Andrej Alexandrovič Verbitskij | |
---|---|
Datum narození | 25. února 1941 |
Místo narození | RSFSR , SSSR |
Datum úmrtí | 22. prosince 2020 (79 let) |
Země | SSSR → Rusko |
Vědecká sféra | pedagogika |
Místo výkonu práce | MGGU im. M. A. Sholokhova |
Alma mater | Moskevská státní univerzita |
Akademický titul | doktor pedagogických věd |
Akademický titul | akademik Ruské akademie pedagogiky profesor |
Známý jako | autor konceptu kontextového učení |
Ocenění a ceny |
Andrey Aleksandrovich Verbitsky (25. února 1941 - 22. prosince 2020 [1] ) - ruský psycholog, učitel, vedoucí katedry sociální a pedagogické psychologie Moskevské státní univerzity humanitních studií. M. A. Sholokhova , doktorka pedagogických věd , profesorka [2] , řádná členka Ruské akademie vzdělávání (2016). Čestný pracovník vyššího odborného vzdělávání Ruské federace , autor teorie kontextového učení .
V roce 1964 nastoupil na Psychologickou fakultu Moskevské státní univerzity , kterou absolvoval v roce 1969. V letech 1969 až 1974 studoval na postgraduální škole a pracoval ve Výzkumném ústavu OiPP Akademie pedagogických věd SSSR . V roce 1974 obhájil disertační práci na téma „O mechanismech autoregulace senzomotorické aktivity v situaci nejistoty podnětu“. V roce 1978 absolvoval stáž v UNESCO v USA a ve Francii na psychologické a pedagogické problémy vysokého školství.
V letech 1975 až 1990 pracoval ve Výzkumném ústavu pro problémy vysokého školství, nejprve jako vedoucí vědecký pracovník , poté jako vedoucí úseku pedagogické psychologie . V roce 1991 obhájil doktorskou disertační práci „Psychologické a pedagogické základy kontextového učení na univerzitě“.
V letech 1990 až 1995 vedl sektor psychologických a pedagogických problémů vzdělávání Výzkumného centra pro problémy kvality ve výcviku specialistů Ministerstva obrany Ruské federace. V letech 1995 až 2000 byl jmenován zástupcem ředitele Spolkového institutu pro plánování vzdělávání. V roce 1997 vedl katedru sociální a pedagogické psychologie na Moskevské státní pedagogické univerzitě M. A. Sholokhova . Člen odborné rady Vyšší atestační komise Ruské federace pro pedagogiku a psychologii (od roku 2018).
Verbitského vědecká činnost je spojena s rozvojem psychologicko-pedagogických a vědecko-metodologických problémů vzdělávání. Výzkum a praktický vývoj jsou zaměřeny na řešení hlavního rozporu odborného vzdělávání. Verbitsky se podílel na výzkumných projektech Ministerstva školství Ruska „Vyšší škola Ruska“, „Inovativní pedagogické technologie “, prováděl vědecký dohled a podílel se na vývoji státních koncepcí celoživotního vzdělávání a celoživotního postgraduálního vzdělávání.
Verbitsky v navrženém konceptu zdůvodňuje tezi, že hlavní rozpor a řadu specifičtějších rozporů se překonávají v kontextuálním učení, jehož podstatou je důsledné modelování předmětu a sociálního obsahu jeho budoucí profesní činnosti ve formách tzv. vzdělávací činnost studenta. V souladu s tím má obsah kontextového učení dva zdroje: vědecké informace a obsah odborné činnosti specialisty, prezentovaný ve svém modelu v podobě základních pracovních funkcí, problémových situací, problémů a úkolů. Pomocí sémiotických, simulačních a sociálních tréninkových modelů je zajištěn dynamický pohyb studentovy aktivity: „aktivity akademického typu – kvaziprofesionální – pedagogicko-profesionální – profesní“. Zdroje teorie a technologií kontextového učení jsou: teorie aktivity , rozvinutá v domácí psychologii, různorodá empirická zkušenost „aktivního učení“, významotvorná kategorie „kontext“.
Verbitsky je autorem více než 200 vědeckých a vědecko-metodických prací, 5 monografií .
atd.