| Univerzitní lyceum №1511 | |
|---|---|
| Založený | 1982 |
| Ředitel | Mazurina Marina Vladimirovna |
| Typ | předuniverzitní |
| žáků | asi 550 studentů |
| Adresa | Moskva ,Proletarsky prospect, budova 6 budova 3 |
| webová stránka | 1511.ru |
| Mediální soubory na Wikimedia Commons | |
Univerzitní lyceum č. 1511 předuniverzitní Národní výzkumné jaderné univerzity „MEPhI“ je strukturální jednotka se statutem školy na MEPhI na jihu Moskvy . Lyceum začalo svou historii v roce 1982 , kdy za asistence Moskevského institutu inženýrské fyziky (MEPhI) vznikla FMS č. 542 (střední škola č. 542 s hloubkovým studiem fyziky a matematiky na MEPhI) [1]. .
Lyceum je součástí NRNU MEPhI Pre-University jako strukturální jednotka Univerzitní lyceum č. 1511 MEPhI Pre-University [2] .
Důvodem vzniku lycea bylo, že od počátku 80. let začala prudce klesat kvalita uchazečů o MEPhI , zejména ve fyzice. V ústavu v té době probíhaly přípravné kurzy a večerní fyzikálně-matematická škola, ve které se připravovaly ke vstupu na MEPhI. Tyto třídy navštěvovalo cca 2-2,5 tisíce žáků v 10.-11. ročníku. Kurzů a večerních škol však bylo málo, a tak vedení ústavu napadlo vytvořit vlastní specializovanou fyzikální a matematickou školu pouze pro starší ročníky. K tomu bylo nutné získat souhlas od vyšších orgánů. Problém byl v tom, že v té době byly všechny školy organizovány podle stejného typu zřizovací listiny (podle jednoho dokumentu), ve vzdělávacím a organizačním plánu nebyly povoleny žádné „svobody“. Rektor ústavu V. M. Kolobaškin vzal na sebe rozhodnutí vytvořit na MEPhI fyzikální a matematickou školu .
O otázce potřeby vytvoření takové školy (alespoň jako experimentu) a schválení Řádu na ní bylo rozhodnuto na úrovni Ministerstva školství RSFSR . Tento problém vyřešil Sergey Dmitrievich Shtanko, zaměstnanec MEPhI. Prostudoval všechny předpisy systému veřejného školství a úspěšně prokázal potřebu zřídit na MEPhI specializovanou fyzikální a matematickou školu na všech stupních řídících orgánů veřejného školství.
Když byla škola otevřena, dostala název Moscow City School s hloubkovým studiem matematiky a fyziky na Moskevském institutu inženýrské fyziky a číslo 542. Vyučování začalo 1. září 1982.
V říjnu 1984 došlo ke změně rektora MEPhI. Byl jmenován Alexandrem Vsevolodovičem Shalnovem. Pověřil dva prorektory , aby vyřešili všechny problémy spojené s novou institucí :
Na jaře 1985 rozhodl stranický výbor MEPhI o potřebě oprav a restaurátorských prací v budově školy, dovybavení laboratoří a návrhu školy. Bylo také přijato rozhodnutí o posílení vedení školy. V létě téhož roku materiální a technickou základnu školy vytvořili a vážně zdokonalili studenti přípravného oddělení pod vedením Jurije Vladimiroviče Samovarschikova a Iriny Sergeevny Novomlinské (velitelka budovy od roku 1982). Místnosti byly přeplánovány a vyzdobeny, byl položen další elektrický kabel pro napájení laboratoří, byly položeny parkety, mramor a zdvojené podlahy a byl aktualizován nábytek.
Při schvalování návrhu Řádu Fyzikálně-matematické školy na MEPhI se při hledání kompromisu dohodli, že MEPhI postaví budovu a přidělí učitelům práci na škole a Hlavní ředitelství veřejného školství se některým nevěnuje. "svobody" v učebních osnovách a organizaci vzdělávacího procesu .
Prvním ředitelem školy byl jmenován Vladislav Dmitrievich Michajlov, učitel katedry vyšší matematiky MEPhI.
Ve skutečnosti měla škola dvojí správu. Na jedné straně byla přímo podřízena Hlavnímu odboru veřejného školství města Moskvy (zastoupeného zástupcem vedoucího Leonida Petroviče Shilo), kurátorkou školy byla Světlana Nikolaevna Korovina. Ze strany MEPhI byla škola řízena Centrem kariérového poradenství pro mládež pod vedením Sergeje Aleksandroviče Kokhteva.
V roce 1963 byly na moskevské a Leningradské univerzitě a později v Novosibirsku vytvořeny speciální internátní školy pro nadané děti . Ale na rozdíl od těchto vzdělávacích institucí mohl každý student vstoupit do školy 542, pokud měl jen touhu.
Škola na MEPhI byla odlišná od ostatních škol v Moskvě. Především byl dobře technicky vybaven: chemické a fyzikální laboratoře, výpočetní středisko ( minipočítač s 15 displeji, a to v roce 1982 ). Institut také poskytoval škole podporu. MEPhI a jeho učitelé přinesli do školy nové technologie, své učební pomůcky, vysokou úroveň znalostí a požadavků a také nový, respektující přístup ke studentům. Byly také zavedeny nové formy organizování školení: přednášky, semináře, laboratorní práce.
Od prvních dnů neodpovídalo lyceum stávajícímu standardu všeobecně vzdělávací instituce , protože vliv MEPhI na školu byl velmi silný. Problém byl v tom, že počátkem 80. let došlo k uzavření univerzitního a všeobecného vzdělávacího systému, metody vzdělávací práce se v těchto systémech lišily.
MEPhI byla jednou z prvních univerzit, která nevnucovala školám své metody práce, ale snažila se přijít na to a pochopit, co škola je a jak jí lze pomoci. Institut nikdy nepřevzal funkci řízení školy, raději působil jako prostředník pro učitele působící ve škole.
Nutno podotknout, že vedení městského školství bylo vstřícné k procesu formování fyzikální a matematické školy. Trvalo 8-10 let, než se to stalo. Světlana Nikolaevna Korovina a Svetlana Yakovlevna Krivosheeva poskytovaly během let velkou pomoc a podporu.
Lyceum zůstalo vzdělávací institucí s dvojí podřízeností - odboru školství města Moskvy a Národní výzkumné jaderné univerzitě MEPhI .
Další problémy na lyceu souvisely s učivem. V té době bylo nutné předložit metodikům veřejného školství plán vyučovacích hodin ve škole. Začaly spory mezi metodiky MEPhI a metodiky veřejného školství, kteří by měli tuto práci vykonávat. Speciální otázky se týkaly počtu hodin studia pro výuku fyziky , matematiky , informatiky . Zejména výuka informatiky v sovětské škole byla poprvé zavedena na PMSh č. 542. Ale odborná úroveň přípravy učitelů lyceí byla vysoká, což pomohlo vyřešit sporné otázky.
Problémy tím neskončily. První zápis v roce 1982, který začal cvičit na lyceu, byl malý - pouze 4 třídy po 30 lidech. O připravenosti školy se uchazeči dozvěděli poměrně krátce před začátkem akademického roku, žádná speciální inzerce nebyla . Na lyceu však byly hned zavedeny přednášky , semináře a laboratorní práce ze stěžejních předmětů.
Mezi učiteli bylo asi 70 % vysokoškolských učitelů a pouze ~30 % běžných učitelů. Vysokoškolští učitelé nerozuměli ničemu ve školních záležitostech: zprávám, časopisům; a pak je tu také slabá disciplína (neznalost psychologie adolescentů a schopnost pracovat s dětmi tohoto věku). Škola se začala rozpadat. Bylo potřeba něco změnit, protože tady se do určitých podmínek nedostaly děti (jako na univerzitách ), ale učitelé. Učitelé, kteří to nemohli vydržet, proto začali odcházet. Rezignuje na svůj post a Michajlov V.D.
V letech 1983-85 byla ředitelkou školy jmenována učitelka matematiky Irina Veniaminovna Shirstova . Druhý příjem v roce 1983 byl extrémně neúspěšný: chybějící řádná reklama, špatná kvalita přijímacích zkoušek a „kompletní“, protože přijali každého (240 lidí bez soutěže s nízkou úrovní znalostí se slabou disciplínou). Výsledkem bylo, že bylo přijato osm tříd, kromě čtyř desetin (120 lidí), kteří pocítili vliv demokratických metod vlády. Zástupkyní ředitele byla jmenována učitelka dějepisu Sidorova Tatyana Michajlovna . Jaro 1984 bylo pro školu kritické:
Jak se problémy přelévaly ze školy, začal na ni vyvíjet nátlak okresních stranických orgánů, školských úřadů atd., který pokračoval po celý rok.
Nutno podotknout, že od prvních dvou promocí nastoupili do tohoto ústavu všichni (!) absolventi školy, kteří se hlásili na MEPhI. Učitelé MEPhI zároveň zaznamenali nejvyšší úroveň vycvičenosti a disciplíny absolventů této školy.
V září 1985 byla ředitelkou školy jmenována Galina Viktorovna Filippová. Měla bohaté zkušenosti jako ředitelka-manažerka střední školy . S její pomocí byla veškerá dokumentace uvedena do pořádku, byly rozděleny odpovědnosti, byl zaveden duch komplexní školy. Zároveň se však objevily nedostatky, které byly v rozporu s původní myšlenkou fyzické a matematické školy.
Po dobu 5 let byla škola číslo 542 jedinou v Moskvě , která měla v té době tak neobvyklou strukturu, což způsobilo určité obavy z hlediska vyhlídek na její existenci. Škola se proto ochotně podělila o své úspěchy se všemi zainteresovanými stranami, přímo na jaký úřad a na koho je třeba jít, abyste podepsali ten či onen dokument, nemluvě o plánech, programech, vybavení, nákresech a tak dále. Pro jiné univerzity už bylo přirozeně snazší něco podobného zorganizovat. Takže existovaly školy na MPEI , MVTU , MADI a dalších institucích vyššího vzdělávání.
Na úsvitu elektronizace školství v roce 1985 přijala škola delegaci patnácti ministrů školství Svazových republik , kteří s pomocí vlastních žáků prokázali, že děti umí dobře ovládat a využívat výpočetní techniku ve vzdělávacím procesu.
Krátkou dobu v letech 1989-1990 zastával post ředitele Jurij Vladimirovič Samovarschikov, kandidát technických věd , čímž završil „zlatý čas“ rozvoje lycea.
Od roku 1990 vedl lyceum Selezněv Jevgenij Fedorovič , učitel základního vojenského výcviku . Pod jeho vedením prošlo lyceum nelehkým obdobím rozvoje země. Díky jeho schopnosti najít společnou řeč s vedením okresních a městských úřadů dokázalo lyceum neztratit technickou základnu, dovybavit výpočetní středisko a zachovat ducha a uznání lycea, dosažené v průběhu let. její existence. Jevgenij Fedorovič zůstal stálým ředitelem lycea více než deset let, až do své smrti.
V roce 2004 převzal funkci ředitele učitel matematiky Ševčenko Sergej Gennadievič. Sergej Gennadievič opustil svůj post o dva roky později.
Od roku 2006 ji vede Kirsanova Natalya Alekseevna. Na lyceum byla poslána z ministerstva školství .
Od roku 2011 vede lyceum Sergej Olegovič Eljutin. Současně s příchodem Sergeje Olegoviče vedení NRNU MEPhI posílilo interakci mezi lyceem a univerzitou. Rozhodnutím ústavu byla restrukturalizována katedra informatiky lycea a byl uzavřen zápis do nových humanitních tříd. Byl otevřen nový směr „Informační technologie v ekonomice“, který výrazně zvýšil zápis studentů do lycea. Ve velmi krátké době byla obnovena práce Lyceální rady a dokumentace byla uvedena do souladu se zákonem.
Od roku 2020 vede lyceum Mazurina Marina Vladimirovna [3] . Na lyceum byla poslána z ministerstva školství .
V roce 2013, v rámci Pilotního projektu odboru školství města Moskvy o organizaci specializovaného školení ve federálních státních organizacích vysokého školství (vyhláška moskevské vlády č. 566-PP), před- Byla vytvořena univerzita NRNU MEPhI . Lyceum je součástí Pre-University NRNU MEPhI jako strukturální pododdělení Univerzitního lycea č. 1511 Pre-University NRNU MEPhI [2] .
Dvoudenní turistická rallye je jednou z nejznámějších tradic lycea. Koná se v druhé polovině září, během babího léta . Přípravy na turné probíhají v prvních deseti zářijových dnech [10] .
Tourslet je inscenace "zasvěcení" desátých ročníků do studentů lycea, kterou vedou studenti 11. ročníku a přínos absolventů MEPhI. Během této akce se studenti seznamují navzájem, s učiteli; najít nové přátele a přítelkyně; v krátkém období se odhalují tvůrčí schopnosti školáků; třídní týmy se stávají soudržnějšími.
Program akce je velmi bohatý. Zahrnuje představení skvělých týmů, emblémy, soutěž o slavnostní večeři, bivaky, stejně jako večerní soutěž písní, „Stezku“ a sportovní štafetový závod. Nejzajímavější část představení - Cesta - je divadelní představení a zároveň hra, ve které musí žáci desátých tříd projít určitou trasu, vyznačenou řadou teček (míst na Cestě) a překonat některé zkoušky. , ukazující vynalézavost, inteligenci, fyzickou sílu, soudržnost a vzájemnou pomoc.
Akce prohlídky se odehrává v lese; přitom se k němu studenti lycea dostanou asi hodinu vlakem z Moskvy a pak několik kilometrů pěšky [11] .
Z dalších tradic lycea lze vyzdvihnout svátek „První volání“, Den učitelů , Den Puškinova lycea (koná se 19. října; v tomto období se koná setkání studentů lycea v Moskvě, které pořádá a organizuje od roku 2000 MIOO a od roku 1994 do roku 1999 moskevské ministerstvo školství .
Pozoruhodný je také Den otevřených dveří v únoru; Den matek ; Dekáda věd (koná se v dubnu, začíná intelektuální soutěží „Hodina hvězd“ – soutěž mezi třídami); oslava Dne vítězství a příprava na svátek "Last Call" a na promoci [10] .
Jako další z nejsvětlejších oblastí tvůrčího rozvoje studentů lycea je třeba poznamenat „Matematické bitvy“, tedy soutěže mezi třídami (a další paralely) v řešení matematických úloh o rychlost, správnost, úplnost [řešení] na konkurenční základ (analogicky s „konfrontačním“ právníkem a žalobcem u soudu).
| MEPhI | |
|---|---|
| Provozní ústavy a fakulty |
|
| Neaktivní fakulty | |
| Větve |
|
| Předuniverzitní NRNU MEPhI | |
| Školy a lycea na MEPhI |
|