Metlík, Igor Vitalievič

Igor Vitalievič Metlík
Datum narození 4. července 1960 (ve věku 62 let)( 1960-07-04 )
Místo narození Romny , Sumská oblast , Ukrajinská SSR , SSSR
Země
Vědecká sféra pedagogika
religionistika
Místo výkonu práce Institut pro studium dětství, rodiny a výchovy Ruské pedagogické akademie ,
Moskevská státní pedagogická univerzita
Moskevský institut otevřeného vzdělávání
Ortodoxní univerzita sv. Tichona pro humanitní vědy
Alma mater Moskevský institut chemické technologie pojmenovaný po D. I. Mendělejevovi
Akademický titul doktor pedagogických věd
Akademický titul docent
vědecký poradce G. N. Filonov
Ocenění a ceny
Daniel-3.svg Řád svatého Sergia Radoněžského III. stupně

Igor Vitalievich Metlik (narozen 4. července 1960 , Romny , Ukrajinská SSR , SSSR ) je ruský učitel a náboženský učenec . Doktor pedagogických věd (2005), docent.

Vedoucí vědecký pracovník Ústavu pro studium dětství, rodiny a výchovy Ruské pedagogické akademie , profesor na katedře pedagogiky Fakulty historie a filologie Pravoslavné církve v roce 2019

Vedoucí vědecko-metodického kabinetu Synodního oddělení náboženské výchovy a katechismu Ruské pravoslavné církve (od roku 2009) [1] . Předseda Všeruského metodického sdružení v předmětových oblastech „ Základy náboženských kultur a sekulární etiky “ a „Základy duchovní a mravní kultury národů Ruska“ [2] .

Expert Výboru Státní dumy Federálního shromáždění Ruské federace pro interakci s veřejností a náboženskými organizacemi (2005-2014), expert Komise Občanské komory Ruské federace pro mezietnické vztahy a svobodu svědomí (2007 -2011), expert Rady pro dodržování práv a sociální ochranu pedagogických a vědeckých zaměstnanců při Výboru Státní dumy Federálního shromáždění Ruské federace pro vzdělávání a vědu (od roku 2018) [3] .

Životopis

Narozen 4. července 1960 v Romny , Sumy [4] .

V letech 1978 - 1984 studoval na Fyzikálně-chemické fakultě Moskevské vysoké školy chemicko-technologické pojmenované po D. I. Mendělejevovi [4] . Diplomovou práci vypracoval v Ústavu pro atomovou energii Akademie věd SSSR pod vedením A. V. Varežkina , Ph.D. Mendělejeva.

V letech 1984-1986 byl inženýrem v NPO Kvant .

Od roku 1986 pracoval ve vědeckých institucích Akademie pedagogických věd SSSR (od roku 1992 - Ruská pedagogická akademie), kde byl laborantem , od roku 1989 - mladším vědeckým pracovníkem Institutu obecných problémů vzdělávání hl . Akademie pedagogických věd SSSR (od 1990 Výzkumný ústav teorie a metod vzdělávání APS SSSR, od 1992 Institut rozvoje osobnosti Ruské pedagogické akademie), od 1993 - vědecký pracovník na Institut pro rozvoj osobnosti Ruské pedagogické akademie, od 1998 - vedoucí vědecký pracovník Institutu rozvoje osobnosti Ruské pedagogické akademie / Státní výzkumný ústav rodiny a výchovy Ruské pedagogické akademie, od r. 2005 - vedoucí laboratoře občanské a vlastenecké výchovy Institutu rodiny a výchovy Ruské akademie vzdělávání, od roku 2009 - vedoucí Laboratoře světového názoru a duchovních a mravních základů výchovy Institutu rodiny a výchovy Ruské pedagogické akademie (od 2014 - Institut rodiny a výchovy Ruské pedagogické akademie), od 2015 - vedoucí Laboratoře rozvoje výchovy a socializace dětí Institutu pro studium dětství, rodiny a Vzdělávání Ruské akademie vzdělávání. V současné době je hlavním výzkumným pracovníkem Institutu pro studium dětství, rodiny a výchovy Ruské akademie vzdělávání.

V letech 1987-1989 působil jako učitel chemie na střední škole.

V roce 1998 v Institutu rozvoje osobnosti Ruské akademie vzdělávání obhájil disertační práci pro titul kandidáta pedagogických věd na téma „Formování světonázoru středoškoláků v procesu osvojování náboženských znalostí“ (odbornost 13.00.01 - Obecná pedagogika, dějiny pedagogiky a školství) [5] .

V roce 2005 obhájil ve Státním výzkumném ústavu rodiny a výchovy Ruské pedagogické akademie disertační práci pro udělení titulu doktora pedagogických věd na téma „Integrace poznatků o náboženství do výuky a vzdělávací činnosti světské školy. “ (odbornost 13.00.01. - Obecná pedagogika, dějiny pedagogiky a školství). Vědecký konzultant - doktor filozofických věd, akademik Ruské akademie vzdělávání , profesor G. N. Filonov . Oficiálními oponenty jsou doktor pedagogických věd, akademik Ruské akademie vzdělávání, profesor V. P. Borisenkov , doktor pedagogických věd, profesor M. N. Kostikova a doktor filozofických věd, profesor M. P. Mcchedlov [6] .

V roce 2012 se stal profesorem na Katedře obecné a sociální pedagogiky Pedagogické fakulty [4] , v současné době je profesorem na Katedře pedagogiky Fakulty historie a filologie Ortodoxní humanitní univerzity St. Tikhon [7 ] .

V letech 2010-2018 byl vedoucím vědeckým pracovníkem v Laboratoři dějin a kultury náboženství světa na katedře UNESCO a profesorem na katedře dějin a kultury náboženství národů Ruska na Moskevském institutu otevřeného vzdělávání [ 2] .

Od roku 2019 je předním specialistou Centra pro historická a kulturní studia náboženství a intercivilizačních vztahů při Institutu sociálního a humanitního vzdělávání Moskevské státní pedagogické univerzity [8] .

Autor více než 140 vědeckých prací [8] , včetně monografií a koncepcí, článků ve vědeckých časopisech " Pedagogika ", " Psychologický časopis " a " Bulletin PSTGU ", učebnic, učebních pomůcek a učebních materiálů k výuce " Základy náboženských kultur a Sekulární etika " "(modul" Základy pravoslavné kultury "), sociální věda , duchovní, mravní a vlastenecká výchova na střední škole.

Ocenění

Recenze

Doktorka pedagogiky, profesorka katedry pedagogiky Historicko-filologické fakulty PSTGU T. V. Sklyarova poznamenala: [9]

V disertačním výzkumu I. V. Metlika "Integrace poznatků o náboženství do výchovné činnosti světské školy" se odhaluje úloha poznatků o náboženství ve výuce, výchově a rozvoji osobnosti studentů; objasnil obsah a vzájemnou souvztažnost hlavních teoretických definic souvisejících se studiem religionistiky ve státních a městských vzdělávacích institucích (sekulární povaha vzdělávání, religionistika, náboženská výchova atd.); byly analyzovány zahraniční zkušenosti studentů s učením o náboženství ve státním veřejném školství a byly posouzeny možnosti jeho využití v ruské sekulární škole; jsou stanoveny hlavní typy a formy osvojování poznatků o náboženství v ruském vzdělávacím systému, je sestavena jejich vědecká klasifikace, na základě rozboru moderní pedagogické praxe se zobecňují a systematizují zkušenosti s osvojováním poznatků o náboženství ve státních a městských vzdělávacích institucích. . S přihlédnutím k novým společenským a právním podmínkám a trendům jejich vývoje v moderním Rusku vypracoval autor koncepci integrace poznatků o náboženství do vzdělávacích aktivit ruské sekulární školy. Vlastní problém moderní pedagogiky I. V. Metlik nazývá vymezení místa a významu poznatků o náboženství ve výuce a výchovné činnosti světských škol, didaktika a metody osvojování poznatků o náboženství v obsahu různých vzdělávacích programů. I. V. Metlik zdůrazňuje potřebu integračních procesů ve vzdělávacích aktivitách, na rozdíl od procesů přímého začleňování náboženského poznání do vzdělávacího prostoru. Pojem „integrace“ přesně odráží podstatu zkoumaného procesu – „doplnění celistvosti obsahu vzdělávání ve vztahu k poznatkům o náboženství v sekulární škole, jakož i doplnění integrity národního vzdělávacího systému obnovením interakce s systém náboženského vzdělávání (včetně konfesních vzdělávacích systémů všech náboženství tradičních pro národy Ruska)“. Koncepce prezentovaná I.V.Metlikem vymezuje klíčové oblasti integrace poznatků o náboženství do výuky a výchovné činnosti státních a městských vzdělávacích institucí, nejrelevantnější z hlediska potřeb pedagogické praxe; byly vyvinuty a otestovány vhodné pedagogické nástroje (softwarové a metodické materiály, učební pomůcky, materiály pro orgány školské správy atd.), které zajistí konstruktivní integraci poznatků o náboženství do výuky a výchovné činnosti světských škol, zkvalitnění vzdělávání a výchovy děti v moderních sociokulturních podmínkách. Mezi první sociálně-pedagogické podmínky pro realizaci této koncepce patří odborná připravenost učitelů a pracovníků školských úřadů na integraci náboženského poznání do vzdělávacího procesu moderní světské školy.

Vědecké práce

Monografie

Zkoušky

Vzdělávací a metodické publikace

Články

v Rusku v jiných jazycích

Publicistika

Poznámky

  1. Vědecký a metodický kabinet archivován 30. prosince 2020 na Wayback Machine // Synodální oddělení náboženské výchovy a katechismu
  2. 1 2 Seznam členů Všeruského metodického sdružení v předmětových oblastech "Základy náboženských kultur a sekulární etiky" a "Základy duchovní a mravní kultury národů Ruska" Archivní kopie ze dne 16. května 2021 na Wayback Machine // Akademie dalšího vzdělávání a profesní rekvalifikace pedagogických pracovníků
  3. Složení Odborné rady k dodržování práv a sociální ochrany pedagogických a vědeckých pracovníků v rámci Výboru Státní dumy pro vzdělávání a vědu Archivní výtisk z 25. dubna 2021 o Wayback Machine // Výbor Státní dumy pro vzdělávání a vědu
  4. 1 2 3 Metlik Igor Vitalievich // Oficiální stránky PSTGU
  5. Metlik I. V. Formování světonázoru středoškoláků v procesu osvojování náboženských znalostí: abstraktní dis. ... kandidát pedagogických věd: 13.00.01. - M .: Institut rozvoje osobnosti, 1998. - 19 s.
  6. Metlik I.V. Integrace poznatků o náboženství do výuky a výchovné činnosti světské školy  : autor. dis. … Dr. ped. Vědy: 13.00.01. - M .: Stát. vědecký výzkum Institut rodiny a výchovy Ros. akad. Vzdělávání , 2005. - 50 s.
  7. Metlik Igor Vitalievich Archivní kopie ze dne 27. února 2021 na Wayback Machine // Oficiální stránky PSTGU
  8. 1 2 3 4 5 Metlik Igor Vitalievich // Moskevská státní pedagogická univerzita
  9. Sklyarova, 2008 .
  10. Příkaz Ministerstva školství Ruska ze dne 28. prosince 2018 č. 345, č. 2.2.5.1.3.3.

Literatura