Imitace je mechanismus socializace podle vzoru [1] [2] . U zvířat - napodobovací (imitační) učení , kopírování chování [3] .
Díky napodobování je možné se učit novým formám chování, přičemž napodobování lze provádět jak na úrovni reprodukovatelných akcí samotných , tak na úrovni pochopení významu těchto akcí.
Imitativní chování může být nevědomé , jako je „nakažlivé“ zívání . Může být řízená i nevědomá [4] .
Za imitací jsou různé psychologické mechanismy [5] :
Autoři uměleckých děl napodobují přírodu i sebe navzájem ( plagiát , parodie ).
Přirozená metoda – učení napodobováním – je nejstarší metodou výuky jazyků, která se používala ještě před vznikem škol. Ve školách však dominovaly klasické lexikální a gramatické metody. Již v 19. století se však začaly objevovat tzv. komunikativní metody, jejichž autoři ( Berlitz , Gouin a další) si dali za úkol naučit člověka mluvit nevědomě, bez přemýšlení, bez budování frází a bez překládání slov. slovem v jeho mysli.
Rozvojem komunikačních metod byla metoda sugestopedie Georgije Lozanova , která se objevila v 60. letech 20. století v Bulharsku. Na jejím základě si ruští lingvisté Igor Shekhter a Galina Kitaygorodskaya vytvořili vlastní originální přístupy k výuce jazyků: I. Yu. Shekhter – „ emocionálně-sémantický přístup “, G. A. Kitaygorodskaya – „metoda aktivace rezervních schopností jednotlivce i týmu ."
![]() | |
---|---|
V bibliografických katalozích |