Vzdělávání 3.0

Vzdělávání 3.0 je obecný  termín používaný v oblasti vzdělávání k popisu různých způsobů , jakými jsou technologie integrovány do učení. Podle Jeffa Bordena zahrnuje vzdělávání 3.0 spojení neurověd , kognitivní psychologie a vzdělávacích technologií pomocí síťových a mobilních technologií, včetně aplikací, hardwaru a softwaru. Tento koncept je spojen se vznikem nové generace digitálních technologií a rozhraní Web 3.0 . [1] Namísto toho, abychom se dívali na digitální technologie jako na konkurenta dnešních modelů učení, je Education 3.0 o aktivním využívání nových technologií k pochopení toho, jak mohou pomoci studentům efektivně se učit. [1] [2] Spisovatel Michael Horn to popisuje jako pohyb „od masového vzdělávání k masovému vzdělávání prostřednictvím kombinovaného učení “ pomocí flexibilních technologií, které pomáhají studentům s různým zázemím a dovednostmi. [3] Termín byl začleněn do Entrepreneurial Education 3.0, který odkazuje na rozšíření podnikatelského vzdělávání s interdisciplinární přitažlivostí pro neziskové kariéry, podle zprávy v Technically Philly. [čtyři]

Ve Vzdělávání 3.0 se učebny odklánějí od tradičních přednášek a místo toho se zaměřují na interaktivní výuku s otázkami a odpověďmi, recenzemi a kvízy, diskusemi, laboratořemi a dalšími výukovými projekty. přizpůsobení a personalizace tak, aby byl vzdělávací obsah přizpůsoben potřebám konkrétních studentů. [3] To by mohlo znamenat změnu tradiční výuky přednášek ve třídě a domácích úkolů prováděných mimo třídu, v překlopené učebně , takže nový obsah je dodáván online, zatímco studenti pracují společně na úkolech ve třídě. [3]

Přednášky se přesouvají online – zohledňují potřebu studentů po personalizaci – a jak říká jedna z Liho prezentací: „Co je ve třídě? Všechno kromě přednášek!" Vyučování se vzdaluje od PowerPointu, tabulek a tabulí a místo toho je věnováno interaktivnímu a aplikovanému učení – otázky a odpovědi, recenze a shrnutí, kvízy, interaktivní řešení problémů, diskuse, projektová výuka a laboratoře.
Michael Horn, 2014, v časopise Forbes [3]

Existuje 8 charakteristik vzdělání 3.0 (podle I. N. Golitsyna) [5] :

Termín se používá ve vzdělávání v Jižní Koreji [3] a v Latinské Americe . [6] Podle zprávy v časopise Forbes školy jako Korea Advanced Institute of Science and Technology nebo KAIST aktivně využívají Education 3.0. [3] V Latinské Americe se vzdělávání 3.0 používá jako způsob, jak zpřístupnit vzdělání a umožnit překonání chudoby . [6]

Poznámky

  1. ↑ 12DR . _ JEFF BORDEN, PEARSON. Vzdělávání 3.0: Přijetí technologie k „Přeskočení křivky“ . drátový zásobník. — „...Vzdělávání 3.0 je ... spojením kreativity, výsledků, kritického myšlení, velkých dat, personalizace, ... souběh tří klíčových prvků vzdělávání: neurovědy, kognitivní (učební) psychologie a vzdělávací technologie... .hovořit o technologii, která je webová, digitální a/nebo mobilní...“. Získáno 19. srpna 2015. Archivováno z originálu dne 29. března 2020.
  2. ↑ D.R. JEFF BORDEN, PEARSON. Vzdělávání 3.0: 'Psychologie učení' – Přijímání lepších způsobů výuky . drátový zásobník. — „...Teorie vzdělávání, kognitivní psychologie, převrácené učení, učení služeb a další inovace představují roky studia, teorie a přemýšlení o „lepších způsobech“ vyučování a učení. Přesto, když mluvíte s většinou akademiků, tyto koncepční / filozofické / zkoumané části profese jsou často ignorovány z různých důvodů...“. Získáno 19. srpna 2015. Archivováno z originálu dne 29. března 2020.
  3. ↑ 1 2 3 4 5 6 Michael Horn. KAIST nečeká na změnu V Koreji je průkopníkem 'Education 3.0' . Časopis Forbes (17. března 2014). — „.... přejít od masového vzdělávání k masově přizpůsobenému vzdělávání prostřednictvím kombinovaného učení... přizpůsobení... převrácené učebny... Čas na vyučování... věnovaný interaktivnímu a aplikovanému učení – otázky a odpovědi, recenze a shrnutí, kvízy, interaktivní řešení problémů, diskuse, projektové učení a laboratoře. ...KAIST není jedinou velkou univerzitou, která tlačí kupředu...“. Získáno 19. srpna 2015. Archivováno z originálu dne 29. března 2020.
  4. ↑ Rayce Rollins. Role Philadelphie v 'Entrepreneurship Education 3.0' . Časopis Forbes (3. září 2014). — „.. rozšíření podnikání s interdisciplinárním vstupem...“. Získáno 21. srpna 2015. Archivováno z originálu dne 29. března 2020.
  5. ↑ Golitsyna Irina Nikolaevna Technology Education 3.0 v moderním vzdělávacím procesu // OTO. 2014. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-obrazovanie-3-0-v-sovremennom-uchebnom-protsesse (datum přístupu: 4.11.2020).
  6. ↑ 1 2 Alejandro Chafuen. Kvalita vzdělávání a nerovnost v Latinské Americe . Časopis Forbes (20. listopadu 2014). — „...nová kniha „Educación 3.0.: Boj o talenty v Latinské Americe“ ... popisuje četné snahy zaměřené na zlepšení vzdělávací politiky...“. Získáno 19. srpna 2015. Archivováno z originálu 11. dubna 2020.

Odkazy

Gerstein. VZDĚLÁVÁNÍ 3. 0 V MODERNÍM VZDĚLÁVACÍM PROCESU Golitsyna Irina Nikolaevna

Chernyavskaya V.E. Korpusově orientovaná diskurzivní analýza identity ruské univerzity 3.0 // Bulletin Tomské státní univerzity. Filologie . - 2019. č. 58. - S. 97-114. DOI: 10.17223/19986645/58/7. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=38555949