Trapp, Ernst Christian

Ernst Christian Trapp
Datum narození 8. listopadu 1745( 1745-11-08 ) [1]
Místo narození
Datum úmrtí 18. dubna 1818( 1818-04-18 ) [1] (ve věku 72 let)
Místo smrti
Země
obsazení spisovatel , pedagog , vysokoškolský pedagog

Ernst Christian Trapp ( německy  Ernst Christian Trapp ; 8. listopadu 1745 , Drage , Šlesvicko-Holštýnsko  - 18. dubna 1818 ), Salzdalum, Wolfenbüttel , Dolní Sasko ) - německý učitel, první německý profesor pedagogiky, první německý vedoucí hl. katedra pedagogiky na univerzitě v Halle . Představitel pedagogického trendu filantropie . Následovník Johanna Bernharda Basedowa .

Životopis

Studoval na latinské škole v Segebergu (nyní Bad Segeberg ). Od roku 1765 byl Trapp zapsán na univerzitě v Göttingenu jako student teologie , ale studoval především filologii a pedagogiku pod vedením profesorů J. P. Müllera a H. G. Heina .

V roce 1772 byl E. Trapp jmenován rektorem latinské školy v Itzehoe . Od roku 1776 - podrektor (ředitel) školy Christianium v ​​Altona (nyní okres Hamburk ). V roce 1777 ho J. G. Campe pozval k práci ve slavném Philanthropinum v Dessau .

Později byl profesorem filozofie a pedagogiky na univerzitě v Halle, poté členem vedení školy Brunswick .

Díla E. Trappa byla zařazena do sbírky J. G. Kampa : „Allgemeine Bevision des gesammten Schul- und Erziehungs-Unterrichts“ (1785-1791). Nejvýznamnější z nich jsou: „Ueber das Studium der altklassischen, Schriftsteller“ (l787); "Ueber Unterricht in Sprachen" (1788); "Von der Notwendigkeit öffentlicher Schulen und von ihrem Verhältniss zu Staat und Kirche" (1792); "Versuch einer Pädagogik" (1790). Hlavní dílo „Zkušenost z pedagogiky“ (1780) je pokusem o systematické představení teorie a praxe filantropie .

Jeho spisy mají velký význam pro dějiny osvícenství v Německu druhé poloviny 18. století, neboť spolu s Campem nejjasněji nastínil systém filantropie , který neztratil na významu ani do současnosti.

Pedagogické názory E. Trappa se rozvíjely pod vlivem děl Rousseaua , Leibnize aj. Jazyk se podle jeho názoru skládá pouze ze symbolů myšlenek. Učení se více jazyků nevede k obohacení nebo zlepšení nápadů. Nicméně studium cizích jazyků je nutné jako nutné zlo pro mezinárodní vztahy a pro výměnu myšlenek.

Rozdělení školy na filistickou a vědeckou (Bürger-und Gelehrten-Schule) by měla být nahrazena jedinou školou, v níž by vzdělávání mělo být založeno na praktickém studiu nových jazyků, na získávání obecně užitečných informací a dovedností a na rozvoj zdravého rozumu četbou nejnovějších spisovatelů, německých a francouzských . Studium starověkých jazyků by mělo být nepovinné a mělo by začít nejdříve v 15 letech. Místo předchozího napěchování latinské gramatiky se doporučuje praktická metoda, která se používá při asimilaci rodného jazyka: mluvení, čtení a psaní. V tomto ohledu E. Trapp sousedí s reformátory jako Ratikhy , J. A. Komenský a I. M. Gesner , kteří doporučují snazší a kratší způsob výuky jazyka bez gramatiky .

Postavil se proti převládajícímu vlivu teologie na školský systém a doporučoval vyučovat nejen staré, ale i moderní cizí jazyky.

Odmítaje vměšování církve a státu do vzdělávacího procesu omezil E. Trapp roli státu pouze na zajištění školy potřebnými finančními prostředky. Vysoké školy jsou zbytečné a dokonce morálně škodlivé. Místo toho navrhl zřídit speciální kurzy na střední škole, rozdělené do tří fakult. Jeho úzký utilitarismus se setkal s vášnivými útoky neohumanistů.

Paměť

Poznámky

  1. ↑ 1 2 Ernst Christian Trapp // Encyklopedie Brockhaus  (německy) / Hrsg.: Bibliographisches Institut & FA Brockhaus , Wissen Media Verlag

Literatura

Odkazy

  Přejděte na položku Wikidata  Slovníky a encyklopedie
  • Brockhaus a Efron
  • Allgemeine Deutsche Biographie
  • Brockhaus