Fenomén Piaget je psychologický fenomén pozorovaný u předškolních dětí a spočívá v nemožnosti porozumět takovým vlastnostem okolních objektů, jako je množství, velikost, objem atd.
Tento jev je vyjádřen v chybách kvantitativního srovnání charakteristik. Ověření se provádí sérií experimentů nazývaných Piagetovy konzervační experimenty . Dítě může například naznačit, že:
Přitom „správnou“ odpověď se schopností ji „správně“ vysvětlit dítěti ve věku 4-6 let většinou nelze naučit – stejně snadno se „přeučí“ zpět.
Tento jev se vysvětluje tím, že pochopení abstraktních zákonitostí nenastává bezprostředně v procesu vzdělávání. V tomto případě obvykle zákon zachování počtu předmětů (při jejich pohybu) dítě pochopí o 1,5-2 roky dříve než zákon zachování spojité hmoty (když je těleso deformováno) a zákony jako „kde se vzalo více, zbylo méně“, stejně jako vratnost operací.
Fáze reakce dítěte na experimenty:
Experimenty ukázaly, že děti, u kterých byl objeven Piagetův fenomén, znamenají při volbě „více“ / „méně“, „stejně“ / „ne totéž“, pokaždé jiné parametry (počet, délka, velikost), v určitých momentech zřetelněji a jimi vizuálně vnímané.
Z toho můžeme usoudit, že k zvládnutí akce kvantitativního srovnávání nedochází samovolně, jak tvrdil J. Piaget, ale vyžaduje speciální trénink, včetně osvojení si logických pravidel pro provádění této akce.
Podobné známky „nedostatečného“ vývoje objevil antropolog Claude Levi-Strauss u primitivních kmenů .
Piagetovo schéma je zmíněno v knize Muž, který si spletl manželku s kloboukem .