Rodný jazyk je jedním z nejdůležitějších konceptů sociolingvistiky a etnologie , který nyní získal interdisciplinární status [1] . Stejně jako mnoho jiných „přirozených“ konceptů je koncept „rodného jazyka“ ve vědě formalizován různými způsoby v závislosti na tom, který rys prototypu „rodného jazyka“ se dostává do popředí. Mezi kritéria, která definují jazyk jako „nativní“ obvykle patří:
Podle poměrně běžného pojetí (V. I. Belikov a L. P. Krysin, D. Kristal) je mateřským jazykem jazyk , který se člověk učí od raného dětství bez speciální přípravy, když je v příslušném jazykovém prostředí („první jazyk“) [5]. . Dítě se může od raného dětství naučit víceméně několik jazyků, v takovém případě může mít dva nebo více rodných jazyků. Jazyk získaný v průběhu speciálního vzdělávání nebo v jazykovém prostředí ve vyšším věku se nazývá „ druhý jazyk “ (může jich být i několik) [6] .
Řada autorů však rozlišuje mezi mateřským a mateřským jazykem a odkazuje na případy, kdy rodný jazyk člověka vymírá a do popředí se dostává jazyk osvojený paralelně nebo později [7] . N. B. Vakhtin a E. V. Golovko konkrétně zdůrazňují, že „mateřský jazyk nemusí být nutně rodný, rodný jazyk nemusí být nutně první“ [8] .
Neuměla dobře rusky,
nečetla naše časopisy
a obtížně se vyjadřovala
ve svém rodném jazyce,
takže psala francouzsky ... [9]
Podle jiného pojetí se rodný jazyk ztotožňuje s jazykem, ve kterém člověk myslí bez dodatečného sebeovládání, s jehož pomocí snadno a přirozeně vyjadřuje své myšlenky ústní i písemnou formou [1] a který člověk „vlastní“. s největší hloubkou a úplností, ve které je to snazší, myslí rychleji a snadněji, což je pro něj nejznámější a nejpohodlnější forma vyjádření myšlení a jazykové komunikace“ [4] (hlavní nebo funkčně první jazyk).
Řada autorů se naopak domnívá, že pojmy rodný a funkčně první jazyk nejsou ekvivalentní [10] . V sociolingvistických dílech jsou zdůrazňovány nedostatky identifikace pojmu „mateřský jazyk“ třetími stranami na základě té či oné kompetence, neboť není neobvyklé, že bilingvní lidé znají jeden jazyk lépe (např. pokud získali vzdělání v něm), ale cítí silnější afektivní připoutanost k jinému, což je považováno za přirozené [7] .
Podle třetího konceptu je rodným jazykem jazyk lidu nebo etnické skupiny , k níž člověk patří, jazyk, který jej spojuje s předchozími generacemi, jejich duchovními nabytími, sloužící jako základ etnické a národní sebeidentifikace [1] ] [10] [11] [12] [13] .
Etnický výklad pojmu „rodný jazyk“ řada ruských autorů odmítá. V. I. Belikov a L. P. Krysin tedy odlišují koncept rodného jazyka od tohoto konceptu a označují jej termínem „etnický jazyk“ [5] . Rodný jazyk může odpovídat národnosti, ale nemusí se s ní shodovat (běžný jev zejména v kontextu globálních migračních procesů, které jsou charakteristické pro 20.–21. století).
Aby upozornilo na problém zachování jazykové rozmanitosti , vyhlásilo UNESCO Mezinárodní den mateřského jazyka .
Slovníky a encyklopedie | |
---|---|
V bibliografických katalozích |
|