Rogers, Carl Ransome

Carl Ransome Rogers
Angličtina  Carl Ransom Rogers
Datum narození 8. ledna 1902( 1902-01-08 ) [1] [2] [3] […]
Místo narození Oak Park ( Illinois )
Datum úmrtí 4. února 1987( 1987-02-04 ) [1] [2] [3] […] (ve věku 85 let)
Místo smrti San Diego ( Kalifornie )
Země
Vědecká sféra psychologie , psychoterapie
Místo výkonu práce
Alma mater
Ocenění a ceny Humanista roku ( 1964 ) Cena Americké psychologické asociace za významný vědecký přínos k psychologii [d] ( 1962 ) člen Americké akademie umění a věd čestný doktorát z University of Leiden [d] ( 1975 )
webová stránka nrogers.com/index.html
 Mediální soubory na Wikimedia Commons

Carl Ransom Rogers ( narozen  Carl Ransom Rogers ; 8. ledna 1902  – 4. února 1987 ) byl americký psycholog , jeden ze zakladatelů a vůdců humanistické psychologie (spolu s Abrahamem Maslowem ). Rogers považoval „ I-koncept “ za základní složku osobnostní struktury , která se utváří v procesu interakce subjektu s okolním sociálním prostředím a je integrálním mechanismem pro seberegulaci jeho (subjektového) chování. Rogers významně přispěl k vytvoření nedirektivní psychoterapie , kterou nazval „ psychoterapie zaměřená na člověka “ ( anglicky psychoterapie zaměřená na člověka ). Prezident Americké psychologické asociace v roce 1947 .  

Rogers považoval svou metodu za univerzální, tedy použitelnou a efektivní při práci s nejrůznějšími typy klientů – jak pro skupiny (třídy, pracovní týmy), tak pro individuální práci (školáci, rodiče, veteráni), pro lidi různých kultury, typy činností a náboženské přesvědčení. Zejména je metoda použitelná pro řešení konfliktů – jak intrapersonálních, tak interpersonálních a meziskupinových. Rogersova terapie zaměřená na klienta je schopna řešit širokou škálu praktických problémů, s nimiž se klienti potýkají: profesní problémy, manželské problémy, psychosomatické poruchy atd. „s hlubším a hlubším trváním, které stále hlouběji ovlivňují a proměňují samotnou organizaci osobnosti. ." Vrátíme-li se ke statistikám, můžeme doplnit údaje citované autorem: „pokud před deseti lety poradce využívající nedirektivní přístup prováděl v průměru 5-6 průzkumů s každým klientem (velmi zřídka 15), dnes díky přístup zaměřený na klienta, 15–20 rozhovorů (občas se počet vyšplhá až na 100). Stalo se tak podle Rogerse díky zvýšené dovednosti konzultanta.

Carl Rogers zdůraznil účinnost terapie zaměřené na klienta v herních interakcích s problémovými dětmi. V práci na této oblasti je podle postoje autora verbální komunikace často redukována na minimum a v některých případech pozorujeme i její úplnou absenci. Nejdůležitějším bodem je zde skupinová terapie (mimochodem, má dobrý účinek nejen při práci s problémovými dětmi, ale také s dospělými). Jeho účinkem je pozorovat jednání partnera jako jasný blízký příklad.

Životopis

Carl Ransom Rogers se narodil v Oak Park (předměstí Chicaga), Illinois, v roce 1902. Byl čtvrtým ze šesti dětí, z nichž pět byli chlapci. Jeho otec byl inženýr a dodavatel, který dosáhl určitého finančního úspěchu, takže v prvních letech Rogersova života byla rodina ekonomicky prosperující. Když mu bylo 12 let, rodina se přestěhovala na farmu západně od Chicaga a právě v této venkovské oblasti strávil svá léta dospívání. Členové rodiny byli sebevědomí, i když na sobě implicitně závislí, ale nepůsobili dojmem skutečně radostných a spokojených lidí sami se sebou i mezi sebou navzájem. Rogers si vzpomněl, že jeho dětství bylo stráveno v přísné a nekompromisní náboženské a morální atmosféře (Rogers, 1973). Své rodiče popsal jako citlivé a milující, ale přesto upřímně a dogmaticky oddané fundamentalistickým náboženským názorům.

Rogers, který neměl žádné blízké přátele mimo svou rodinu, trávil většinu času sám a rád četl dobrodružné knihy. Četl vlastně všechno, co mu přišlo pod ruku, včetně slovníku a encyklopedie. Během školních let žil Rogers také v sociální izolaci a osamělosti. Navštěvoval tři různé školy, každou ne déle než dva roky, trávil spoustu času na cestách, takže se mu nikdy nepodařilo zapojit se s ostatními studenty do mimoškolních aktivit. Rogers byl však vynikající student. Téměř ve všech předmětech měl nejvyšší známky, zvláště vynikal v angličtině a v přírodních vědách. Strávil letní prázdniny na farmě a pracoval tam do úmoru.

Jako mládí projevoval Rogers vášnivý zájem o přírodu a zaujal vědeckou pozici ve snaze o zemědělství a pořizoval podrobné záznamy o svých pozorováních rostlin a zvířat. Sbíral a pěstoval určitý druh můry a četl o nich vše, co našel. Četl také knihy o zemědělství, které přinesl jeho otec, a o vědeckých metodách používaných v této oblasti.

Po ukončení školy měl Rogers v úmyslu stát se farmářem. V roce 1919 vstoupil na Wisconsinskou univerzitu, svou rodinnou alma mater, a jako předmět studia si vybral vědecké zemědělství. Ve druhém ročníku se však aktivně věnoval náboženským aktivitám a zúčastnil se studentské náboženské konference, která měla své heslo: „Poučujte svět naší generace v křesťanské víře“. V důsledku toho se rozhodl připravit na pastorační práci. Následujícího roku 1922 došlo k události, která obrátila jeho život naruby. Mezi deseti americkými vysokoškoláky byl vybrán k cestě na konferenci World Student Christian Federation v Pekingu. Strávil více než šest měsíců v zahraničí, kde pozoroval náboženské a kulturní vztahy zcela odlišné od těch, na které byl zvyklý. Život na Východě ho nejen učinil liberálnějším v názorech na život, ale také ho přiměl pochybovat o Ježíšově božství. Tato cesta také učinila Rogerse nezávislým na intelektuálních a náboženských vazbách jeho rodičů. Po cestě na východ se Rogers vrátil do Wisconsinu a v roce 1924 získal bakalářský titul z historie. Absolvoval pouze jeden kurz psychologie – korespondenčně!

Po absolvování univerzity se Rogers oženil s Helen Eliotovou, spolužačkou ve Wisconsinu, kterou znal od dětství. Téhož léta jeli novomanželé do New Yorku ve Fordu T na liberální United Theological Seminary. Rogers považoval život v New Yorku za vzrušující a vzrušující: „Našel jsem přátele, našel nové nápady a úplně jsem se do života zamiloval“ (Rogers, 1967, s. 353). Na United Seminary si Rogers poprvé uvědomil, že pastýři a odborníci na duševní zdraví mají společný cíl pomáhat znevýhodněným lidem. Postupně se však osvobodil z kouzlu akademického kurzu náboženství, zklamání posíleného narůstající skepsí vůči scholastickým postojům náboženské práce. Na konci druhého ročníku se přestěhoval ze semináře na Columbia Teachers College, kde studoval klinickou a pedagogickou psychologii. Rogers získal magisterský titul v roce 1928 a doktorát z klinické psychologie v roce 1931.

V roce 1931 přijal Rogers pozici psychologa v dětské výzkumné sekci Společnosti pro prevenci krutosti na dětech v Rochesteru v New Yorku. Během následujícího desetiletí se Rogers aktivně zapojil do práce s delikventními a dysfunkčními dětmi. Hrál také důležitou roli při vzniku Rochesterského referenčního centra a byl jeho ředitelem, navzdory přesvědčení, že v čele organizace by měl stát psychiatr. Po vydání velmi úspěšné práce s názvem „The Clinical Treatment of the Problem Child“ v roce 1939 bylo Rogersovi nabídnuto místo profesora na katedře psychologie na Ohio State University. V roce 1940 se Rogers vrátil na Columbia University, aby zahájil novou kariéru. Přesun na akademickou půdu přinesl Rogersovi široké uznání ve vznikající oblasti klinické psychologie. Přilákal mnoho talentovaných postgraduálních studentů a začal publikovat četné články podrobně popisující jeho názory na psychoterapii a její empirický výzkum. Tyto myšlenky byly předloženy v jeho knize Poradenství a psychoterapie, vydané v roce 1942.

V roce 1945 se Rogers přestěhoval na University of Chicago, kde se stal profesorem psychologie a ředitelem univerzitního poradenského centra. Tato pozice mu dala příležitost založit poradenské centrum pro studenty vyšších ročníků, kde rovnocenně pracovali odborní zaměstnanci a postgraduální studenti. Nejproduktivnější a nejkreativnější roky pro něj byly roky 1945-1957 strávené v Chicagu. Během tohoto období dokončil své hlavní dílo, Client-Centered Therapy: Its Modern Practice, Meaning and Theory (1951), knihu, která rozvinula teorii stojící za jeho přístupem k mezilidským vztahům a změně osobnosti. Provedl také několik studií o procesu a výsledcích psychoterapie. Bylo to období osobního selhání. Při konzultaci s velmi obtížným pacientem se Rogers ponořil do její patologie. Téměř na pokraji zhroucení doslova utekl z poradny, vzal si tříměsíční prázdniny a vrátil se na terapii s jednou ze svých bývalých studentek. Později vzpomínal: „Často jsem byl vděčný, že v době, kdy jsem potřeboval pomoc, jsem měl vyškolené psychoterapeuty, kteří si spravovali své vlastní záležitosti, byli na mně nezávislí a dokonce mi byli schopni nabídnout pomoc, kterou jsem potřeboval“ (Rogers, 1967, s. 367).

V roce 1954 Carl Rogers spolu s Rosalind Diamond zveřejnili jimi vyvinutý dotazník sociálně-psychologické adaptace  - nástroj, který byl následně po nich pojmenován a široce používán.

V roce 1957 se Rogers vrátil na University of Wisconsin, kde pracoval na odděleních psychologie a psychiatrie. Následně zahájil intenzivní výzkumný program využívající psychoterapii k léčbě schizofrenních pacientů ve Státní psychiatrické léčebně. Bohužel tento výzkumný program narazil na některé problémy a nebyl tak úspěšný, jak Rogers očekával. Někteří členové týmu byli proti Rogersovu terapeutickému přístupu, data záhadně zmizela a ukázalo se, že u pacientů se schizofrenií, kteří se v rámci tohoto programu léčili, došlo jen k velmi mírnému zlepšení oproti pacientům, kteří byli léčeni běžným způsobem.

V roce 1964 Rogers odešel z univerzity a připojil se k Western Institute for the Behavioral Sciences v La Jolla v Kalifornii, charitativní organizaci věnované humanisticky orientovanému výzkumu mezilidských vztahů. O čtyři roky později tuto práci opustil a přijal místo v Centru pro studium člověka, které se také nachází v La Jolla. Zde pracoval až do své smrti, která následovala po infarktu při operaci zlomené kyčle (1987). V posledních letech Rogers cestoval po celém světě a pořádal semináře, na kterých psychologům a dalším odborníkům na duševní zdraví, stejně jako pedagogům a politikům, ukázal, jak lze principy terapie zaměřené na klienta využít ke zmírnění napětí ve světě a dosažení mírového soužití. „Otázka prevence jaderného holocaustu je nejdůležitější věcí v mé mysli, srdci a práci“ (Rogers, 1984, s. 15).

Rogers získal mnoho ocenění za své příspěvky k psychologii a byl aktivním členem mnoha vědeckých společností. V letech 1946-1947 byl zvolen prezidentem Americké psychologické asociace a v roce 1956 jako první obdržel cenu Americké psychologické asociace za mimořádný přínos vědě. Získal také cenu Americké psychologické asociace v roce 1972 za vynikající profesionální výkon. V projevu na sjezdu Americké psychologické asociace v roce 1972 shrnul své příspěvky k psychologii slovy: „Vyjádřil jsem myšlenku, pro kterou nastal čas, jako by byl do vody hozen kámen a zvednuty vlny.

Klíčové pojmy

Citáty

Viz také

Poznámky

  1. ↑ 1 2 Carl Rogers // Encyclopædia Britannica 
  2. ↑ 1 2 Carl Ransom Rogers // Encyklopedie Brockhaus  (německy) / Hrsg.: Bibliographisches Institut & FA Brockhaus , Wissen Media Verlag
  3. ↑ 1 2 Carl Rogers // Gran Enciclopèdia Catalana  (kat.) - Skupina Enciclopèdia Catalana , 1968.

Literatura

Odkazy

  Přejděte na položku Wikidata  Slovníky a encyklopedie
Genealogie a nekropole