
V roce 1857 napsal Senátu zprávu o školských reformách , která prokázala důležitost samostatného vedení školy (oddělení veřejných škol od církve), rovného vzdělávání chlapců a dívek v jejich rodném jazyce a zvyšování odborné úrovně učitelů ( osobnost učitele považoval za jednu z prvních složek úspěchu školy), zavedení tělesné a pracovní přípravy. Veřejná škola byla požádána, aby dítě naučila nejen zpaměti (poznal memorování katechismu jako škodlivé a způsobující lhostejnost ke čtení obecně), ale také schopnosti myslet, a také připravit žáky na život ve společnosti a v rodině, dbát na ekonomický a morální rozvoj. Celý projekt Signeus obsahoval konkrétní činy, nikoli vágní představy, naděje na národní blahobyt se upínala k reformě, a ne jen k blahu jednotlivce.
Pouze osvícení celého lidu, nikoli jednotlivců, může zachránit Finy před pohlcením a zachránit jejich místo mezi národy.Uno Signeus.
Zpráva dostává schválení a v letech 1858-1859. Signeus podniká vědeckou cestu do Švédska , Dánska , Německa , Rakouska a Holandska , kde studuje pedagogické zkušenosti zahraničních škol. Již v roce 1861 našly Signeovy návrhy mnoho příznivců a byly oficiálně zavedeny do školní výuky a byl jmenován vrchním inspektorem veřejných škol.
V letech 1863-1869. se stává rektorem Jyväskylä Teachers College jím navržené a financované (otevřené pro muže i ženy). Povzbuzení a nacvičení zahraničních služebních cest pro učitele a vypůjčení si pozitivních zkušeností z metod z jiných zemí. Ústřední myšlenkou semináře byla zásada: „Jaký učitel, taková škola“ [6] .
Uno Signeus ve své školské reformě připisoval zvláštní hodnotu systému manuální práce ( slojdu ), právě z Finska byla školní manuální práce přenesena do Švédska a poté se pod názvem slojd rozšířila do dalších zemí. Metodika byla založena na aktivním přístupu, aplikaci teoretických poznatků v praxi. Výuka manuální práce nebyla zaměřena na odbornou přípravu dítěte, ale byla vedena z pedagogického hlediska, výchovou dětí k fyzické práci a získávání počátečních pracovních dovedností.
Už za svého života viděl Uno Signeus pozitivní výsledky svých reforem, vysloužil si uznání mezi lidmi a zajistil si titul „otec finské školy“. Článek o něm je součástí sbírky finských biografií „ Sto pozoruhodných Finů “.
Poštovní známka ke 150. výročí Uno Signeus. 1960
Památník Uno Signeus v Jyväskylä . 2010