Petrohradská škola fonosemantiky

St. Petersburg School of Phonosemantics je vědecký směr ve fonosemantice (směr lingvistiky ), zabývající se problémy studia zvukově-vizuálního systému jazyka . Škola sdružuje řadu lingvistických badatelů, kteří studují onomatopoickou a zvukově-symbolickou slovní zásobu světových jazyků synchronně a diachroně , zabývají se problémy etymologie zvukově obrazových slov, fonosemantických univerzálií a dalšími otázkami zvuko- obraznost.

Historie vzniku školy

První etapou formování školy je formování fonosemantiky jako samostatné lingvistické disciplíny a vytvoření univerzální klasifikace onomatopů na konci 60. let XX století.

Zakladatelem petrohradské (ale i ruské) školy fonosemantiky je profesor Stanislav Vasiljevič Voronin (1935-2001). V roce 1969 na Leningradské státní univerzitě obhájil doktorskou práci „Anglické onomatopy (typy a struktura)“ [1] , která položila základ nové linii výzkumu. Jím navrhovaná univerzální klasifikace onomatopů posunula studium obrázkové (ikonické) slovní zásoby na úplně jinou úroveň.

Před vystoupením díla S.V. Voronin , klasifikace onomatopoických slov byla provedena výhradně na základě sémantických znaků („zvuky vody“, „mechanické zvuky“ atd.) [2] . Průlom ve studiu onomatopoje spočíval ve srovnání akustických charakteristik onomatopoických slov s akustickými charakteristikami zvuků, které označovaly. Fonosemantika se tak okamžitě stala interdisciplinární vědou, protože využívala data fyziky ( akustika ), psycholingvistiky (teorie nominace a problémy vnímání řeči), psychologie (univerzální principy lidského myšlení) a biologie (struktura řečového aparátu ). , problém lidské evoluce ) [3] .

Za druhou etapu formování petrohradské školy fonosemantiky lze považovat etapu postupného hromadění poznatků o zvukově vizuálním systému jazyka, což vedlo ke vzniku řady studií o zvukové vizualizaci v různých jazyků světa od 80. let XX století. Výsledky těchto prací byly shrnuty v monografii S.V. Voronin „Fundamentals of phonosemantics“ (1982) [3] , kde se fonosemantika již konečně formuje jako samostatná lingvistická disciplína s vlastními metodami, cíli a cíli. Aplikace vypracované metodiky fonosemantiky se promítla do řady doktorských prací obhájených pod vedením S.V. Voronina v Leningradu a Tartu (celkem bylo pod vedením profesora napsáno 19 dizertací na fonosemantická témata) [4] .

Ve druhé etapě formování petrohradské školy fonosemantiky jsou také objasněna některá počáteční ustanovení. Dochází tedy ke konečnému oddělení onomatopoického a zvukově symbolického slovníku.

Onomatopoický slovník je produktem akustické imitace, která je založena na opakování nejvýraznějších charakteristik zvukového označení (úder, doznívající zvuk atd.) jazykovými fonémy, které při aktualizaci v řeči mají podobné akustické vlastnosti (výbušné, dlouhé samohlásky atd.) .) [1] .

Zvukově-symbolická slovní zásoba je naopak produktem artikulační (nebo akusticko-artikulační) imitace, jakýmsi artikulačním gestem. Jakákoli charakteristika reality může sloužit jako označení zvukově symbolického slova (např. v jazyce je tendence předávat význam kulatosti labiálními souhláskami a labializovanými samohláskami) [3] .

Je třeba také poznamenat všeobecný nárůst zájmu o problémy zvukové reprezentace a vznik dalších fonosemantických škol v SSSR a dále v Rusku, na Ukrajině a v sousedních zemích (v Permu, Pjatigorsku, Černovice, Veliko Tarnovu aj.) v průběhu toto období.

Třetí etapou ve vývoji petrohradské fonosemantické školy je další rozvoj partikulárních i obecných otázek fonosemantické teorie – od počátku 20. století probíhá aktivní výzkum problémů překladu zvukově-obrazové slovní zásoby, tzv. problematika diachronního vývoje onomatopoje a zvukových symbolů, problémy proměnlivosti zvukově obrazného slova a univerzality zvukově obrazného slovníku [5] .

V Petrohradě se pravidelně konají konference a kulaté stoly věnované problematice fonosemantiky, kterých se aktivně účastní lingvisté z Ruska i ze zahraničí.

Hlavní ustanovení školy

Výsledkem padesátiletého výzkumu byl vývoj hlavních teoretických ustanovení školy, shrnutých a shrnutých níže. Fonosémantika se v současné době aktivně rozvíjí a výše uvedený seznam není vyčerpávající. Obecně nejvýznamnější ustanovení St. Petersburg School of Fonosemantics jsou:

Hlavní oblasti výzkumu školy

Petrohradská škola fonosemantiky má od svého vzniku přísnou metodiku, která předurčila její hlavní oblast výzkumu. Úsilí badatelů směřuje především ke studiu objektivní zvukové symboliky, tedy ke studiu zvukově obrazného (onomatopoického a zvukově symbolického slovníku) jazyků světa v historickém a komparativním aspektu. . Hlavními oblastmi výzkumu školy jsou tedy:

Školní metodika

Metodika školy zahrnuje jak vlastní metody fonosemantiky ( metoda fonosemantické analýzy ) [11] , tak i metody dalších lingvistických disciplín - srovnávací historická lingvistika (srovnávací historická metoda, srovnávací metoda), psycholingvistika (lingvistický experiment , dotazování ), etymologie (etymologický rozbor), matematická statistika .

V rámci St. Petersburg School of Phonosemantics byla vyvinuta metoda fonosemantické analýzy (PSA) založená na datech etymologie a lingvistické typologie [3] .

Metoda fonosemantické analýzy zahrnuje řadu po sobě jdoucích operací zaměřených na zjištění zvukově obrazného původu slova: I. "Sémantika" - určení zvukového nebo nezvukového významu slova. Pokud slovo označuje zvuk, pak je to obvykle onomatopoe. II. "Kritéria" A. Sémantická kritéria: 1) expresivita a emocionalita; 2) obraznost sémantiky; 3) specifičnost sémantiky; 4) označení nejjednodušších prvků psychofyziologického vesmíru člověka; B. Gramatická kritéria: 5) morfologická hyperanomálie; B. Kritéria pro tvorbu slov: 6) reduplikace; D. Strukturální fonetická (formální) kritéria: 7) fonetická hyperanomálie; 8) relativní jednotnost formy; 9) fonetická hypervariabilita; D. Funkční kritéria: 10) stylistická omezení. III. "Etymologie" - stanovení etymologie slova do maximální možné hloubky, přitahování jeho korelátů z příbuzných jazyků. IV. "Extralingvistika" - stanovení motivu nominace porovnáním akustické a artikulační charakteristiky zvukové stránky slova se senzorickou charakteristikou denotátu. V. "Typologie" - identifikace slov s podobnými fonotypy a sémantikou v nepříbuzných jazycích. VI. Summa summarum - analýza dat získaných jako výsledek předchozích pěti etap a závěry o přítomnosti či nepřítomnosti primární motivace ve slově [11] .

Petrohradská škola fonosemantiky se obecně vyznačuje obecným důrazem na etymologii a rozšířeným používáním diachronního přístupu jak k určení zvukově obrazného statusu slova, tak k vysvětlení specifičtějších fonosemantických vzorů a trendů.

Vědecké publikace školy

Knihy a slovníky

Phonosemantika (Sebrané články editoval M.A. Flaksman, O.I. Brodovich) [5]

Voronin S. V. anglické onomatopy: fonosemantická klasifikace [12]

Voronin S.V. Základy fonosemantiky [3]

Voronin S. V. Fonosemantické myšlenky v cizí lingvistice [2]

Voronin S.V. Ikoničnost roku 2005. Glottogeneze. Semióza [4]

Flaksman M.A. Zvukově-vizuální slovní zásoba anglického jazyka v synchronii a diachronii [7]

Flaksman M. A. Slovník anglické zvukově-vizuální slovní zásoby v diachronním osvětlení [13]

Školní online projekty

V rámci St. Petersburg School of Phonosemantics je v současné době vyvíjen vícejazyčný slovník zvukově-vizuální slovní zásoby Iconicity Atlas (Flaksman M.A., Noland N.N.) [9] . Cílem projektu je vytvořit databázi nejpoužívanější zvukově-vizuální slovní zásoby dostupné pro typologické srovnání. Iconicity Atlas je multimediální projekt obsahující zvukové nahrávky onomatopoických a zvukových symbolických slov jazyků vytvořených rodilými mluvčími, přepisy slov v IPA, slovníkové definice v angličtině. Atlas vychází ze 100 nejběžnějších zvukově-vizuálních pojmů („kašel“, „šeptání“, „křičení“, „pískání“, „rachot“ atd.), což ze slovníku dělá obdobu slavného seznamu Swadesh .

Konference o fonosemantice v St. Petersburgu

V Petrohradě se pravidelně koná řada konferencí a kulatých stolů věnovaných fonosemantické problematice :

Od počátku 20. století se sekce „Fonosemantika“ pravidelně koná v rámci mezinárodní filologické konference na St. Petersburg State University .

Sekce „Fonosemantika“ se také koná v rámci bienále konference „Anglická studia 21. století“, která se rovněž koná na St. Petersburg State University .

Od roku 2017 je součástí konference „Aktuální problémy lingvistiky“, kterou pořádá Katedra cizích jazyků Fakulty humanitních studií Petrohradské elektrotechnické univerzity „LETI“ , také sekce „Problémy fonosemantického výzkumu“.

V roce 2016 v rámci konference Anglitika 21. století věnované památce S.V. Voronin , se konalo třídenní setkání Fonosemantické sekce, kterého se zúčastnili výzkumníci z Ruska, Španělska, Nizozemí, Izraele a Japonska [5] .

Poznámky

  1. ↑ 1 2 3 Voronin S. V. Anglické onomatopy (Typy a struktura). - L. , 1969. - 582 s.
  2. ↑ 1 2 Voronin S. V. Fonosemantické myšlenky v cizí lingvistice. - L . : Nakladatelství Leningrad. Stát un-ta, 1990. - 200 s. — ISBN 5-288-00342-4 .
  3. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Voronin S. V. Základy fonosemantiky. - M. : LENAND, 2006. - 248 s. — ISBN 5-9710-0052-7 .
  4. ↑ 1 2 Voronin S. V. Ikoničnost. Glottogeneze. Semióza. - Petrohrad. : St. Petersburg State University, 2005. - 148 s.
  5. ↑ 1 2 3 Fonosémantika / MA Flaksman, OI Brodovich. — Anglistika XXI století, sv. 2.. - sv. Petersburg: ANKO "Univerzitní vzdělávací obvody", 2016. - 157 s. - ISBN 978-5-4416-0030-9 .
  6. ↑ 1 2 Shvetsova N. N. Zvukově-vizuální slovní zásoba v anglických dialektech. - Petrohrad. , 2011.
  7. ↑ 1 2 3 4 5 6 Flaksman M. A. Zvukově-vizuální slovní zásoba anglického jazyka v synchronii a diachronii. - Petrohrad. : Nakladatelství Petrohradské elektrotechnické univerzity "LETI", 2015. - 199 s. — ISBN 978-5-7629-1974-6 .
  8. ↑ 1 2 3 Krasnova A. V. Univerzální charakteristiky zvukově-vizuální slovní zásoby a jejich specifické projevy v turečtině. - Petrohrad. , 2018.
  9. ↑ 1 2 Projekt Flaksman MA Iconicity Atlas .
  10. ↑ Flaksman MA Zachování dlouhých samohlásek v onomatopoických slovech označujících čisté tóny: fonosemantická setrvačnost  (anglicky)  // Sborník příspěvků z mezinárodní konference Indoevropská lingvistika a klasická filologie XVII (čtení na památku I.M. Tronského). - 2013. - 24.-26. června. - S. 917-923 . — ISSN 2306-9015 .
  11. ↑ 1 2 Voronin S. V. K metodě fonosemantické analýzy  (ruština)  // R. B. Lebedeva, M. N. Kostrikin, I. F. Shamara Lingvistické a metodologické aspekty textové sémantiky a pragmatiky. - Kursk, 1990. - S. 98-100 .
  12. ↑ Voronin S. V. Anglické onomatopy: fonosemantická klasifikace. - Petrohrad. : Nakladatelství Ústavu cizích jazyků, 1998. - 196 s.
  13. ↑ Flaksman M. A. Slovník anglické zvukově-vizuální slovní zásoby v diachronním osvětlení. - Petrohrad. : NOU VPO "Ústav cizích jazyků", Nakladatelství RKhGA, 2016. - 201 s. - ISBN 978-5-88812-801-5 .

Literatura


Viz také