Národní škola

Aktuální verze stránky ještě nebyla zkontrolována zkušenými přispěvateli a může se výrazně lišit od verze recenzované 10. července 2016; kontroly vyžadují 4 úpravy .

Národní škola  - všeobecně vzdělávací instituce s plným nebo částečným využitím národnostní složky, zaměřená na zachování, rozvoj a propagaci národního jazyka a národní kultury jak národnostní menšiny , tak "většiny"; jak původní obyvatelé území, kde škola existuje , tak i nepůvodní. Častěji vznikají národnostní školy na podporu jazyka a kultury původních obyvatel , kterým hrozí zánik nebo ztráta rodného jazyka a kultury, a také na podporu národnostních menšin , které si chtějí zachovat svou rodný jazyk daleko od své historické vlasti .a kultura.

Historie

Národní politika SSSR v letech 1920-30 dala dobrý impuls vzdělávacímu systému  - tehdy v mnoha regionech SSSR existovaly národní okresy a dokonce národní vesnické rady as nimi národní školy. To poskytlo významné příležitosti pro rozvoj jazyků a kultur původních obyvatel a národnostních menšin .

Vědecký výzkum

Dosud je málo informací o tak důležitém nástroji v procesu rozvoje jazyka a kultury mizejících národů, jako je „národní škola“. V moderní ruské vědě neexistuje jednotná definice pojmu "národní škola", klasifikace typů škol s národním prvkem není plně definována.

Hlavní typy národních škol

Existují tři (hlavní) typy národních škol:

  1. s úplným ponořením do národního jazyka a kultury původního obyvatelstva nebo národnostní menšiny (to znamená, že všechny všeobecně vzdělávací předměty ve škole se čtou v národním jazyce ; s použitím nebo s uvedením příkladů z národní kultury , historie, v případech, kdy je to vhodné );
  2. s částečným ponořením do jazyka a kultury (tj . některé všeobecně vzdělávací (zpravidla ústní) předměty se čtou v národním jazyce původního obyvatelstva nebo národnostní menšiny );
  3. s využitím prvků národního jazyka a kultury (tj. všeobecně vzdělávací předměty se čtou ve státním (úředním) jazyce , ale ve výuce se používají prvky národní kultury nebo jazyka původního obyvatelstva nebo národnostní menšiny ).

Definice v legislativě Čuvašské republiky

V Koncepci Národní školy Čuvašské republiky v moderním systému vzdělávání a výchovy, schválené výnosem kabinetu ministrů Čuvašské republiky ze dne 1. června 2000 č. 109 a zrušené výnosem kabinetu č. Ministři Čuvašské republiky ze dne 29. června 2011 č. 263 je uvedena tato definice národní školy: „ Národní škola je obecně vzdělávací instituce nacházející se na území Čuvašské republiky v místech hustě osídlených zástupci různých národností. , realizující vzdělávací programy založené na principu začleňování žáků do jejich rodného etnokulturního prostředí a obsahujících odpovídající národně-regionální složku“ [1] . Následně byla tato definice upřesněna v zákoně ze dne 8. ledna 1993 „o vzdělávání“, ve znění pozdějších předpisů. Zákon ze dne 18. října 2004, kde národní vzdělávací institucí je instituce uskutečňující vzdělávací programy založené na principu začleňování studentů do jejich rodného etnokulturního prostředí a národních tradic (článek 12.2) [2] . Poslední vydání zákona České republiky „o výchově“ neobsahuje pojem „národní škola“ [3] .

Definice a klasifikace G. N. Volkova

Volkov G. N. navrhl definovat národní vzdělávací instituci prostřednictvím vyučovacího jazyka, obsahu vzdělávacích programů a národnostního složení žáků. Podle těchto kritérií vybral sedm typů národních škol v Rusku [4] :

  1. Školy vyučující všechny předměty v rodném (neruském) jazyce. Působí v republikách Tatarstán a Baškortostán ).
  2. Školy s výukou v rodném (neruském) jazyce do 8. ročníku. Působí v republikách Sakha a Tyva ).
  3. Školy s výukou v rodném (neruském) jazyce na stupni základní školy (do 3.–4. ročníku včetně). Většina národních škol evropské části Ruské federace.[ upřesnit ]
  4. Školy s výukou v rodném (neruském) jazyce v 1.–2. Jsou to burjatské a mordovské školy, částečně Něnci a Evenki.
  5. Školy s ruským vyučovacím jazykem, s výukou mateřského (neruského) jazyka jako akademické disciplíny. Jedná se o školy Dagestánu a národní školy řady národů severního Kavkazu. Do této skupiny lze přiřadit i školy národů Dálného severu (s omezením výuky rodného (neruského) jazyka).
  6. Městské a vesnické školy, kde probíhá na žádost rodičů a studentů nepovinná výuka rodného (neruského) jazyka. Internátní školy s homogenním neruským složením studentů, kde se nestuduje rodný (neruský) jazyk (Saami, částečně Chanty, Mansi, Evenki, Čukchi, Něnci, Nivkhové atd.).
  7. Školy s homogenním národnostním (neruským) složením žáků, kde se mateřský (neruský) jazyk ve vzdělávací práci téměř nepoužívá. Jedná se o karelské školy a školy některých národů Dálného severu, stejně jako četné národní školy mimo národní regiony.

Poznámky

  1. ↑ Ke koncepci národní školy Čuvašské republiky v moderním systému vzdělávání a výchovy . Získáno 23. ledna 2012. Archivováno z originálu 28. srpna 2017.
  2. ↑ Čuvašská republika. Právní úprava postavení národnostních menšin . Datum přístupu: 22. ledna 2012. Archivováno z originálu 18. prosince 2013.
  3. ↑ Zákon Čuvašské republiky „O vzdělávání“ (ve znění z 1. ledna 2010) . Získáno 19. července 2022. Archivováno z originálu dne 21. září 2012.
  4. ↑ Volkov G.N. Hlavní cesty rozvoje národní školy a její moderní problémy // Problémy bilingvismu v národní škole. - Iževsk: Udmurtia. 1989. S.33-34.

Viz také

Literatura