Rey-Osterritzův komplexní test figury

Rey-Osterriethův komplexní figurový test ( ROCF  ) je neuropsychologická technika, při které  je subjekt nejprve požádán, aby načrtl obrázek a poté jej nakreslil z paměti. Poprvé ji navrhl švýcarský psycholog André Rey v roce 1941. Paul-Alexandre Osterritz tuto techniku ​​dále standardizoval v roce 1944. Postava Rey se skládá z 18 prvků, které lze rozdělit do tří skupin: obecný tvar (velký obdélník), vnější prvky (čtverce, křížky, trojúhelníky) a vnitřní prvky v obecném tvaru (čáry, kruhy...). [1]  Technika se často používá v neuropsychologické diagnostice ke studiupaměť , zrakově-prostorové funkce, zrakově-konstruktivní dovednosti. Tato technika je zařazena do mezinárodního seznamu nástrojů pro hodnocení kognitivních dysfunkcí v neurologii, psychiatrii (dospělých i dětských) při vyšetřování a testování nových léků: antipsychotik a antidepresiv . [2] [3] Více než 60 % psychologů používá tuto techniku ​​ke studiu vizuoprostorových funkcí a zrakových dovedností. A více než 40 % pro učení paměti. [čtyři]

Historie

Andre Rey

Ve 40. letech 20. století čelili psychologové zvláště akutnímu problému identifikace poruch u lidí, kteří utrpěli traumatické poranění mozku. V roce 1941 švýcarský vědec André Rey pracoval na univerzitě v Ženevě a rozpoznal potřebu rozlišovat mezi „primárními účinky, které jsou přímým důsledkem poranění hlavy, a sekundárními účinky, které se vyvíjejí ze subjektivních reakcí způsobených ztrátou vědomí v důsledku k fyzickému traumatu." [5] Jednou z mnoha technik, které Rey navrhl ve svém článku v roce 1941, byla komplexní kresba skládající se z různých tvarů, čar a dalších prvků. Ray použil techniku ​​ke studiu věkových charakteristik zrakového vnímání u dětí. Navrhl nejprve zkopírovat složitou grafickou postavu ze vzorku a po 3 minutách ji nakreslit z paměti. [jeden]

Paul-Alexandre Osterritz

V roce 1944 Paul-Alexandre Osterritz pracoval jako výzkumný asistent André Rey na univerzitě v Ženevě . Navrhl rozdělit postavu na 18 prvků a vyhodnotit je na základě přítomnosti, úplnosti a správného umístění. Tento bodovací systém je stále zkoumán při hodnocení výkonu testu. [6]

Na rozdíl od Raye se Osterritz o tuto techniku ​​zajímal do té míry, že mohla přispět ke studiu principu Gestalt v různém věku, což se projevilo v přístupech k figurální kresbě. Na základě svých experimentů Osterritz odvodil několik důležitých trendů. Všiml si, že Gestalt princip se u dětí ustálí kolem devíti let. A také odvodil několik různých strategií, které děti používají při stavbě postavy, které korelují s určitou věkovou skupinou:

• Strategie detailní orientace, "zkreslené integrace" a " konfabulace " v kresbě, kresba ve fragmentech.
• Uvědomění si jednotlivých principů, ale neschopnost realizovat celistvou postavu.
• Strategie konfigurativní orientace, uvědomění si celku, kreslení od celku ke konkrétnímu.

Edith Meyer Taylor

V roce 1959 vyvinula dětská psycholožka Edith Meyer Taylorová, která byla studentkou Gesella a Jean Piaget a krátce spolupracovala s Rayem v Ženevě [7] , podrobnější popis 18bodového systému navrženého Osterritzem.

Laughlin B. Taylor

V roce 1969 vyvinul B. Laughlin Taylor druhou figuru, srovnatelnou složitostí s figurou Raye. To umožnilo jeho použití jako homogenní interference v diagnostice paměti [8] [9] . Hodnotící kritéria založená na Taylor-Osterritzově technice byla vyvinuta pro Rey-Osterritzův komplexní figurový test a Taylorův komplexní figurový test. V Rusku bylo v roce 2019 provedeno kvantitativní testování Taylorova komplexního číselného testu [10] . Zároveň bylo prokázáno, že postava Taylora je zapamatovatelná snadněji než postava Rey-Osterritze. To zpochybňuje jejich zaměnitelnost. [jedenáct]

Popis techniky

J. Meyers a K. Meyers v roce 1995 vytvořili postup, který umožňuje poměrně přesné posouzení pacientovy paměti . Tento postup se skládá ze čtyř kroků. [12] V neuropsychologické diagnostice lze využít všechny čtyři typy instrukcí. [13] [14]

• Kopírování : Subjekt dostane kus papíru a tužku. Prezentovaný obrázek postavy je umístěn naproti ní. Neuropsycholog žádá o co nejpřesnější překreslení postavy. Není časově omezeno, ale je poznamenáno, jak dlouho subjekt kresbu kopíruje. Někdy se používají barevné tužky, aby bylo možné později reprodukovat pořadí kreslení postavy. Tento dodatečný pokyn ale může změnit strukturu testu a usnadnit zapamatování postavy, takže jeho použití je nežádoucí. Místo toho si neuropsycholog musí dělat poznámky, zatímco subjekt provádí test. Po dokončení kopírování musí být obrázek a kopie předmětu odstraněny.
• Okamžité vyvolání : Po krátké prodlevě (až 3 minuty) [15] je subjekt požádán, aby si figuru vyvolal z paměti.
• Zpožděné vyvolání : Po dlouhé prodlevě (15 až 60 minut) [15] jsou subjekty požádány, aby si vybavily postavu z paměti. Neuropsycholog předem neupozorňuje, že postavu bude potřeba reprodukovat zpaměti. Každá kopie je posuzována podle reprodukce a polohy 18 figurálních prvků. A také neuropsycholog může zaznamenat rysy úkolu. [16] V jiné variantě techniky jsou subjekty varovány, aby si figuru zapamatovaly, a je jim dáno několik pokusů ji zkopírovat. [17]
• Rozpoznávání: Někteří autoři také používají techniku ​​rozpoznávání postavy Ray nebo jednotlivých částí postavy mezi jinými kresbami. Tuto techniku ​​lze použít po zkopírování nebo odloženém vyvolání. [12]

Systém hodnocení

Existují různé systémy pro odhad hodnoty Rey-Osterritz. Všechny systémy nabízejí kritéria pro kvantifikaci přesnosti kopírování a vyvolání, stejně jako organizaci činností. Samostatné systémy, jako je Boston (BQSS), doplňují tyto odhady o schopnost měřit kvalitativní rysy vzoru. Bostonská verze Ray testu (BSTS) obsahuje 6 celkových hodnocení různých kognitivních funkcí a 17 parametrů pro hodnocení kvalitativních rysů kresby postavy, přičemž je nejvíce multidimenzionální, detailní a přísně standardizovaný ze všech dostupných hodnotících systémů pro KFR-O. test. [15] Pro kvalitativní posouzení kresby autoři využívají parametry stylu a úrovně organizace. [18] Styl sahá od detailní orientace (kreslení figury ve fragmentech) po konfigurativní orientaci (postupný přechod od celku k jednotlivosti). [1] [3]

Chyby a lokalizace

Existují důkazy o korelaci mezi prováděním technik s Ray figurou a bilaterální excitací parietálních oblastí mozku , stejně jako excitací okcipitálního a frontálního laloku pravé hemisféry. Pro orientaci ve vizuálně-prostorové struktuře postavy je nutné především plné fungování temporálně-parietálně-okcipitální (TRO zóna) oblasti mozku. [19] Jiné studie prokázaly vztah mezi objemem šedé a bílé hmoty v parietálních oblastech mozku a úspěšnou organizací kopírování postavy Rey-Osterritz. Zatímco přesnost kopírování obrazce autoři spojují s objemem šedé a bílé hmoty čelních laloků mozku. [dvacet]

V neuropsychologické diagnostice jsou při provádění technik s postavou Rey-Osterritz zaznamenány následující chyby:

• Metrické chyby ukazují na poškození subkortikálních struktur. V tomto případě může docházet ke změnám velikosti obrazu ve směru zmenšování nebo zvětšování nebo k disproporcím v přenosu velikosti jeho jednotlivých částí. Tyto příznaky se nazývají mikrografie nebo makrografie .
• U lézí pravé hemisféry jsou pozorovány strukturální a topologické chyby . V tomto případě je kresba chaotickou hromadou čar, ztrácí celistvost, části kresby se zaměňují a ztrácí logickou soudržnost.
• Porušení souřadnicových zobrazení se projevuje "zrcadlovými" chybami, rotacemi obrazce při kopírování ze vzorku.
• Levostranné prostorové zanedbání se projevuje tím, že obrazec je umístěn na pravé straně listu.
• Perseverace v procesu kreslení jsou charakteristické pro patologii předních částí mozku. [21]

Poznámky

1. ↑ 1 2 3 Rey A. L'examen psychologique dans les cas d'encephalopathie traumatique // Archives de Psychologie. - 1941. - T. 28 . — S. 286–340 .
2. ↑ Yanushko M.G. Antipsychotická terapie schizofrenie: klinické a kognitivní aspekty // Abstrakt práce. dis. …bonbón. Miláček. Nauk.. - 2008. - S. 25 .
3. ↑ 1 2 L.I. Wasserman, T.V. Čerednikov. Neverbální technika "komplexní postava" nandu - osterrieta a její psychodiagnostický význam pro kvalifikaci neurokognitivního deficitu  // Siberian Journal of Psychology. - 2013. - č. 49 . Archivováno z originálu 25. prosince 2016.
4. ↑ Akhutina T.V. , Melikyan Z.A. Neuropsychologické testování: přehled současných trendů. Ke 110. výročí narození A. R. Lurii  // Klinická a speciální psychologie. — 2012-01-01. - T. 2012 , čís. 2 . — ISSN 2304-0394 . Archivováno z originálu 25. prosince 2016.
5. ↑ Pieron, H. 1 // Ann. Psychol.. - 1942. - T. 231 . — s. 43–44 .
6. ↑ Osterrieth, PA Filetest de copie d'une figure complex: Contribution a l'etude de la vnímání et de la memoire // Archives de Psychologie. - 1944. - T. 30 . — S. 286–356 .
7. ↑ Taylor, EM Psychologické hodnocení dětí s cerebrálními vadami // .. - 1959.
8. ↑ Hubley AM, Jassal S. Srovnatelnost Rey-Osterriethových a modifikovaných Taylorových komplexních čísel pomocí celkových skóre, časů dokončení a validace konstrukce // J Clin Exp Neuropsychol. - 2006. - Listopad ( roč. 28 , č. 8 ). — S. 1482–97 . - doi : 10.1080/13803390500434441 . — PMID 17050271 .
9. ↑ Strauss E, Spreen O. Srovnání postav Rey a Taylora // Arch Clin Neuropsychol. - 1990. - V. 5 , č. 4 . — S. 417–20 . - doi : 10.1016/0887-6177(90)90020-P . — PMID 14589538 .
10. ↑ Khokhlov N.A., Serdyuk A.E. Kvantitativní hodnocení implementace techniky „Taylorova komplexní postava“ dětmi 4–17 let. // Národní psychologický časopis. - 2019. - č. 1 (33). - S. 88-108 . npsyj.ru. Získáno 9. srpna 2019. Archivováno z originálu dne 14. srpna 2019. (neurčitý)
11. ↑ Duley, JF; Wilkins, J; Hamby, S; Hopkins, D; Burwell, R; Barry N. Explicitní bodovací kritéria pro komplexní postavy Rey-Osterrietha a Taylora // The Clinical Neuropsychologist. - 1993. - T. 7 , č. 1 . — S. 29–38 . - doi : 10.1080/13854049308401885 .
12. ↑ 1 2 Meyers JE, Meyers KR Rey test komplexní postavy pod čtyřmi různými postupy podávání // The Clinical Neuropsychologist. - 1995. - T. 9 . — s. 63–67 .
13. ↑ Lu PH, Boone KB, Cozolino L, Mitchell C. Efektivita Rey-Osterriethova komplexního figurálního testu a Meyersova a Meyersova rozpoznávací studie při detekci podezřelého úsilí // Clin Neuropsychol. - srpen 2003. - T. 17 , č. 3 . — S. 426–40 . - doi : 10.1076/clin.17.3.426.18083 . — PMID 14704893 .
14. ↑ Shin MS, Park SY, Park SR, Seol SH, Kwon JS. Klinické a empirické aplikace Rey-Osterriethova komplexního figurového testu // Nat Protoc. - 2006. - T. 1 , č. 2 . — S. 892–9 . - doi : 10.1038/nprot.2006.115 . — PMID 17406322 .
15. ↑ 1 2 3 Stern RA, Javorský DJ, Singer EA et al. Bostonský kvalitativní bodovací systém pro komplexní postavu Rey-Osterreith: Profesionální příručka.. - Zdroje psychologického hodnocení. — Oděsa, 1994.
16. ↑ Meyers, JE, & Meyers, KR. Reyův komplexní test figury a zkouška rozpoznávání: Profesionální příručka // PAR, Inc.
17. ↑ Veligan DL, Bow-Thomas CC, Mahurin RK Předpovídají specifické neurokognitivní deficity specifické domény komunitních funkcí u schizofrenie? // Journal of Nerv. Duševní poruchy. - 2000. - T. 188 . — S. 518–524 .
18. ↑ Lezak MD, Howieson DB, Loring DW Neuropsychologické hodnocení. 4. vyd. // Oxford University Press. - 2004. - S. 459-767 .
19. ↑ R. Melrose, D. Harwood, T. Khoo, M. Mandekern et D. Sultzer,. Asociace mezi cerebrálním metabolismem a výkonem Rey-Osterrieth Complex Figure Test u Alzheimerovy choroby // Journal Of Clinical And Experimental Neuropsychology. - 2013. - T. 35 , č. 5 . - S. 246-258 .
20. ↑ Antshel K., J. Peebles, N. Abdulsabur, A. Higgins, N. Roizen, R. Shprintzen et W. Kates. Asociace mezi výkonem na Rey-Osterriethově komplexu a regionálními objemy mozku u dětí s velokardiofaciálním syndromem a bez něj // Vývojová neuropsychologie. - 2008. - T. 33 , č. 5 . - S. 601-622 .
21. ↑ E.Yu. Balašová, M.S. Kovjazin. Neuropsychologická diagnostika v otázkách a odpovědích. - Moskva: Genesis, 2012. - 240 s. - ISBN ISBN 978-5-98563-270-5 .

Viz také

• Tauberův test
• Test hlavy