Myšlenky na rodičovství

Myšlenky na rodičovství
Několik myšlenek o vzdělávání

Obálka prvního vydání knihy
Žánr pojednání
Autor John Locke
Původní jazyk Angličtina
datum psaní 1693
Logo Wikisource Text práce ve Wikisource
 Mediální soubory na Wikimedia Commons

Some Thoughts Concerning Education je pojednání  , které napsal John Locke v roce 1693. Po více než století to byla nejvýznamnější anglická práce o filozofických problémech vzdělávání. V 18. století byla kniha přeložena prakticky do všech evropských jazyků a ovlivnila většinu spisovatelů o vzdělávání, včetně Rousseaua .

V souladu s dříve vyvinutou teorií vědomí, uvedenou v jeho „ Zážitku lidského porozumění “, Locke popíral existenci jakýchkoli vrozených idejí a lidskou mysl považoval za tabula rasa . V Thoughts on Education Locke pojednává o formování této mysli třemi metodami: rozvojem zdravého těla, formováním ctnostného charakteru a výběrem vhodného vzdělávacího programu.

Pedagogické myšlenky

Mezi návrhy, které Locke předložil v Essay on Human Understanding and Thoughts on Education, dva sehrály rozhodující roli v teorii výchovy v 18. století. První je myšlenka, že vzdělání dělá člověka. Na samém začátku svého pojednání Locke píše: „ Dá se, myslím, říci, že devět desetin lidí, se kterými se setkáváme, jsou takoví, jací jsou – dobří nebo zlí, užiteční nebo neužiteční – díky svému vzdělání “ [ 1] . Locke argumentuje současně s augustiniánskou myšlenkou člověka, jehož přirozenost je založena na prvotním hříchu , a karteziánstvím , podle kterého je člověk od narození vybaven schopností činit logické úsudky [2] . Locke ve své "Zkušenosti" postuluje existenci "prázdné" mysli - tabula rasa , která je "naplněna" zkušeností. Když Locke popisuje mysl tímto způsobem, odkazuje na Platóna Theaeteta , který přirovnává mysl k voskové destičce [3] .

Locke však zároveň nepopřel přítomnost vrozených schopností a zájmů [4] [5] [6] . Rodičům tedy radí, aby své děti pečlivě sledovali, aby odhalili jejich sklony a vychovávali je v souladu se zájmy, které jsou dětem vlastní, a nenutili je k činnostem, které se jim nelíbí [7] : „ Proto ten, kdo se zabývá dětmi , by měl důkladně prostudovat jejich povahy a schopnosti a pomocí častých testů sledovat, kterým směrem se snadno vychýlí a co jim vyhovuje, jaké jsou jejich přirozené sklony, jak je lze zlepšit a využít “ [8] .

Druhá z Lockových nejdůležitějších tezí, která ovlivnila pedagogickou teorii 18. století, je také založena na jeho teorii mysli. Asociace pojmů , která se odehrává v dětství, je důležitější než ve zralejším věku, protože tvoří samotné základy Já : „ Nepatrné nebo téměř nepostřehnutelné dojmy, které na naši něžnou organizaci v dětství působí, mají velmi důležité a trvalé následky. “ [9] . V Essay on Human Understanding při formulování teorie asociace pojmů Locke varuje před tím, aby „hloupá chůva“ přesvědčila dítě, že „hnědáci a duchové“ jsou spojeni s myšlenkou tmy, protože „ tma bude vždy s sebou tyto strašné představy a budou spojeny takovým způsobem, že je nebude schopen snést obě stejně “ [10] .

Důležitost, kterou Locke přikládal roli zkušenosti při utváření vědomí, a jeho zaujetí možností falešného sdružování myšlenek vedly mnohé k tomu, aby jeho teorii vědomí charakterizovali nikoli jako aktivní, ale spíše pasivní. Podle Nicholase Jolleyho (Nicholas Jolley) je však tento názor mylný [11] . Jak poznamenávají Jolly a Tarkov, Lockovy spisy obsahují mnoho náznaků potřeby aktivního hledání znalostí a nebezpečí konvenčních názorů – myšlenek, které tvoří samotnou podstatu Lockovy kritiky innatismu [12] [13] .

Poznámky

  1. ↑ Locke J. Pracuje ve třech svazcích: T. 3 .- M .: Thought, 1988. S. 411. Viz též Tarcov, 108
  2. ↑ Ezell, 140.
  3. ↑ Simons, Martin. Proč by muž nemohl být více jako žena? (Poznámka k výchovné myšlence Johna Locka). Teorie výchovy 40.1 (1990), 143.
  4. ↑ Yolton, John W. Dva intelektuální světy Johna Locka: Člověk, osoba a duchové v eseji. Ithaca: Cornell University Press (2004), 29.–31
  5. ↑ John Yolton, Locke: Úvod . New York: Basil Blackwell (1985), 19.-20
  6. ↑ Tarkov, 109.
  7. ↑ Yolton, John Locke a vzdělávání , 24-5.
  8. ↑ Locke J. Pracuje ve třech svazcích: T. 3 .- M .: Thought, 1988. S. 452.
  9. ↑ Locke J. Pracuje ve třech svazcích: T. 3 .- M .: Thought, 1988. S. 411.
  10. ↑ Locke J. Pracuje ve 3 svazcích T.1. Zkušenost o lidském porozumění.(Filozofické dědictví. T. 93).-M .: Myšlenka, 1985. S. 453
  11. ↑ Jolley, 28.
  12. ↑ Tarkov, 83ff
  13. ↑ Jolley 28ff.

Literatura

Odkazy