| Taťána Vladimirovna Kortava | |
|---|---|
| Datum narození | 8. června 1960 (ve věku 62 let) |
| Místo narození | Serpukhov , Moskevská oblast , Ruská SFSR , SSSR |
| Vědecká sféra | lingvistika |
| Alma mater | Filologická fakulta Moskevské státní univerzity |
| Akademický titul | Doktor filologie |
| Akademický titul | profesor , akademik Ruské akademie vzdělávání |
| vědecký poradce | K. V. Gorškovová |
Tatyana Vladimirovna Kortava (narozena 8. června 1960 , Serpukhov ) je ruská lingvistka , specialistka na dějiny ruského jazyka , funkční stylistiku , historii , teorii a metody výuky ruštiny jako mateřského, nemateřského cizího jazyka. Doktor filologie (1999), profesor (2007), akademik Ruské akademie vzdělávání (2021). Vedoucí katedry ruského jazyka pro zahraniční studenty Přírodovědecké fakulty Moskevské státní univerzity Lomonosova (1999), prorektor Moskevské státní univerzity - vedoucí katedry pro práci s talentovanou mládeží (2010).
Tatyana Vladimirovna Kortava se narodila 8. června 1960 ve městě Serpukhov v Moskevské oblasti. V roce 1978 nastoupila na Filologickou fakultu Moskevské státní univerzity a v roce 1983 promovala s vyznamenáním v oboru ruská filologie. Učitel se znalostí cizího jazyka.
V letech 1983 až 1986 působila jako učitelka ruského jazyka a literatury na střední škole č. 65 v Tbilisi .
V roce 1986 nastoupila na prezenční studium na Filologické fakultě Moskevské státní univerzity , v roce 1989 obhájila titul Ph.D.
V letech 1990 až 1995 působila jako odborná asistentka na katedře ruského jazyka Gruzínské technické univerzity a Státní univerzity v Tbilisi .
V roce 1995 nastoupila do prezenčního doktorského studia na Filologické fakultě Moskevské státní univerzity a v roce 1999 obhájila doktorskou disertační práci na téma „Moskva povinný jazyk 17. století jako zvláštní typ psaného jazyka“. Od roku 1997 - docent katedry ruského jazyka Filologické fakulty.
Od roku 1999 je vedoucím katedry ruského jazyka pro zahraniční studenty přírodních fakult Moskevské státní univerzity pojmenované po M. V. Lomonosovovi . V roce 2007 získala akademický titul profesor . Od roku 2010 působí jako prorektor Moskevské státní univerzity - vedoucí katedry pro práci s talentovanou mládeží [1] .
V roce 2010 začala pracovat jako členka organizačního výboru Všeruské školní olympiády , v roce 2014 - členka sekretariátu Ruské rady školních olympiád [2] .
Od roku 2014 je členem představenstva ruského testovacího konsorcia [3] .
V roce 2015 byla zařazena do Federálního vzdělávacího a metodického svazu v systému vysokoškolského vzdělávání v rozšířené skupině specializací a oblastí přípravy 45.00.00 Lingvistika a literární kritika [4] , v roce 2020 nařízením ministerstva vědy a Vysokého školství Ruské federace č. 1475 ze dne 30. listopadu 2020 byla jmenována jeho předsedkyní [5] .
Od roku 2016 je členem předsednictva Společnosti ruské literatury [6] , členem Koordinační rady Federálního vzdělávacího a metodického sdružení v systému vysokého školství pro rozšířenou skupinu specializací a oblastí přípravy 44.00 hod. .00 Vzdělávání a pedagogické vědy [7] . Člen představenstva Spojené rusko-čínské univerzity MSU-PPI v Shenzhenu ( ČLR ).
V roce 2019 se stala členkou prezidia Rady ruského jazyka za prezidenta Ruské federace [8] , vedoucí mezirezortní komise pro směr „Podpora a propagace ruského jazyka v zahraničí“ [9] . V témže roce byla zvolena viceprezidentkou Mezinárodní asociace učitelů ruského jazyka a literatury (MAPRYAL) [10] a Ruské společnosti učitelů ruského jazyka a literatury (ROPRYAL) [11] . Nařízením vlády Ruské federace byla jmenována předsedkyní správní rady Nadace pro zachování a studium rodných jazyků národů Ruské federace [12] .
Od roku 2020 člen předsednictva Ministerstva školství Ruské federace [13] .
V roce 2021 byla zařazena do Vládní komise pro ruský jazyk [14] , byla jmenována předsedkyní podvýboru pro podporu a propagaci ruského jazyka v Rusku i v zahraničí. Je členem řídícího výboru a poradního sboru UNESCO pro přípravu a realizaci Mezinárodní dekády domorodých jazyků v letech 2022-2032.
T. V. Kortava vyvinul integrovaný interdisciplinární přístup ke studiu evoluce ruského jazyka , založený na syntéze výdobytků moderní lingvistiky , komunikačních studií , textové kritiky , konceptologie , filozofie jazyka , interkulturní komunikace , lingvodidaktiky a pedagogiky . Navrhla teoretické a metodologické pokyny, které umožnily otevřít nové perspektivy ve studiu historie formování ruského spisovného jazyka jako základu celoruské občanské identity , překonat tradici „neosobní“ analýzy jazykové materiálu, významně přispět k dějinám funkčního stylu ruského jazyka a formulovat zásady analýzy textu s posunem zaměření pozornosti na rysy jazyka a stylu jeho autora, což obohatilo kategoriální a pojmový aparát antropologické lingvistiky . Historický výzkum T. V. Kortavy, prováděný v širokém historickém a sociolingvistickém kontextu, umožnil identifikovat hluboké zákonitosti ve vývoji systému norem ruského spisovného jazyka , určit principy jazykové konstrukce země v různých historických obdobích. .
Zvláštní pozornost je v dílech T. V. Kortavy věnována problémům jazykového vzdělávání od okamžiku jeho vzniku až po současnost, metodologickému chápání jeho role jako efektivní a výkonné instituce pro realizaci jazykové politiky státu. Vědecky zdůvodnila, rozvinula a zavedla do vzdělávacího procesu multidisciplinární vysoké školy komunikativní model výuky ruské rétoriky a kultury řeči , který byl ztělesněn v učebnicích a metodách uznávaných v Rusku i v zahraničí, implementovaných i v digitální podobě.
Další oblastí výzkumu T. V. Kortavy je komplexní studium psychologických a pedagogických problémů dětského čtenářství. Pod jejím vědeckým vedením byla provedena rozsáhlá srovnávací historická studie, jejíž výsledky se promítají do koncepce obnovy národní tradice dětského čtenářství v jednotném paradigmatu vzdělávání, výchovy a rozvoje; byla vypracována metodická doporučení pro přizpůsobení stávajících metod výuky ruského jazyka a rozvoje řeči moderním informačním podmínkám založeným na dětské knize, souboru metod pro výuku dětí číst se zaměřením na jejich duchovní a mravní výchovu s přihlédnutím k věku , psychologické a genderové charakteristiky.
Principy výuky ruštiny a rodných jazyků vyvinuté T. V. Kortavou v národních regionech země tvořily základ Koncepce výuky rodných jazyků národů Ruska schválené Ministerstvem školství Ruské federace . Výsledkem výzkumu provedeného pod jejím vedením byly shrnuty inovativní domácí i zahraniční zkušenosti v této oblasti z hlediska pedagogické komparatistiky, přispělo se k formování psychologických, pedagogických a psycholingvistických základů metodologie integrovaného jazyka. výukové a základní oborové disciplíny, modely, technologie a principy pro utváření zdrojové základny pro oborově-jazykové integrované vyučování, navržené a realizované didaktické scénáře pro jeho implementaci do pedagogické praxe.
Výsledky výzkumu T. V. Kortavy v rámci řešení problému zvýšení efektivity exportu ruského školství tvořily základ jím navrženého souboru opatření pro certifikaci a akreditaci programů odborného vzdělávání v ruštině a programů pro výuku Ruština jako cizí jazyk v Rusku i v zahraničí a také soubor opatření na podporu ruských školáků žijících v jiných zemích.
Vědecké úspěchy T. V. Kortavy určovaly průběh jednání a rozhodnutí dvou Všeruských kongresů učitelů literatury, četných seminářů a konferencí, jejichž iniciátorkou, vědeckou kurátorkou a organizátorkou byla. Navrhla a realizovala slibné modely online interakce mezi ruskými a zahraničními ruskými specialisty, způsoby dalšího rozvoje olympiádového a festivalového hnutí zaměřeného na podporu talentované mládeže v Rusku i v zahraničí. Do jí pořádaných akcí se zapojily tisíce učitelů a učitelů ruského jazyka, školáci a studenti z Ruska, zemí blízkého i vzdáleného zahraničí. TV Kortava má více než 200 publikovaných děl. Dohlíží na práci rady pro disertační práci Moskevské státní univerzity. 10.13. Moskevská státní univerzita Lomonosova , obor 13.00.02 - Teorie a metody školení a vzdělávání (podle oblasti a úrovně vzdělávání) (pedagogické vědy). Čte kurzy „Ruský jazyk a kultura řeči“ pro studenty přírodních fakult Moskevské státní univerzity, „Lingvistické rysy děl starověrských spisovatelů“, „Autor a jeho text (na příkladu příkazového jazyka 17. století)“, „Výklad specifických významů ruského slovesa v cizojazyčném publiku“ pro studenty filologických oborů.
1991 - Pragmatická textologie v aspektu výuky ruštiny jako cizího jazyka: monografie;
1998 - Moskevský úřednický jazyk 17. století jako zvláštní typ psaného jazyka: monografie;
2010 - Rétorika a kultura projevu: učebnice;
2018 - Ruský jazyk a kultura řeči: učebnice;
2020 – Rysy jazyka a stylu spisů starověrských spisovatelů 17.–18. století: monografie; Esej o historii oficiálního obchodního stylu ruského literárního jazyka: monografie; Komunikativní portrét současníka v kontextu globalizace: monografie;
2021 - Personalizovaná historie oficiálního obchodního stylu ruského jazyka: monografie.