Základní škola

Základní škola
Předchozí v pořadí Školka a školka
Další v pořadí základní gymnázium a střední škola
cílové publikum žák základní školy [d]
modelový prvek Franklinova škola raného dětství [d]
 Mediální soubory na Wikimedia Commons

Základní škola , základní škola [1]  - stupeň středního nebo všeobecného vzdělání, na kterém jsou studentovi poskytnuty nejnutnější a nejpovrchnější znalosti a také v něm vštěpuje vášeň, lásku a úctu ke všemu duchovnímu, mravnímu, kromě toho schopnost myslet logicky. Ve většině částí světa je primární vzdělávání prvním stupněm povinného vzdělávání a je obvykle poskytováno zdarma, ale mohou ho nabízet i zpoplatněné soukromé školy . Délka primárního vzdělávání se v jednotlivých zemích liší. Například v Rusku jsou to 4 roky, ve Francii 5 let, v Mexiku a Japonsku 6 let.

Termín „základní škola“ ( fr.  école primaire ) se objevil ve Francii v roce 1802 [2] . Termín „základní škola“ se v USA někdy používá ve vztahu k prvním osmi ročníkům, tedy jak primárnímu, tak nižšímu sekundárnímu vzdělávání [3] [4] [5] .

Dovednosti a schopnosti

V důsledku asimilace obsahu předmětu primárního všeobecného vzdělávání žáci získávají nové vzdělávací dovednosti, dovednosti a osvojují si nové způsoby činnosti [6] .

Kognitivní činnost

Žák by měl být schopen pozorovat předměty okolního světa: popsat pozorovaný předmět a charakterizovat změny, které se u něj dějí. Kromě toho musí umět porovnávat dva předměty, identifikovat podobnosti a rozdíly a také kombinovat předměty podle společného znaku, odlišit část od celku.

Žák musí být schopen provádět měření nejjednoduššími měřicími přístroji a používat tato měření k budování kvantitativních vztahů a řešení problémů.

Student musí být schopen řešit kreativní problémy, improvizovat , sestavit plán akce a rozehrát imaginární situace.

Řečová činnost a práce s informacemi

Patří sem práce s naučnými, uměleckými a populárně vědeckými texty : vědomé čtení nahlas i pro sebe, určení tématu a hlavní myšlenky textu. Student musí být schopen sestavit prohlášení vyjadřující jeho myšlenky , jednoduché i složité.

Student musí ovládat dovednosti práce s informacemi a používání počítače pro tyto účely. Musí být schopen sestavit tabulkovou reprezentaci určitého modelu a také uspořádat data podle tohoto kritéria.

Organizace činností

Student musí mít dovednosti provádět nejjednodušší algoritmy , samostatně určovat posloupnost akcí k řešení vzdělávacích a aplikovaných problémů. Kromě toho musí umět zhodnotit výsledky své činnosti, identifikovat a popsat vzniklé obtíže a samostatně nacházet cesty k jejich odstranění. Navíc musí předem předvídat možné potíže a snažit se jim vyhnout.

Žák si musí zvyknout na výchovnou spolupráci. Musí umět komunikovat se svými kamarády, vyjednávat s nimi, je-li to nutné, rozdělovat mezi ně práci, hodnotit svůj přínos pro společnou věc a celkový výsledek činnosti.

Evropa

Ve starověkém Řecku a Římě byli chlapci vzděláváni matkami do sedmi let a poté začali formální vzdělávání. Ve Spartě byli chlapci až do dvanácti let trénováni ve vojenské akademii, kde se rozvíjela fyzická zdatnost a bojové dovednosti, stejně jako čtení, psaní a počítání, zatímco v Athénách by byl kladen důraz na pochopení zákonů politiky, čtení , psaní, aritmetika, hudba, gymnastika a atletika. Dívky se vzdělávaly doma. V Římě se základní škole říkalo „ludus“ ( ludus ) a učební plán zahrnoval studium latiny i řečtiny [7] .

Od 13. století bohatí angličtí obchodníci darovali peníze kněžím, aby „zřídili školu pro výuku gramatiky“. Tyto rané školy měly chlapce učit základní nebo elementární gramatiku. Ve školách nebyla žádná věková hranice. Mezi rané základní školy v Anglii patří Lancaster Royal School, Royal Latin School, Buckingham a Stockport School. Reformace a zánik klášterů (1548) narušily financování mnoha škol.

Rusko

V Rusku je primární všeobecné vzdělávání považováno za povinné a veřejné [6] . Vzdělávání dětí na základních školách zpravidla začíná dovršením šesti let a šesti měsíců při absenci kontraindikací ze zdravotních důvodů, nejpozději však dovršením osmi let.

Je zřejmé, že právě primární vzdělávání formuje ony obecné vzdělávací dovednosti a schopnosti, jejichž úroveň osvojení do značné míry určuje úspěšnost celého dalšího vzdělávání. Školáci, kteří úspěšně ukončili základní všeobecné vzdělání, pokračují ve vzdělávání na úrovni základního všeobecného vzdělání.

Na ruských středních školách (SOSH) se v naší době vyučuje písmo ( kaligrafie v 1. polovině 1. třídy), ruština [6] , rodný jazyk (pokud to není ruština), čtení , matematika , vlastivěda , dějepis ( od 3. třídy), okolní svět, cizí jazyk (od 2. třídy), výtvarné umění , hudba , zpěv, nejjednodušší životní bezpečnost , tělesná výchova , pracovní výcvik (technika), základy náboženských kultur a sekulární etika (4. ročník ). Může být i jiný předmět - úvod do umění .

Většinu předmětů s výjimkou hudební výchovy, tělesné výchovy, cizího jazyka apod. zpravidla vyučuje jeden učitel - třídní učitel. Zbytek předmětů obvykle vyučují jiní učitelé.

Na prvním stupni se zpravidla dávají pouze kladné známky (4 - "dobře" a 5 - "výborně"). Při více či méně uspokojivé práci jsou do sešitů žáků povolena i komiksová razítka (červená, zelená, modrá). Počínaje druhou třídou se všechny známky udělují oficiálně (včetně čtvrtletních a ročních), studenti mají deníky. Na konci školního roku jsou studentům za vynikající absolvování (za "5") uděleny pochvalné dopisy, za dobré (za "4" a "5") mohou být vystaveny děkovné dopisy.

Zároveň jsou poskytovány slevy na dostupnost podmínek pro výuku některých předmětů na škole. Cizí jazyk podle programu by se tedy měl studovat od druhého stupně, pokud jsou k tomu ve vzdělávací instituci k dispozici potřebné podmínky. Obdobně, pokud jsou nutné podmínky v rámci předmětu Technologie, se od třetího ročníku studuje úsek "Nácvik práce na počítači (s využitím informačních technologií )".

Ruský jazyk a Literární čtení jsou ve federálním vzdělávacím programu prezentovány ve dvou verzích: pro školy s výukou v ruštině a pro školy s výukou v rodném (neruském) jazyce.

Japonsko

Základní školy v Japonsku byly poprvé založeny v roce 1875 [8] . V Japonsku jsou studenti základních škol ve věku od 6 do 12 let, poté studenti přecházejí na nižší střední školu.

Na základní škole v Japonsku se děti učí svůj rodný jazyk, přírodní vědy, aritmetiku, výtvarné umění, hudbu a dostávají tělesnou výchovu. Vzdělávací program je v Japonsku jednotný, ale vedení školy a obce mají právo si učebnice a učební pomůcky vybrat samy [9] .

Poznámky

  1. ↑ Základní škola  // Elektrofon - Efedrin. - M .  : Sovětská encyklopedie , 1933. - Stb. 37. - ( Velká sovětská encyklopedie  : [v 66 svazcích]  / šéfredaktor O. Yu. Schmidt  ; 1926-1947, v. 64).
  2. ↑ Online etymologický slovník . Získáno 9. listopadu 2007. Archivováno z originálu 2. července 2017.
  3. ↑ základní škola Archivováno 27. prosince 2021 na Wayback Machine // merriam-webster.com
  4. ↑ základní škola Archivováno 27. prosince 2021 na Wayback Machine // merriam-webster.com
  5. ↑ ahdictionary.com . Získáno 10. února 2022. Archivováno z originálu dne 27. prosince 2021.
  6. ↑ 1 2 3 Federální součást státního standardu všeobecného vzdělávání Archivováno 2. února 2009. na oficiálních stránkách Spolkové agentury pro vzdělávání
  7. ↑ Gerald L. Gutek. Historie západní vzdělávací zkušenosti: Druhé vydání . - Waveland Press, 14. prosince 1994. - S. 203. - ISBN 978-1-4786-3010-4 . Archivováno 2. září 2019 na Wayback Machine
  8. ↑ Vznik základních škol a docházka . Ministerstvo školství, kultury, sportu, vědy a technologie, Japonsko. Získáno 12. 8. 2017. Archivováno z originálu 20. 12. 2017.
  9. ↑ 4 typy vzdělání v Japonsku: základní, střední, vyšší, cizinci Archivní kopie z 19. června 2021 na Wayback Machine // inostudent.ru

Literatura

  Přejděte na položku Wikidata  Slovníky a encyklopedie