Mason, Charlotte
Aktuální verze stránky ještě nebyla zkontrolována zkušenými přispěvateli a může se výrazně lišit od verze recenzované 7. listopadu 2017; kontroly vyžadují 10 úprav .| Charlotte Maria Shaw Masonová | |
|---|---|
| Angličtina Charlotte Maria Shaw Masonová | |
| Datum narození | 1. ledna 1842 |
| Místo narození | Bangor |
| Datum úmrtí | 16. ledna 1923 (81 let) |
| Místo smrti |
|
| Státní občanství | Velká Británie |
| obsazení | učitel , redaktor , učitel |
| Mediální soubory na Wikimedia Commons | |
Charlotte Maria Shaw Mason ( eng. Charlotte Maria Shaw Mason ; 1. ledna 1842 – 16. ledna 1923 ) byla britská pedagožka a zakladatelka hnutí „homeschooling“, autorka progresivní vzdělávací metodologie založené na respektu k osobnosti dítě a víra v jeho přirozené schopnosti.
Charlotte Mason významně přispěla ke zvýšení kvality vzdělávání v Anglii na přelomu 19. a 20. století. Po několik desetiletí však v anglickém vzdělávacím systému převládaly jiné názory na učení a spisy Charlotte Mason nebyly znovu publikovány. Technika dostala nový život s knihami For the Children od Susan Schaeffer McAuley [1] a A Charlotte Mason Companion od Karen Andreola. Šestidílná sbírka spisů Charlotte Masonové, The Original Home Schooling Series, byla vydána [2] .
Dnes je její metodika velmi populární na mnoha školách ve Spojených státech , stejně jako mezi příznivci domácího vzdělávání po celém světě. Kniha Susan Schaeffer Macauleyové „Pro děti“ [ 3] byla přeložena do ruštiny .
Životopis
Charlotte Mason se narodila 1. ledna 1842 ve velšském městě Bangor . Charlotte byla jedináček a vzdělávala se doma pod vedením svých rodičů [4] . Její matka zemřela, když bylo Charlotte 16, otec o rok později. Ve věku 18 let vstoupila Charlotte na jedinou učitelskou školu v té době v Anglii („The Home and Colonial School Society“).
Od roku 1861 začala Charlotte učit na Davidson School, první mateřské škole v Anglii. V roce 1864 pomohla na jejím základě zorganizovat první dívčí střední školu, kde učila až do roku 1871 . Právě v těchto letech se formovala její vize „liberální výchovy pro všechny“, podle níž je každé dítě bez ohledu na sociální postavení hodné kvalitního a slušného vzdělání.
Charlotte Mason byla ze zdravotních důvodů nucena dělat dlouhé přestávky ve vyučování. Roky strávené cestováním však nebyly marné. Poznámky učiněné během nich tvořily základ knih o geografii vydaných v letech 1880 až 1892, zařazených do série „The Ambleside Geography Books“, která si mezi čtenáři získala velkou oblibu:
- "Čtyřicet krajů: Jejich historie",
- "Evropské země: jejich krajina a národy",
- „Starý a nový svět: Asie, Afrika , Amerika, Austrálie“ .
V roce 1874 byla pozvána přednášet na Chichester - Bishop Otter's College of Education - kde zůstala 5 let. Tam přednesla cyklus přednášek, které následně vyšly pod obecným názvem „Domácí výchova“ (1886). Charlotte Mason věřila, že pokud rodiče dostanou informace o základních principech vzdělávání svých dětí, pak jim to velmi pomůže.
O něco později jedna z posluchaček těchto přednášek, paní Francis Steinthal, zapálená myšlenkami liberální výchovy, pomohla vytvořit vzdělávací společnost pro rodiče - Národní unii pedagogických rodičů (PNEU).
Jejími členy byli rodiče, kteří se rozhodli své děti vzdělávat po způsobu Charlotte Masonové. Na pomoc jim vycházel měsíčník „Recenze pro rodiče“ [5] , jehož každé číslo obsahovalo celovečerní články o výchovných metodách, ale i o přírodě, zdraví, rodičovství, recenze knih a novinky.
V roce 1891 se Charlotte Mason přestěhovala do Ambleside a zorganizovala tam House of Edication, školu pro vychovatelky a další lidi pracující s malými dětmi. V roce 1892 byla založena Rodičovská odborová škola, kam mohly děti abonentů Rodičovské ankety chodit zdarma.
O něco později byly vydány knihy Charlotte Mason:
- "Rodiče a děti" / "Rodiče a děti" (1896)
- "School Education" / "School Education" (1904)
- "Být sám sebou" / "Ourselves" (1904)
- "Formation of Character" / "Formation of Character" (1905)
Její poslední kniha, The Philosophy of Education, byla vydána v roce 1923 . Vysvětluje v něm, jak lze její metody aplikovat u středoškoláků, a objasňuje všechny hlavní postuláty nastíněné v předchozích dílech. Proto je zde doporučení pro začínající domácí školáky, aby si tuto knihu přečetli na prvním místě.
Filosofie výchovy
Na začátku každé z výše zmíněných knih uvádí Charlotte Mason hlavní principy, které nejlépe demonstrují podstatu její filozofie vzdělávání. Dvě klíčová hesla jsou: „Vzdělávání je atmosféra, je to disciplína, je to život“ a „Vzdělávání je věda o vztazích“. Věřila, že děti se rodí jednotlivci a zaslouží si respekt. Musí být také vycvičeni v Cestě vůle a Cestě mysli. Mottem pro studenty byla věta „Jsem, můžu, musím, udělám“.
Vyučovací metody
- Živé knihy. Charlotte Mason věřila, že děti jsou schopny vnímat skvělé myšlenky od zdroje, a ne s pomocí učebnic, které jsou pro ně přizpůsobené, suchá mačkání a fakta. Nedoporučila používat „zjednodušené“ možnosti výuky, protože urážejí mysl dítěte. Živou knihu by měl napsat někdo, kdo miluje to, o čem píše, má rozsáhlé znalosti o tématu a podává informace zajímavým a poutavým způsobem. Objem knihy není tak důležitý. Toto kritérium může zahrnovat některé školní učebnice, které splňují výše uvedená kritéria.
- Převyprávění. Po přečtení pasáže nebo kapitoly z knihy požádejte své dítě, aby ji převyprávělo vlastními slovy. Převyprávění může být ústní, písemné nebo ve formě kresby. Nečtěte pasáž znovu a dítě opravujte. Pomocí převyprávění si dítě trénuje pozornost, učí se syntetizovat a organizovat vše přečtené v hlavě a rozhoduje se, jak to nejlépe vyjádřit pomocí slov nebo obrázků.
- Pěstování dobrých návyků. Slečna Masonová považovala tento princip za jeden z nejdůležitějších ve své metodice a zahrnula ho do předmluvy ke každé své knize. S odkazem na vědecký výzkum mozku prováděný v té době tvrdila, že pozornost, poslušnost, pravdivost, rovnováha, přesnost, laskavost, respekt, dochvilnost lze rozvíjet bezpodmínečným a promyšleným opakováním, dokud se mozkové struktury nepřizpůsobí obvyklé linii myšlení. .
- Omezení délky lekcí. Charlotte Mason věřila, že délka lekcí pro malé děti by neměla přesáhnout 20 minut, poté by měly přejít na jiný předmět, aby dítě nehromadilo únavu a mohlo se soustředit na to, co se děje.
- Studování Bible. Děti jsou schopny porozumět biblické moudrosti bez přílišného zjednodušování. Učení probíhalo každodenním čtením.
Jazykové disciplíny
- Učení pravopisu pomocí diktátů. Dítě dostane větu nebo úryvek z „živé“ knihy, ve které pak velmi důkladně rozumí všem pravopisným a interpunkčním bodům. Poté učitel nadiktuje pasáž po větě a opraví chyby.
- Kaligrafie. Děti jsou vyzvány, aby přepsaly větu nebo odstavec z textu krásným rukopisem. Toto cvičení mimo jiné přispělo k nácviku pozornosti a přesnosti, aniž by dítě unavilo.
- Poezie. Při seznamování se s díly velkých básníků (ve výuce velmi často zazníval Shakespeare a Plutarchos), neměli studenti zednářské školy za úkol báseň roztřídit, analyzovat a na základě podnětů učitele kriticky zhodnotit Posouzení. Naopak studenti byli povzbuzováni k samostatnému chápání myšlenek autora.
- Gramatika. Dětské vnímání není připraveno studovat slova jako taková, aniž by je spojovala s věcmi a předměty. S gramatikou je proto nejlepší začít od deseti let a ještě předtím dítě připravit pomocí čtení, diktátů a krasopisu.
- Cizí jazyky. Studenti Charlotte Masonové se naučili francouzsky, německy a trochu latinsky . Lekce začínaly dětskými písničkami a příběhy. Studie probíhala v živém prostředí.
Kreativita
- Studium umění. Jeden z hlavních postulátů metodologie Charlotte Mason „učení je život“ znamená, že dítě si zaslouží seznámit se s myšlenkami velkých autorů přímo z primárních zdrojů, ať už jde o knihy, obrazy nebo hudební díla. Ke studiu malby dochází prostřednictvím seznamování se s obrazy. Dítě v klidné atmosféře zkoumalo dílo umělce a poté slovně, písemně nebo pomocí kresby popsalo, co vidělo.
- hudební vnímání. Ke studiu díla určitého skladatele bylo vybráno šest jeho děl, které děti po určitou dobu poslouchaly. Pokud je to možné, navštěvujte živé koncerty.
- Šití. Studenti slečny Masonové se seznámili s uměním práce s hlínou, kůží a dřevem. Dětem bylo zakázáno svěřovat nesmyslné práce, jako je sbírání hrachu, a také připouštět zbrklé a nedbalé práce.
Věda
- Studium přírody. Výuka probíhala jednou týdně venku. Kromě toho musely děti každý den strávit několik hodin venku. Děti si zapisovaly názvy zvířat a rostlin, které viděly, načrtly pozorované přírodní úkazy s poznámkou k datu pozorování. Studenti vyšších ročníků prováděli vlastní výzkum ekosystémů, které sloužily jako vynikající přírodovědná základna.
- Matematika. Studium této vědy nezačalo řešením problémů na papíře, ale studiem aplikovaného aspektu této vědy, tedy odpovědí na otázky „Proč? a za co?". Počítací materiál byl široce používán.
- Historie a zeměpis. I zde platilo pravidlo „živých“ knih. Kromě toho si studenti vedli „Knihu věků“, kam zapisovali všechna památná data a události.
Viz také
Poznámky
- ↑ „V zájmu dětí: Základy vzdělání pro domácnost a školu“, Susan Schaeffer Macaulay
- ↑ „Původní série domácího vzdělávání“, Charlotte Mason . Získáno 10. listopadu 2013. Archivováno z originálu 1. prosince 2016.
- ↑ Schaeffer McAuley Susan. V zájmu dětí, zásady výchovy v rodině a ve škole (ruština) // Novosibirsk: Staff, ISBN 978-5-93958-077-9 : kniha. — 2018.
- ↑ Vzdělávací metodika Charlotte Masonové . Získáno 10. listopadu 2013. Archivováno z originálu 7. prosince 2013.
- ↑ Recenze rodičů . Získáno 10. listopadu 2013. Archivováno z originálu 1. prosince 2016.
Literatura
- Andreola, Karen Metoda Charlotte Masonové (odkaz není dostupný) . Časopis praktického domácího vzdělávání (1994). Získáno 10. listopadu 2013. Archivováno z originálu 15. dubna 2006.
- Bell, Debra. The Ultimate Guide to Homeschooling (neopr.) . - 3. vydání. — Tommy Nelson, 2005.
- Cholmondley, Essex. Příběh Charlotte Masonové, 1842–1923 (neurčitý) . — 1960.
- Gardner, Penny. Charlotte Mason Studijní příručka (neurčeno) . - 1. vydání. — SunRise Publishing, 1997.
- Zlato, LauraMaery; Joan M. Zielinski. Domácí vzdělávání vašeho dítěte krok za krokem: 100+ jednoduchých řešení nejtěžších problémů domácího vzdělávání . — Prima Lifestyles, 2002.
- Griffith, Mary. Příručka domácího vzdělávání (neopr.) . — Upravené 2. vydání. — Three Rivers Press, 1999.
- Kerr, Rose. Příběh průvodkyně 1908–1938 (neurčitý) . - Londýn: Girl Guides Association, 1976.
- Levison, Catherine. A Charlotte Mason Education (neopr.) . — 2. tisk. — Charlotte Mason Communications, 1997.
- Macaulay, Susan Schaeffer. V zájmu dětí: Základy vzdělávání pro domácnost a školu (anglicky) . — revidováno a aktualizováno od vydání z roku 1984. — Crossway Books, 2009.
- ABC Charlotte Masonové .
- Jaký je rozdíl mezi přístupem Charlotte Mason a klasickým přístupem? .
- Jaké metody použila Charlotte Mason? .
- Původní série domácího vzdělávání od Charlotte M. Masonové .
- Archiv článků Ambleside Online Parents' Review .
- Ambleside Online Často kladené otázky .
- Klasická stránka Charlotte Mason od Karen Glass . Archivováno z originálu 18. srpna 2010.
- Klasické vzdělávání a čtyřleté cykly od Karen Glass .
Odkazy
 Slovníky a encyklopedie | ||||
|---|---|---|---|---|
| Genealogie a nekropole | ||||
| ||||