Anglicization [1] ( ang. anglicization , fr. anglicisation ; též anglicization ) je asimilace anglického jazyka či kultury, asimilace do anglicky mluvícího prostředí. Může být dobrovolné nebo vynucené, úplné nebo částečné (například k osvojení angličtiny Irové a Afroameričané došlo na pozadí posílení jejich etnické identity, odlišné od Britů i bílých anglicky mluvících Američanů).
Anglicizace jako etno-lingvistický proces začala v Britském souostroví nabírat na síle od středověku. Autochtonní keltské jazyky souostroví byly silně marginalizovány ( Wales , Skotsko , Irsko ) nebo úplně zmizely ( Isle of Man , Cornwall ). Později začal proces anglicizace nabírat na síle v anglických koloniích, včetně těch bývalých, stejně jako v dominiích.
Koncem 19. - začátkem 20. stol. Americké úřady vedly aktivní administrativní a velitelský boj proti používání všech ostatních jazyků, kromě angličtiny, ve vzdělávacím systému země. Například francouzština byla zakázána ve školách v Louisianě v roce 1915 [2] a poté ústavou státu v roce 1921 [3] . Hispánský vzdělávací systém ztratil veřejné financování a v důsledku toho přestal v roce 1949 ve státě Nové Mexiko existovat . Němčina byla ve 40. letech 20. století rovněž zakázána na základních školách v USA, s výjimkou výuky jako cizího jazyka.
Anglicizaci Kanady provedly britské úřady po dobytí Nové Francie v roce 1759 v podmínkách intenzivní konkurence s již zavedeným centrem francouzsky mluvícího obyvatelstva. Poté, co Britové a poté anglo-kanadské úřady vytlačily frankofonní obyvatelstvo z pák ekonomického vlivu, správně spočítaly, že nové vlny přistěhovalců ze třetích zemí (Itálie, Polsko, Německo atd.) by jistě daly přednost angličtině. jako rozvoj jazykové kariéry [4] . K dosažení svých cílů úřady okolních provincií Quebec na svém území právně zakázaly francouzsky mluvící vzdělávání. V samotném Quebecu bylo šíření angličtiny nejpatrnější v největších urbanizovaných centrech provincie - ve městech Montreal a Quebec , kde vnější fasáda a často i vnitřní náplň městského života nabyly zcela anglického charakteru [ 5] . V provincii jako celku se francouzský jazyk předával z generace na generaci pouze díky přítomnosti sítě venkovských farních škol. Rostoucí podráždění frankofonního obyvatelstva nad anglicizací zaměstnání a vzdělávání [6] vedlo ve 20. a 30. letech 20. století k určitým posunům, ale plnohodnotné přehodnocení jazykové politiky provincie začalo až v 60. letech [7] ] . Od té doby je boj o zachování multifunkčnosti francouzského jazyka jako jediného běžného komunikačního prostředku v Quebecu na pořadu dne místní správy, médií i soukromého sektoru [8] . Po posílení zemského samosprávného systému v 70. letech 20. století byla řada soukromých i veřejných institucí nucena projít procesem administrativní galizace [9] .
Když se britští kolonialisté snažili získat oporu v Hongkongu , záměrně nevěnovali pozornost rozvoji místních jazyků ani udržování spojení mezi kantonštinou a standardní čínštinou. V roce 1883, jedenačtyřicet let po dobytí Hongkongu, britské úřady prohlásily angličtinu za jediný oficiální jazyk koncese, i když anglofonové netvořili více než 2 % její populace (v roce 1865 ze 125 504 lidí jen 2 000 byli bílí, neboli 1,57 %). Podle 1979 sčítání lidu , 88 % populace Honga Kong jmenoval kantonský jako jejich rodný jazyk , asi 10 % - jiné čínské dialekty (hlavně Shanghainese ) a asi - 2 % angličtina [10] .
Růst hongkongského občanského povědomí a demonstrace konce 60. let vedly k oficiálnímu uznání rovnosti čínských dialektů a angličtiny, ačkoli tento proces byl legálně ukončen až v roce 1986 . Navíc, ačkoli bylo používání čínského písma a kantonštiny ve školách formálně povoleno, v praxi se od toho až do posledního roku britské nadvlády odrazovalo. Kampaně ke studiu severního čínského jazyka byly také většinou deklarativní. V roce 1997 pouze 12 % škol v Hongkongu hovořilo čínsky. Již v roce 1998 však tento podíl dosáhl 70 % [11] .
| Kulturní asimilace | |
|---|---|
| Náboženství |
|
| Globalizace |
|
| Příběh |
|
| Modernost |
|