Sémantická afázie

Sémantická afázie ( řecky σημαντικός  - označující) je jednou z forem afázie , která je spojena s narušeným porozuměním logicko-gramatických struktur. [1] [2]

Důvody

K této formě afázie dochází při poškození parietookcipitálních částí dominantní levé hemisféry u praváků. Primární vadou, která je základem tohoto syndromu, je obtížnost vnímání logicko-gramatických struktur, trpí současná simultánní analýza a syntéza jevů. [2] [3]

Příznaky

U pacientů se sémantickou afázií jsou potíže při provádění úkolů, které obsahují složité syntaktické struktury. [1] [2] Simultánní analýza a syntéza nebo schopnost vyhodnocovat prostorové nebo "kvaziprostorové" vztahy trpí. Při vnímání jednoduchých vět nedochází k narušení vnímání a porozumění větám, nicméně při zavedení složitých syntaktických struktur pacienti nemohou pochopit význam věty [1] [2] [3] . Řeč jako automatizovaná činnost byla u pacientů zachována. Psaní a čtení je zpomaleno kvůli tomu, že pacient nerozumí kvaziprostorovým vztahům.

Jak píše A. R. Luria [3] , „toto porušení spočívá v tom, že přímý obraz skrytý za slovem nebo jeho přímá předmětová příbuznost zůstává nedotčena, ale celý systém souvislostí a vztahů skrytých za slovem se ukazuje jako hluboce porušeno.”

Diagnostika

K identifikaci sémantické afázie jsou pacienti požádáni, aby vysvětlili význam takových vět nebo provedli úkoly, které obsahují logické a gramatické konstrukce, které vyžadují kvaziprostorovou syntézu [2] . Například:

  1. Návrhy s předložkami;
  2. Srovnávací věty („Tužka je kratší než pero. Co je delší než pero nebo tužka?“ „Olya je tmavší než Káťa, ale světlejší než Sonya. Kdo je nejtmavší?“);
  3. Slova s ​​příponami (například „inkpot“, kde přípona označuje nádobu);
  4. Konstrukce genitivu („bratr otce“ a „otec bratra“ jsou stejné nebo ne?);
  5. Dočasné konstrukce, které odrážejí časový vztah mezi událostmi (například žádají o objasnění významu fráze „Než šel do města, šel za přítelem“);
  6. Prostorové konstrukce, výrazy, ve kterých dochází k logickým inverzím („Kolyu trefil Péťa? Kdo je ten bojovník?“);
  7. Výrazy, ve kterých jsou logicky příbuzná slova od sebe vzdálená (např. „Do Vanyovy školy přišel přednášející podat zprávu. Kde bylo plánováno číst zprávu?“);
  8. Věty se slovesy „přejíždění“ („Vera půjčila peníze Mashovi. Serjoža si půjčil peníze od Kolji. Kdo komu dluží?“);
  9. Řešení aritmetických úloh.

Viz také

Poznámky

  1. ↑ 1 2 3 E.D. Chomská. Neuropsychologie. - 4. vyd. - Petr, 2013. - S. oddíl II, kapitola 13, s. 241-243. — 496 s.
  2. ↑ 1 2 3 4 5 A. R. Luria. Základy neuropsychologie. - 8. vyd. - Moskva: Akademie, 2013. - S. Kapitola III, oddíl 2, s. 167-169.
  3. ↑ 1 2 3 Neuropsychology Reader / Ed. E. D. Khomskoy. — 3. vydání. - Petr, 2011. - S. s. 609-620. - ISBN 978-5-49807-566-2 .