Chicagská škola je trend v ekonomické teorii . Nejvlivnějším představitelem školy byl americký ekonom, nositel pamětní ceny Alfreda Nobela za ekonomii Milton Friedman . Hlavními představiteli jsou G. Demsetz , J. Stigler , T. Sowell , F. Knight , G. Simons , L. Mints , J. Weiner , F. Keygen , A. Schwartz , T. Schultz , A. Harberger , G Becker .
Chicagská škola se začala formovat ve 30. letech 20. století a nakonec nabyla tvaru v 60. a 70. letech 20. století .
Chicagská škola je v jistém smyslu protikladem Harvardské školy . Zejména zástupci tohoto směru se nedrželi paradigmatu „struktura - chování - výsledek“ a věřili, že struktura odvětví zcela neurčuje chování hráčů.
V této škole převládá mikroekonomický přístup k analýze trhů. Demsets tedy zastával názor, že ekonomika průmyslových trhů neexistuje jako samostatná oblast ekonomické teorie, ale shoduje se s teorií smluvních cen.
Tři nejdůležitější součásti školy jsou monetarismus , ekonomika informací a ekonomika domácnosti.
Ústřední myšlenkou je „ optimalizující chování “ ekonomických subjektů. Předpokládá, že základní ekonomickou jednotkou je „sobec“. Snaží se maximalizovat užitek, mzdy, zisky. Jedná racionálně. Vychází z nejistoty přínosů a nákladů, a proto je zaneprázdněn hledáním informací.
Ekonomika regulaci nepotřebuje, mnohem důležitější je pro ty, kdo z regulace těží. Pokud stát nebude zasahovat do regulace trhu, tak z dlouhodobého hlediska budou mít běžné ceny tendenci být konkurenceschopné, odůvodněné náklady obětované příležitosti. Nebojte se monopolu - trh zničí monopolní cenu.
Nástroje školy jsou založeny na matematické analýze rovnovážných systémů – modelu obecné ekonomické rovnováhy od Leona Walrase , nikoli částečné ( Alfred Marshall ).
Stoupenci Chicagské školy vystupovali z hlediska neoliberalismu proti politice „ sociálního státu “ a kritizovali neokeynesiánství za odrazující účinek vysokých daní na podniky a sociálních dávek na jejich příjemce (kteří raději pobírají dávky místo práce v neprestižních pracovních míst), jakož i pro byrokratizaci a plíživou inflaci v důsledku rozpočtového deficitu za účelem dosažení plné zaměstnanosti [1] .
![]() | ||||
---|---|---|---|---|
|
Školy ekonomického myšlení | |
---|---|
Starověký svět | |
Středověk | |
XVIII - XIX století | |
XX - XXI století |
|
viz také |